APLICACIÓN DE LA TECNOLOGIA 3D COMO PROPUESTA DIDÁCTICA INTEGRADORA EN LA ENSEÑANZA DE LOS CONTENIDOS DE LA BIOLOGÍA CELULAR Y TISULAR

Abstract

Nuestro grupo imparte estas asignaturas a un total de 600 alumnos por generación, repartidos en 10 grupos. Tras algún tiempo impartiendo docencia en ambas asignaturas nuestra experiencia nos ha permitido acumular gran cantidad de información acerca de las problemáticas más frecuentes en nuestros estudiantes. En primer lugar, entre estas dificultades, podemos señalar la falta de motivación observada en los estudiantes de la carrera de Medicina Veterinaria, quienes suponen que nuestras materias son fútiles para su formación. En segundo lugar, encontramos numerosos obstáculos de orden cognitivo. El nivel de representación simbólico y microscópico de muchos de los contenidos dificulta su comprensión. Además, nuestra experiencia ha identificado numerosas dificultades que los estudiantes presentan para incluir estos contenidos en el contexto de un organismo multicelular. En este sentido, no logran razonar de una forma sistémica los procesos bioquímicos producto de la actividad celular ni cómo es coordinado y regulado el funcionamiento de un organismo multicelular. Asimismo, presentan dificultades en la comprensión de la organización de los tejidos y mucha más si se les solicita alguna explicación de cómo los genes y el ambiente se relacionan con la construcción del cuerpo de un organismo pluricelular. Terminan, así, estudiando descripciones de estructuras y procesos, en forma atomizada, sin otorgarles un significado biológico y no consiguen establecer las relaciones básicas entre los conceptos propios de ambas disciplinas.

USO DE LA TECNOLOGIA 3D EN LA ENSEÑANZA BIOLOGICA La biología contemporánea se nutre de la integración de distintas áreas de conocimiento, tanto teóricas como aplicadas, entre las cuales destacan la química, la fisiología o la genética, y su grado de importancia difiere de acuerdo a las diferentes disciplinas de las biociencias (biología celular, biomedicina, biología tisular, biología del desarrollo, entre otras). Por lo tanto, se requiere de un enfoque interdisciplinario en la enseñanza de las ciencias básicas, que sea capaz de incentivar al alumno a relacionar las distintas áreas de conocimiento y promover así un mejor entendimiento de los principios y fundamentos necesarios para desarrollarse como un profesional integral (Alonso y col 2008). Los entornos virtuales 3D, simulan espacios físicos en tres dimensiones, reales o no, y que permiten a los usuarios, a través de sus avatares, interactuar entre sí, y utilizar, crear e intercambiar objetos. Atkins (2009) apunta las siguientes características de estos entornos: permiten la inmersión espacial de los estudiantes, dando la sensación de estar presente en un entorno simulado, que él siente como real; ofrecen un entorno interactivo, en tiempo real, que incluye la comunicación por voz y texto. Así, desde el punto de vista docente, los sistemas de visión estereoscópica constituyen una poderosa ayuda para el proceso de enseñanza aprendizaje en las asignaturas donde se estudia la estructura molecular, celular y la organización de los tejidos. El conocimiento de la estructura de las moléculas, de las células y de los tejidos es fundamental para la comprensión del funcionamiento de un organismo multicelular. Una buena forma para conocer la estructura de las células y de los tejidos es mediante la creación de modelos que los representen. Desde el punto de vista del alumnado el uso de la tecnología 3D le servirá para: motivarlo y estimularlo para que se involucre totalmente en el proceso, interactuando con la realidad y observando los resultados de esta interacción; desarrollar habilidades de pensamiento crítico y creativo Integrar y retener la información, facilitando la comprensión de lo que se ha aprendido de manera integral y dinámica; desarrollar habilidades de aprendizaje significativo; desarrollar habilidades que se convertirán en competencias perdurables (Cela et al., 2011).

Referencias bibliográficas Alonso M, Rendón CA, Álvarez MP, Yankilevich ML,