Fortalecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje del comportamiento mecánico de los materiales por medio de TIC

Abstract

El Comportamiento Mecánico de los Materiales (CMM) es de vital importancia en la ingeniería, sobre todo la mecánica, la mecatrónica y la industrial. De estas carreras se desprenden nuevas e innovadoras disciplinas como la Biomecánica, Bioingeniería, Diseño para el bienestar, entre otras. Así la importancia del CMM se ha incrementado notablemente. En los programas de estudio de estas carreras hay un gran grupo de asignaturas relacionadas con el comportamiento mecánico: Mecánica del medio continuo, Mecánica de sólidos, Ciencia de materiales, Dinámica de maquinaria, Procesos de conformado, Manufactura, Diseño de máquinas, Análisis por elementos finitos, entre muchas más. A nivel posgrado la oferta contempla las maestrías Diseño mecánico, Mecánica aplicada, Mecánica experimental y Mecatrónica, así como la de reciente creación Ingeniería automotriz, y la que se planea lanzar en el mediano plazo Ingeniería aeroespacial. En éstas la importancia del estudio del CMM es patente en más de una decena de asignaturas. En conclusión, la relevancia del CMM es importantísima en la formación de los recursos humanos de las ingenierías mencionadas. En el mundo existen iniciativas que ponen a disposición de los alumnos y del público en general los contenidos impartidos en el aula. Los más relevantes son: MIT OpenCourseWare (http://ocw.mit.edu), una base de datos con los contenidos de cursos del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT); MecMovies (http://web.mst.edu/~mecmovie/), de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Mossouri, cuyo objetivo es enseñar a aplicar los conceptos de la mecánica de materiales a problemas de diseño; el Programa Nacional de Tecnología Mejorada de Aprendizaje del Ministerio de HRD del Gobierno de India (NPTEL, http://nptel.ac.in/), cuyo objetivo es propiciar el E-Learning a través de cursos de ingeniería en video bajo el concepto de free online courseware; entre otros. La desventaja de todos ellos es que no dejan de ser materiales que se enfocan en contenidos de cursos específicos sin ir más allá, es decir no se enfocan en mostrar y enseñar la trascendencia de los conocimientos a lo largo de los estudios profesionales a través de ejemplos de aplicación en la vida profesional real. Otra de sus desventajas respecto de nuestros alumnos es que están desarrollados en idioma inglés, lo cual excluye a todos aquellos que no cuenten con conocimientos sólidos de éste. Dicho en pocas palabras, el aprendizaje significativo es aquel que propicia el cambio o adopción de conductas. Esto aplicado al estudio del CMM se refiere a que el ingeniero con este aprendizaje significativo debe ser capaz de abstraer los problemas a partir de sus relaciones con los conceptos básicos del CMM: esfuerzos, deformaciones y propiedades de los materiales. Si se desea que los profesionales que estamos formando cuenten con esa habilidad es necesario exponerlos, durante sus estudios, a las solución de problemas y el estudio de casos reales en los que dicho conocimiento sea indispensable para su solución. Es evidente que es indispensable que exista una visión integradora de los conocimientos que se encuentran en los contenidos de cada una de las asignaturas que conforman los estudios, de tal suerte que la solución de los problemas o casos no se vea truncada o limitada por los mismos contenidos. En este punto el aprendizaje autónomo tiene una importancia fundamental para que el alumno pueda ir más allá del contenido de los cursos, por lo que necesita de fuentes de información confiables y diseñadas precisamente para este cometido, haciendo eficiente y eficaz dicho aprendizaje. Desafortunadamente, las fuentes disponibles para tal fin son escazas, sino es que inexistentes, lo cual señala un área de oportunidad muy grande. Para fortalecer el aprendizaje significativo del CMM en este proyecto se plantea utilizar el potencial de las TIC para crear material didáctico que fomente el aprendizaje del CMM con las siguientes características: a) estar en con