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https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/5209Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.coverage.spatial | México | - |
| dc.coverage.temporal | 2014-2015 | - |
| dc.date.accessioned | 2020-03-03T15:08:24Z | - |
| dc.date.available | 2020-03-03T15:08:24Z | - |
| dc.date.issued | 2014 | - |
| dc.identifier.uri | http://132.248.161.133:8080/jspui/handle/123456789/5209 | - |
| dc.description.abstract | La finalidad de este proyecto es que el alumno adquiera conciencia de su desempeño como programador después de haber cursado la asignatura Computación para Ingenieros y antes de ingresar a Programación Avanzada y Métodos Numéricos, las cuales tienen seriación obligatoria. Esta asignatura se imparte a los alumnos que cursan las carreras de Ingeniería en Computación, Eléctrica-Electrónica y Telecomunicaciones. De esta forma se espera que a mediano plazo el índice de reprobación disminuya en la materia Programación Avanzada y Métodos Numéricos en la Facultad de Ingeniería. Esto se pretende hacer por medio de un sistema de cómputo que pueda acceder a un banco de 200 reactivos de programación que estarán divididos por temas. De manera aleatoria se tomaran estas preguntas para formular un examen. El alumno al comienzo del intersemestre resolverá el examen en la computadora, éste será de opción múltiple, justificando su respuesta en papel. Posteriormente el mismo sistema calificará y mostrará el resultado. Junto con el resultado del examen se entregará al alumno los conceptos o temas que necesita estudiar durante el intersemestre, bibliografía recomendada, así como lugares en la facultad donde pueda ser asesorado en este período. Posteriormente al final del intersemestre se volverá a evaluar al alumno para que se puedan tener parámetros de comparación, una vez que haya estudiado. | - |
| dc.description.sponsorship | Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA) | - |
| dc.language | es | - |
| dc.rights | Todos los derechos son propiedad de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) | - |
| dc.title | Evaluación diagnóstica de los conocimientos de programación adquiridos en la asignatura Computación para ingenieros, con el fin de disminuir el índice de reprobación en el curso de Programación avanzada y métodos numéricos. | - |
| dc.type | Proyecto PAPIME | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Templos Carbajal Alberto; (2014). Evaluación diagnóstica de los conocimientos de programación adquiridos en la asignatura Computación para ingenieros, con el fin de disminuir el índice de reprobación en el curso de Programación avanzada y métodos numéricos.. (Proyecto PAPIME). Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA). UNAM México | - |
| dcterms.provenance | Facultad de Ingeniería | - |
| dc.identifier.papime | PE105614 | - |
| dc.contributor.responsible | Templos Carbajal, Alberto | - |
| dc.description.objective | *Implementar un sistema donde se lleven a cabo evaluaciones diagnósticas basadas en los temas relacionados con la programación, que se desarrollan en la materia Computación para ingenieros, con la finalidad de reducir el alto índice de reprobados en la asignatura Programación avanzada y métodos numéricos. *Apoyar al alumno por mediode este sistema para que pueda tener una autoevaluación de su desempeño como desarrollador de sistemas y tener parámetros que le ayuden a mejorar su aprendizaje en una asignatura básica para el desempeño de su carrera. *Apoyar al profesor por mediode este sistema para que reciba alumnos conscientes, autodidactas y con las bases sólidas para cursar la asignatura. | - |
| dc.description.hypothesis | En la Facultad de Ingeniería se están presentando exámenes extraordinarios por etapas, si el alumno no aprueba se le dice en que temas le faltan conocimientos, para que estudie y posteriormente vuelva a presentar esa parte en que fallo. A varios alumnos de la Facultad este método les esta siendo benéfico y funcional, ya que han podido aprobar materias rezagadas del bloque de ciencias básicas. Si este sistema se implementa dará al alumno la oportunidad de mejorar en sus deficiencias de conocimientos relacionadas con el área de programación,logrando con ello una mejor preparación en está área básica para las carreras de Ingeniería en Computación, eléctrica-electrónica, telecomunicaciones,etc. Este proyecto al igual que el de los exámenes extraordinarios pretende que el alumno logre un aprendizaje significativo, sin presiones y que de manera individual se le pueda diagnosticar sus fallas para corregirlas, estudiando en los conceptos y temas estratégicos que requiera. Todo esto en un tiempo adecuado y previo al inicio del siguiente semestre. Si los alumnos de Ingeniería llegan mejor preparados, con las bases necesarias para cursar Programación Avanzada y Métodos Numéricos, habrán consolidado o reafirmado sus conocimientos en una época en donde no tienen carga de trabajo -que normalmente es el intersemestre y lo utiliza para capacitarse-, tendremos estudiantes mas preparados para enfrentar las materias de los semestres posteriores. Los profesores de Programación Avanzada y Métodos Numéricos al recibir alumnos preparados con una alta calidad en programación podrán trabajar con ellos y formarlos como grandes programadores. | - |
