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https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/5190Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.coverage.spatial | México | - |
| dc.coverage.temporal | 2014-2017 | - |
| dc.date.accessioned | 2020-03-03T15:08:22Z | - |
| dc.date.available | 2020-03-03T15:08:22Z | - |
| dc.date.issued | 2014 | - |
| dc.identifier.uri | http://132.248.161.133:8080/jspui/handle/123456789/5190 | - |
| dc.description.abstract | Los Laboratorios de Física Contemporánea I y II son asignaturas obligatorias de la Licenciatura de Física del 8º y 9º semestre respectivamente. El objetivo principal de este proyecto es la modernización y adquisición de equipo que permita la implementación, tanto de nuevas prácticas a desarrollar, como de una nueva metodología para la enseñanza de estas materias. Se busca consolidar la colaboración del personal académico de esta Facultad en la enseñanza de ambas materias, así como el uso de las instalaciones de los laboratorios de docencia del edificio de Física y los talleres localizados en el edificio de Docencia en Ciencias Experimentales Tlahuizcalpan. También se pretende fortalecer la participación de miembros de las distintas entidades académicas de la UNAM que imparten estas materias, estos es, de los Centros de Ciencias Aplicadas y Desarrollo Tecnológico, y de Ciencias de la Atmósfera, así como de los Institutos de Astronomía, Ciencias Nucleares, Física, Geofísica, e Investigaciones en Materiales. Esto último abrirá la posibilidad de utilizar diferentes instalaciones de cada una de ellas para la elaboración de prácticas de las materias. La metodología de la enseñanza propuesta en este proyecto permitirá, a corto plazo, que se puedan atender a más estudiantes de los que, hasta la fecha, se reciben en los grupos de los Laboratorios de Física Contemporánea, lo que pretende resolver la problemática de cupo con la que la Licenciatura de Física se ha enfrentado desde hace ya varios años particularmente en estas materias, incidiendo negativamente en la eficiencia terminal de la carrera. En la actualidad, se ofrecen en promedio 11 grupos cada semestre entre las dos materias, cada uno con un cupo máximo que varía entre 12 y 16 estudiantes por grupo, prefiriendo, por razones de seguridad al interior de las instalaciones de los Laboratorios, un cupo promedio de 12 estudiantes. El sistema de enseñanza rotativo que se implementará, permitirá incrementar en cerca del 30% el número de estudiantes inscritos al año en estas materias. Este sistema rotativo consistirá en que los estudiantes realizarán las prácticas de los cursos, no sólo en los locales de los laboratorios de enseñanza del edificio de Física destinados para ello, sino también en diferentes instalaciones de otras entidades académicas de la UNAM y en los Talleres del edificio Tlahuizcalpan. Con el incremento de la planta docente participante, formada tanto por profesores como por ayudantes de profesor (nombramiento académico que suele ser ocupado por estudiantes de niveles avanzados, obteniendo una preparación docente que, en un futuro, les permitirá desempañarse como profesores), al término del primer año del proyecto se beneficiará a cerca de 175 estudiantes que cursen el Laboratorio Física Contemporánea II, de entre los cuales, aproximadamente 45 de ellos hubieran tenido que renunciar a cursar la materia por falta de cupo en el esquema de enseñanza actual. Se espera que al finalizar el segundo año del proyecto se duplique el número de estudiantes beneficiados, pues se pondrá en marcha el sistema rotativo en los Laboratorios I y II. Así, se espera que al finalizar los 3 años de duración del proyecto se beneficie a un total de aproximadamente 875 estudiantes. En el diseño de nuevas prácticas que apoyen la enseñanza de los Laboratorios de Física Contemporánea I y II, se desea presentar un enfoque que muestre al estudiante las potenciales aplicaciones de la Física como una ciencia pura y experimental por naturaleza, que vaya más allá de las demostraciones y repeticiones de experimentos previamente probados en el laboratorio, y los acerque a los desarrollos en investigación de punta y les muestre posibles aplicaciones de esta disciplina, como por ejemplo, en la industria. Entre las áreas de la Física que se impulsarán se encuentran las siguientes: Astropartículas y Rayos Cósmicos, Física Atómica y de Colisiones (aceleradores de partículas), Física de la | - |
| dc.description.sponsorship | Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA) | - |
| dc.language | es | - |
| dc.rights | Todos los derechos son propiedad de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) | - |
| dc.title | Fortalecimiento de la Enseñanza en los Laboratorios de Física Contemporánea I y II | - |
