Evolución de la enseñanza en la Facultad de Ingeniería.

Abstract

En los últimos años, la Facultad de Ingeniería ha destinado recursos importantes para el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas con el propósito de que su uso incida en un mejor aprendizaje en los diversos campos de conocimiento.

Sin embargo, al día de hoy no se ha evaluado el cumplimiento de este propósito; no se tienen elementos que permitan determinar fehacientemente que el uso de estos recursos han significado un aspecto novedoso de la enseñanza, ya que en muchos casos sólo pueden sustituir a los elementos tradicionalmente utilizados para la enseñanza.

Se podría pensar que la simple incorporación de recursos modernos y novedosos dentro de las TIC tiene por sí mismo un beneficio en las técnicas de enseñanza y en consecuencia en el aprendizaje del alumno, presuponiendo que estos nuevos recursos satisfacen las expectativas de los estudiantes en cuanto a la forma en que desean que sus profesores les enseñen; no debe perderse de vista que la brecha generacional entre profesores (cada vez de mayor edad y experiencia) y alumnos (cuya vida se ha desarrollado a la par de las nuevas tecnologías) es cada vez mayor.

Estos son los motivos que nos invitan a generar instrumentos que permitan medir el impacto real del uso actual de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje en las carreras que imparte la Facultad de Ingeniería.

Se pretende desarrollar este proyecto en dos etapas: Una primera que consistirá en la construcción de un diagnóstico relativo al impacto del uso de las TIC en la enseñanza en la Facultad de Ingeniería, y una segunda consistente en, con base en la información que arroje el diagnóstico, construir escenarios prospectivos que permitan a los profesores hacer un verdadero uso efectivo de las TIC.

Estos escenarios presentarán las tendencias hacia dónde será conveniente que evolucione la enseñanza de la ingeniería basada en el uso creciente de estas nuevas tecnologías.