El maltrato al alumno de medicina por parte del docente y la repercusión en su formación profesional

Abstract

Educar implica formar, conducir, guiar a otro por lo que la enseñanza debiera ir a compañada de la entrega de conocimientos y valores que permiten el desarrollo del individuo. Sufrir maltrato por parte de los profesores deforma el proceso educacional en un sentido profundo. Si se espera que los alumnos aprendan a respetar a otros, el mensaje que se entrega tiene que ser coherente, e ir acompañado de acciones que lo demuestren. (Maida y col. 2006). En la carrera de medicina, se da algo más que el curriculum explícito, los paradigmas que se encuentran en su interior, los roles con que se ejercen los procesos de enseñanza aprendizaje, las diferentes expectativas y funciones no explícitas, hacen del curriculum implícito u oculto un componente de gran relevancia (Caravajal 2002). Este proyecto intenta conocer una situación educativa que involucra a docentes y estudiantes en su realidad empírica, para interpretar sus discursos tal como fueron proporcionados por los actores, nos apoyamos en la perspectiva teórica de las representaciones sociales para abordar la representación social que tienen los alumnos de medicina sobre el trato recibido de los docentes. Existen otros trabajos sobre el imaginario social en otras áreas del conocimiento u otros niveles educativos (Güemes, 2002; Güemes C, 2003; Piña, 2003), no obstante falta indagar esto dentro del proceso de formación de los médicos generales. Por lo que el presente trabajo pretende identificar la incidencia y tipo de violencia que perciben los y las estudiantes de medicina de los primeros cuatro semestres de la carrera de médico cirujano. Para este trabajo se recurrirá a una metodología multimodal, se aplicarán como técnicas de obtención de datos un cuestionario y focus grup. Participarán 400 alumnos de ciclos básicos (I-IV) de la carrera de médico cirujano de la FESI-UNAM, 100 de cada uno de los cuatro niveles, de ambos sexos de la carrera de médico cirujano de la FESI-UNAM. Se aplicará un cuestionario a la totalidad de la muestra y solo a 40 de ellos, con los que se realizará un grupo de enfoque de diez integrantes por ciclo, se les realizará una entrevista grupal; ambas técnicas de obtención de datos pretenden explorar el tipo, la frecuencia y descripción de situaciones de maltrato por parte de los docentes hacia los alumnos. Se realizará un análisis cuanti-cualitativo, el cuestionario, se analizará mediante estadística descriptiva y la prueba t de Student para comparar entre grupo; para la entrevistas grupales, se llevará a cabo un análisis de contenido.

Este proyecto es relevante porque los efectos del maltrato en los estudiantes de medicina trastocan aspectos importantes de su vida profesional y emocional. En el ámbito profesional se modifica la imagen humanista que ellos mismos tienen del médico y un porcentaje significativo considera la posibilidad de abandonar la carrera. En el aspecto emocional se van minando el entusiasmo y la energía del estudiante, manifestando esto en actitudes de apatía, frustración o depresión, la gravedad de estos efectos es que en algunos casos es permanente.