| dc.type | Proyecto PAPIME | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Murguia Romero Gabriela; Fuentes Madariaga Beatriz Elizabeth (2014). Fortalecimiento de la Enseñanza en los Laboratorios de Física Contemporánea I y II. (Proyecto PAPIME). Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA). UNAM México | - |
| dcterms.provenance | Facultad de Ciencias | - |
| dc.identifier.papime | PE104814 | - |
| dc.contributor.responsible | Murguia Romero, Gabriela | - |
| dc.contributor.coresponsible | Fuentes Madariaga, Beatriz Elizabeth | - |
| dc.description.objective | El objetivo principal de este proyecto es la modernización y adquisición de equipo que permita la implementación de nuevas prácticas a desarrollar, así como de una nueva metodología de la enseñanza de las materias de Laboratorio de Física Contemporánea I y II. Como objetivos particulares del proyecto están: - Implementación de una nueva metodología de la enseñanza de ambas materias de carácter rotativo - Uso de más instalaciones para la enseñanza de los Laboratorios (destinadas a la docencia y la investigación) mediante el uso de la infraestructura con la que cuentan las diferentes entidades académicas de la UNAM que participan en la Licenciatura de Física, y de aquellas con las que cuenta la Facultad de Ciencias y que han sido subutilizadas - Incremento del 30% en el número de estudiantes que se pueden atender, cada semestre, en los grupos que se ofrecen para estas materias - Actualización del profesorado que participa impartiendo la materias - Renovación, mantenimiento y adquisición de nuevo equipo y material necesarios para la enseñanza de ambas materias - Diseño e implementación de nuevas prácticas para la enseñanza de ambas materias | - |
| dc.description.hypothesis | La implementación de una metodología diferente, la incorporación de nuevas prácticas para el estudiantado, el uso de un mayor número de instalaciones en donde se puedan desarrollar las mismas, y la participación de una planta docente más amplia que incluya tanto a profesores como a investigadores que se encuentran realizando ciencia básica e investigación de punta en el área, abrirá la posibilidad de atender a más estudiantes en cada una de las materias de los Laboratorios de Física Contemporánea I y II, mejorando, a su vez, la calidad de la enseñanza. En particular: - La implementación de una metodología de enseñanza de las materias, diferente, novedosa y de carácter rotativo, permitirá a los estudiantes de la Licenciatura de Física desarrollar su capacidad de investigación mediante la realización de experimentos "de actualidad", así como acercarlos a las nuevas tecnologías y metodologías actuales en las ciencias experimentales y a los desarrollos en ciencia básica del área - La implementación de una enseñanza de carácter rotativo de ambas materias, permitirá la realización de prácticas de laboratorio por parte de los estudiantes tanto en los Laboratorios de Física Moderna del edificio de Física de la Facultad (destinados a la enseñanza de las materias de interés de este proyecto como hasta la fecha y en su mayoría, así se ha realizado), como en las instalaciones con que cuentan los diferentes laboratorios que atienden otras materias de carácter obligatorio en el edificio de Física y los talleres localizados en el edificio Tlahuizcalpan, los que a la fecha no se han logrado utilizar al 100% para la enseñanza de materias obligatorias de la Licenciatura de Física. Así mismo, dado que en la planta docente que impartirá estas materias se contará con una mayor colaboración por parte de miembros de las distintas entidades académicas de la UNAM que participan en la Licenciatura de Física, se podrán utilizar diferentes tipos de aulas y laboratorios con los que cuentan dichas entidades para la enseñanza de los Laboratorios de Física Contemporánea I y II - Con la implementación de esta metodología de enseñanza rotativa de los Laboratorios de Física Contemporánea I y II, y el uso de un mayor número de instalaciones para su enseñanza, se incrementará la capacidad de atención de estudiantes que cursan estas materias. El sistema de enseñanza rotativo que se implementará, permitirá incrementar en cerca del 30% el número de estudiantes inscritos en estas materias - Con la participación de profesores e investigadores cuya actividad principal se centra en la física experimental, tanto al interior de nuestra Universidad como fuera de ella, y mediante la facilitación de asesoría, el compartir experiencias en la enseñanza de la disciplina, así como con la impartición de cursos especializados y de seminarios diseñados expresamente, se actualizará al profesorado que imparta las materias y se capacitará a los ayudantes que apoyan a los mismos - A través de los recursos que se obtendrán por medio del presente proyecto, se remplazará o se dará mantenimiento y, en su caso, se adquirirá nuevo equipo y material para la enseñanza de ambas materias - Con la participación de la planta docente tanto actual como de aquella que se incorpore a la impartición de ambas materias, así como con la asesoría de expertos en el área de otras instituciones, se planearán, diseñarán e implementarán nuevas prácticas para la enseñanza de las asignaturas de los Laboratorios de Física Contemporánea I y II, que incluyan experiencias didácticas en diversas áreas de la física experimental y resultados de investigaciones de punta - Se contará con un temario actualizado en cuanto a la metodología de la enseñanza, listado de áreas a cubrir, prácticas a desarrollar y bibliografía de ambas materias que incidirá en la adecuación del plan de estudios de la Licenciatura de Física | - |