| dc.description.strategies | Estrategías Seleccionar a los mejores profesores que imparten la asignatura de Conputación para Ingenieros para solicitar su colaboración para la elaboración de los reactivos. Generar prototipos durante el desarrollo del sistema para su correspondiente verificación y pruebas de integración. Justificación de la metología Para diseñar y desarrollar el sistema haremos uso de lo siguiente: El Modelo de prototipos, en Ingeniería de software, pertenece a los modelos de desarrollo evolutivo. El prototipo debe ser construido en poco tiempo, usando los programas adecuados y no se deben utilizar muchos recursos. El diseño rápido se centra en una representación de aquellos aspectos del software que serán visibles para el cliente o el usuario final. Este diseño conduce a la construcción de un prototipo, el cual es evaluado por el cliente para una retroalimentación; gracias a ésta se refinan los requisitos del software que se desarrollará. La interacción ocurre cuando el prototipo se ajusta para satisfacer las necesidades del cliente. Esto permite que al mismo tiempo el desarrollador entienda mejor lo que se debe hacer y el cliente vea resultados a corto plazo. El paradigma de construcción de prototipos ayuda al desarrollador de software y al cliente a entender de mejor manera cuál será el resultado de la construcción cuando los requisitos estén satisfechos. De esta manera, este ciclo de vida en particular, involucra al cliente más profundamente para adquirir el producto. La elaboración de prototipos es un enfoque de construir un poco y probar un poco, antes de construir el sistema final. El profesional de sistemas se encuentra ante una excelente técnica de relevamiento de información, obteniendo Reacciones del Usuario, Sugerencias, Innovaciones, Prioridades, etc.. | - |
| dc.description.goals | Desarrollo total del sistema "Sistema diagnóstico de conocimientos de programación" Evaluar a un grupo de aproximadamente 50 alumnos. | - |
| dc.description.goalsAchieved | Primera meta El desarrollo total del sistema "Sistema diagnóstico de conocimientos de programación" Con este sistema se pretende apoyar el mejoramiento de las bases de conocimientos de los alumnos que ingresarán a la asignatura de Programación avanzada y métodos numéricos, ya que en ésta hay un gran índice de deserción y reprobación, como se muestra en los siguientes datos proporcionados por la Secretaría Académica de la División de Ingeniería Eléctrica: Semestres 2011_2 (518 alumnos) Deserción 23% Reprobados 21% 2012_2 (492 alumnos) Deserción 28% Reprobados 23% 2015_1 (634 alumnos) Deserción 16% Reprobados 17% Segunda meta La evaluación de un grupo de 50 alumnos mediante el sistema. En la primera evaluación los alumnos que obtuvieron una calificación menor a 5 fue de 88%, cuando se les aplicó la segunda evaluación fue del 50%. Esto fue muy significativo ya que se puede observar que un 38% siguió las recomendaciones para estudiar y aprobar la segunda evaluación. | - |
| dc.description.area | Área 1. Ciencias Físico Matemáticas y de las Ingenierías | - |
| dc.description.selfAssessment | El sistema se desarrollo en su totalidad y se probó con una población de 50 alumnos de la Facultad de Ingeniería, estos habían aprobado la asignatura de Computación para ingenieros. La evaluación se aplicó en dos fases: La primera evaluación para valorar sus conocimientos una vez aprobada la asignatura. La segunda para verificar el avance de conocimientos un vez que ya se les había recomendado bibliografía y referencias para fortalecer los temas en los que presentaban deficiencias. Una vez realizadas las dos etapas se comprobó que había un ligera mejora de los alumnos en el desempeño de la prueba. La prueba no la realizamos en el intersemestre como se tenía programado (la primera antes de vacaciones y la segunda después), sino que se realizaron ambas después de vacaciones. Lo anterior debido a que los profesores no accedieron a proporcionar los datos de los alumnos para poderlos contactar para realizar la aplicación de la prueba. Se pidió la información a servicios escolares y no se obtuvo porque el trámite requería de mucho tiempo por el llenado de calificaciones en actas. Finalmente un profesor contribuyo con nosotros en el proyecto con su grupo de alumnos que ya estaban inscritos en la asignatura seriada y los jóvenes tuvieron semana y media para estudiar y reafirmar sus conocimientos antes de comenzar el semestre. Aún así la prueba mostró un avance significativo en los estudiantes de la muestra evaluada, ya que el profesor nos indicó que la mayoría de sus alumnos al inicio del semestre estaban consientes de que les faltaba reforzar de manera individual ciertos temas de programación, y algunos ya estaban estudiando por su cuenta para tener mejor rendimiento en la materia. También nos dimos cuenta que una evaluación numérica no es tan significativa como una cualitativa. Este es un aspecto muy importante ya que permitió hacer modificaciones al sistema para trabajar por medio de una metodología basada en logros. De ésta forma se le incentiva al alumno a mejorar sus puntos débiles en relación al estudio, desde el punto de vista de la pedagogía es una forma mas adecuada de evaluar. En la conferencia del VII Foro Académico de la Facultad de Ingeniería se presentó el sistema a los profesores y alumnos, como una herramienta eficaz para medir y mejorar los conocimientos básicos entre asignaturas analizadas. Para el siguiente intersemestre (2015-2) se tiene planeada la aplicación de la prueba a 5 grupos de profesores que quieran probar y validar la funcionalidad del sistema. Así mismo, se invitarán a otros profesores que estén interesados en participar, contribuyendo con preguntas y sus respectivas respuestas para otras asignaturas. Con lo anterior concluimos que el sistema se puede utilizar para el análisis de otras asignaturas que estén relacionadas, en cuanto al uso de los antecedentes requeridos. Se lograron las metas establecidas y se tiene contemplada la titulación a nivel licenciatura de dos personas. | - |
| dcterms.educationLevel.SEP | Licenciatura | - |
| dcterms.educationLevel.SEP | nivel superior | |
| dcterms.callforproject | 2014 | - |
| dc.subject.DGAPA | Ingenierías | - |
| Aparece en las colecciones: | 1. Área de las Ciencias Físico Matemáticas y de las Ingenierías | |
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