| dc.description.strategies | - La metodología de la enseñanza de los Laboratorios de Física Contemporánea se irá adaptando al uso de un mayor número de instalaciones, a la incorporación de una mayor planta docente, y a la adquisición de nuevo equipo y realización de nuevas prácticas, al menos durante los 3 años de duración del proyecto - El primer año del proyecto se implementará el esquema de enseñanza rotativo al curso de Laboratorio de Física Contemporánea II. Para ello, se requerirá que los estudiantes que inscriban este curso hayan aprobado con anterioridad el curso de Laboratorio de Física Contemporánea I, lo que permitirá que tengan un mayor aprovechamiento del segundo curso al contar con conocimientos previos en el uso de equipo especializado - Tomando en cuenta los resultados en la implementación del sistema de enseñanza en el segundo de los cursos de Laboratorio de Física Contemporánea, de la planta docente que se haya incorporado a la impartición de la materia en el nuevo esquema de enseñanza, y de las instalaciones disponibles para impartir las dos materias en las diferentes entidades académicas que participan en la Licenciatura de Física, en el segundo año del proyecto se implementará el sistema de enseñanza rotativo para el curso de Laboratorio de Física Contemporánea I - El formato de la modalidad de la enseñanza rotativa consistirá en: * Los profesores interesados en participar impartiendo la materia, se deberán comprometer a una carga académica de al menos 3 hrs/semana/mes en los Laboratorios de Física Contemporánea I y II, según corresponda, por al menos una vez al año * Cada profesor participante deberá proponer al menos una práctica (o más, preferentemente) que desarrolle la capacidad de investigación del estudiante mediante la realización de un experimento de física "de actualidad" y lo acerque a las nuevas tecnologías y metodologías actuales en las ciencias experimentales y a los desarrollos en ciencia básica del área. Por cada práctica propuesta se deberán indicar las instalaciones en las que ésta se desarrollará. Todas las propuestas serán revisadas por un comité académico ad hoc. * Los estudiantes inscritos a cada curso deberán realizar entre 4 y 5 prácticas al semestre. La duración de la elaboración de cada práctica será de 18 a 24 hrs, considerando una carga académica de 6 hrs/semana para cada curso. Cada práctica deberá estar planeada para realizarse por equipos de, al menos, 2 estudiantes. La elaboración de cada práctica incluirá un estudio previo del fenómeno físico a estudiar, el estudio del funcionamiento del equipo, la realización del experimento, el análisis de datos correspondiente y finalmente la realización de un reporte que será evaluado por el profesor responsable de la práctica y cuya evaluación formará parte de la calificación final del estudiante * Los profesores que participen en la impartición de estos cursos deberán atender, rotativamente durante todo un semestre, a uno o más equipos de estudiantes durante el periodo en el cual se realice cada práctica en las instalaciones destinadas a su oferta. Al término del semestre, un profesor participante habrá recibido al menos 4 ó 5 equipos de estudiantes Estrategias adicionales para la implementación del proyecto son: - Adquisición del equipo necesario para la implementación de nuevas prácticas - Fomento de la asistencia del personal académico participante en la impartición de ambas materias, a cursos de actualización docente (didáctica, uso de nuevas tecnologías, etc.) y de temas específicos relacionados con el contenido de las asignaturas (nuevos desarrollos, nuevas tecnologías, aplicaciones, adaptación y uso de equipo, etc.) - Organización de seminarios y coloquios con contenido dirigido al personal académico participante en la impartición de ambas materias en los que se presenten y discutan la metodología de la enseñanza, el contenido, nivel y aporte de las prácticas, aplicaciones potenciales de los temas que se exponen en los | - |
| dc.description.goals | Primer año: - Planear, diseñar e implementar del orden de 10 nuevas prácticas a desarrollar por los estudiantes como parte del curso de Laboratorio de Física Contemporánea II - Implementar el método de enseñanza rotativo para el Laboratorio de Física Contemporánea II - Atender al menos a un 30% de estudiantes adicional a los que se atienden actualmente entre todos los grupos del curso de Laboratorio de Física Contemporánea II - Realizar un reporte que presente el proceso de diseño e implementación de las nuevas prácticas creadas - Realizar una encuesta de sondeo y su respectivo análisis, entre los estudiantes que cursaron el Laboratorio de Física Contemporánea II con modalidad rotativa y entre aquellos que cursaron el Laboratorio de Física Contemporánea I con modalidad tradicional, así como también entre los profesores que participaron en la impartición de cada una de las materias - Organizar un seminario en el que participe la planta académica que imparte estas materias (tanto como expositores como asistentes), en donde se expongan diversos aspectos académicos y didácticos de las prácticas que se realizan en estas materias, y en su caso, se presenten los avances en las actividades de docencia y de investigación que la academia realice y que pudieran apoyar tanto al fortalecimiento de la enseñanza de ambas asignaturas, como a la actualización del resto de los asistentes - Organizar la visita de expertos nacionales y extranjeros para que participen en la planeación y diseño de las nuevas prácticas, brinden asesoría y actualicen al profesorado, e impartan seminarios de investigación y divulgación dirigidos al estudiantado de estas materias - Presentar el diseño e implementación de las nuevas prácticas en seminarios y congresos nacionales e internacionales relacionados con la enseñanza de las ciencias, participando con carteles o pláticas. Se buscará participar preferentemente en aquellos eventos académicos que cuenten con publicación de memorias arbitradas Segundo año: - Planear, diseñar e implementar del orden de 10 nuevas prácticas a desarrollar por los estudiantes como parte del curso de Laboratorio de Física Contemporánea I - Tomando en cuenta los resultados del año anterior, adecuar e implementar el método de enseñanza rotativo para el Laboratorio de Física Contemporánea I - Atender al menos a un 30% de estudiantes adicional a los que se atienden actualmente entre todos los grupos del curso de Laboratorio de Física Contemporánea I - Dar seguimiento y continuidad al seminario organizado durante el año previo del proyecto, e invitar a profesores externos (que no participen impartiendo la materia) como expositores en el mismo - Propiciar que los participantes del proyecto visiten instituciones de educación superior, tanto nacionales como del extranjero, para conocer y comparar la metodología y contenido de cursos similares impartidos en dichas instituciones - Presentar el diseño e implementación de las nuevas prácticas en seminarios y congresos nacionales e internacionales relacionados con la enseñanza de las ciencias, participando con carteles o pláticas. Se buscará participar preferentemente en aquellos eventos académicos que cuenten con publicación de memorias arbitradas - Publicar los resultados relevantes del diseño de las nuevas prácticas y de la metodología de enseñanza en revistas especializadas que cuenten con un arbitraje internacional - Realizar una mesa redonda en la que participen los académicos que impartieron los cursos de Laboratorio de Física Contemporánea I y II durante las primeras dos etapas del proyecto, en la que se presenten los resultados obtenidos, se analicen las problemáticas detectadas y se propongan nuevas acciones a implementar para fortalecer la enseñanza de estas asignaturas Tercer año: - Adecuar el contenido de los temarios de las materias de Laboratorio de Física Contemporánea I y II con base en la experiencia adquirida y en los resu | - |
| dc.description.goalsAchieved | A lo largo de 3 años y medio de implementación del modelo de enseñanza rotativo en los cursos de Laboratorio de Física Contemporánea I y II (LFCI y LFCII), se cumplieron las metas propuestas. En particular, se pueden listar las siguientes: - Durante el 1er año del Proyecto se implementó el modelo de enseñanza rotativo en los cursos de LFCII y a partir del 2º año, se aplicó también a los cursos de LFCI - Se diseñaron e implementaron 61 nuevos experimentos para desarrollar en formato de prácticas - En promedio, se atendió un 31% de estudiantes adicional a los que se atendían semestralmente antes de la implementación del modelo en la asignatura de LFCI y un 40% más en el caso de LFCII - Se cuenta con 7 compendios que presentan información detallada de cada una de las prácticas implementadas en modalidad rotativa en cada semestre - Se realizaron seminarios mensuales en cada grupo de las asignaturas en los que participaron todos los estudiantes y profesores de cada grupo - Organización de 6 ediciones de CoLaboraFísiCa: (Congreso de los Laboratorios de Física Contemporánea) en los que los estudiantes expusieron los experimentos realizados cada semestre - Presentación de los avances y logros del Proyecto en 2 congresos nacionales y 1 internacional por parte de la responsable del Proyecto - Presentación, por parte de estudiantes, de los resultados obtenidos en algunos experimentos realizados en modalidad rotativa en 1 congreso nacional, 1 internacional y 1 interno - Se realizó una mesa redonda de análisis y discusión sobre el modelo de enseñanza rotativo - Nos visitaron 1 experto de una institución extranjera en 2 ocasiones y 3 expertos de instituciones nacionales - La responsable del Proyecto realizó una visita a una institución extranjera - Se impartió un curso corto sobre métodos estadísticos en la física experimental; se inscribieron más de 100 personas, 27 asistieron con regularidad, entre ellas, estudiantes de los cursos de LFCI y LFCII, de los programas de Posgrado en Ciencias Físicas y en Astrofísica de la UNAM, así como académicos interesados en el tema - El Consejo Técnico de la Facultad aprobó que los grupos de las materias de LFCI y LFCII puedan contar con más de un profesor, apoyando la continuidad de la aplicación del modelo de enseñanza rotativo en estas materias - Se cuenta con una página web sobre el Proyecto - Se diseñó e implementó un Sistema de Registro (en línea) de Solicitud de Inscripción a Laboratorios de Física Contemporánea (SiRSILa-FC) al servicio de los estudiantes interesados en cursar las asignaturas de LFCI y LFCII en cada ciclo escolar - Estudiantes de los cursos publicaron 1 artículo de investigación y 1 de enseñanza. La responsable del Proyecto publicó 1 memoria arbitrada "in extenso" - 14 estudiantes beneficiados con la realización de su trabajo de Tesis y 8 de su Servicio Social bajo la asesoría de profesores participantes en modalidad rotativa | - |
| dc.description.area | Área 1. Ciencias Físico Matemáticas y de las Ingenierías | - |
| dc.description.selfAssessment | Durante 3 años y medio que se ha implementado el modelo de enseñanza “rotativo” en los cursos de LFCI y LFCII se han cumplido por mucho los objetivos del Proyecto, ya que con el diseño y la implementación de más de 60 nuevos experimentos, que cubren temáticas de actualidad en la física experimental, se ha fortalecido grandemente la enseñanza de estas materias. Dado el número de prácticas que se ha logrado implementar en modalidad rotativa en cada uno de los grupos de los LFCI y LFCII que se han ofrecido a lo largo de 7 semestres consecutivos (2014-2 a 2017-2), se ha resuelto la problemática de cupo que se presentaba en años anteriores en estas materias: en promedio se ha podido incrementar en más de un 30% la matrícula en el LFCI y en un 40% en el LFCII, logrando así tener hoy en día grupos con cupos de hasta 22 estudiantes, 12 trabajando en los locales de la Facultad (grupo fijo) y el resto de ellos, desarrollando prácticas asociadas en talleres, laboratorios de docencia e investigación de alto nivel bajo la asesoría de reconocidos académicos del área. Entre los logros que a la fecha se han obtenido están: - La solución a la problemática de cupo en los grupos de estas de materias - Optimización de los recursos humanos y de infraestructura con los que cuenta la Facultad, apoyándose en el uso de instalaciones de excelencia tanto de la propia Facultad como de las diferentes entidades académicas que participan en la Licenciatura en Física - El diseño e implementación de 61 nuevos experimentos para la enseñanza de las materias que cubren temáticas de actualidad en la física experimental - La innovación continua en los experimentos realizados (tanto profesores como estudiantes proponen modificaciones a algunos de los experimentos realizados en el transcurso del semestre) - Estudiantes que cursaron las materias en estos años han realizando Tesis o Servicio Social con académicos participantes - Se ha incidido en la incorporación de más investigadores en las actividades de docencia de la Licenciatura en Física - Se ha adquirido equipo y material de consumo para fortalecer la enseñanza de las materias - Se realizaron 6 ediciones del “Congreso de los Laboratorios de Física Contemporánea” (CoLaboraFísiCa) en los que los estudiantes de los cursos de LFCI y LFCII expusieron los experimentos realizados, tanto fijos como asociados - Se presentaron resultados del Proyecto en congresos nacionales e internacionales por parte de estudiantes y la responsable del Proyecto - Estudiantes participantes publicaron artículos de investigación y enseñanza con resultados del Proyecto Concluimos que el Proyecto ha impactado fuerte y positivamente en el fortalecimiento de la enseñanza de la física experimental, ha incidido en la formación de los estudiantes así como en el intercambio académico entre los profesores/investigadores que participan en la impartición de las materias | - |
| dcterms.educationLevel.SEP | Licenciatura | - |
| dcterms.educationLevel.SEP | nivel superior | |
| dcterms.callforproject | 2014 | - |
| dc.subject.DGAPA | Física | - |
| Aparece en las colecciones: | 1. Área de las Ciencias Físico Matemáticas y de las Ingenierías | |
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