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https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/5227| Título : | TALLER DE CIENCIA PARA JOVENES |
| Autor : | Morales De La Garza, Leonardo Lopez Bastidas, Catalina |
| Fecha de publicación : | 2012 |
| Resumen : | En México, los estudiantes de educación media superior ignoran muchas de las opciones profesionales que existen. La educación a este nivel no suele enfatizar la existencia de profesiones asociadas con las artes y las ciencias debido a que, con frecuencia, los educadores no conocen a fondo estas opciones y no tiene forma de hacer llegar información de primera mano a los estudiantes. La imagen del científico y su trabajo está asociada, como muchas otras, a imágenes de una cultura extranjera con poca participación de la cultura local. Una forma de contrarrestar esa situación es dando a conocer la ciencia que se hace en México. La mejor opción es que los mismos científicos muestren directamente a los jóvenes en qué consiste su trabajo de investigación en los lugares donde se lleva a cabo. Existen algunos programas en nuestro país que tienen como objetivo el acercamiento de jóvenes estudiantes a la ciencia; sin embargo, estos programas están dirigidos por lo general a aquellos que han iniciado sus estudios universitarios. El Taller de Ciencia para Jóvenes está dirigido a estudiantes de nivel medio superior que no han decidido aún su carrera profesional. La experiencia del taller generalmente es determinante en esta decisión. |
| URI : | http://132.248.161.133:8080/jspui/handle/123456789/5227 |
| metadata.dc.contributor.responsible: | Morales De La Garza, Leonardo |
| metadata.dcterms.callforproject: | 2012 |
| metadata.dc.coverage.temporal: | 2012-2015 |
| metadata.dcterms.educationLevel.SEP: | Licenciatura nivel superior |
| metadata.dc.description.objective: | El objetivo fundamental de este taller consiste en exponer a 40 de las mejores mentes jóvenes del pais a los quehaceres del científico en activo tanto en laboratorio y la observación sistematizada de la naturaleza como en el desarrollo de las ideas abstractas. El objetivo de esta experiencia es alentar la vocación científica de los jóvenes con potencial para ser los líderes académicos que nuestra sociedad requiere. Se busca mostrar a los participantes un panorama amplio de las disciplinas científicas que se cultivan y ofrecerles información sobre las carreras que existen en distintas áreas de la ciencia. El Taller hace llegar a estudiantes de preparatoria el mensaje de que la ciencia moderna es interesante y divertida, y que es una actividad que está perfectamente a su alcance. Queremos mostrar a los estudiantes que la investigación científica constituye una actividad que realizamos un número no despreciable de personas en México, con un nivel de apoyo razonable, y que las labores de un científico pueden ser interesantes y adecuadamente remuneradas con el fin de contrarrestar los mitos que rodean a la figura del científico. |
| metadata.dc.description.hypothesis: | En México, históricamente la matrícula en carreras de orientación científica ha sido incipiente comparada con la correspondiente a carreras tradicionales como la abogacía y la contaduría. Esta situación se retroalimenta al ser pocos los contactos que logra tener un estudiante de preparatoria promedio con un científico en activo. Por las mismas circunstancias, los orientadores vocacionales y profesores en las instituciones de educación media superior carecen de la información fidedigna y actual sobre la carrera científica como opción. Por otro lado la tecnologización de la sociedad ha dado lugar a una presencia cada vez mas ubicua de la ciencia en la vida de las personas. La ciencia se ha popularizado vía estereotipos extranjeros que poco o nada tienen que ver con la forma que se desarrolla esta actividad en nuestro pais lo que inhibe en muchos casos que se considere como una opción realista para un joven. Sin embargo existe un renovado interes por los jóvenes en temas científicos. La curiosidad e inquietud de los jóvenes con alta capacidad puede ser canalizada al desarrollo de la investigación científica si a tiempo se le presenta como opción viable. |
| metadata.dc.description.strategies: | Metodologías Para llevar a cabo el taller se requiere desarrollar las siguientes actividades previas. 1.- Elección de cursos y prácticas lo que incluye tener los temarios y maestros para los cursos y los nombres de las prácticas y compromisos de los investigadores que recibiran a los alumnos en sus laboratorios para realizarlas. 2.- Publicación de convocatoria con los detalles de las actividades a realizar ya que el proceso de solicitud que se realiza via internet requiere que solicitante elija las practicas y cursos en las que desea participar. Con apoyo del departamento de informática y computación de CICESE se ha desarrollado un sistema adhoc para el Taller que permite la captura y procesado de las solicitudes. Cabe mencionar que se reciben cerca de 400 solicitudes completas y un gran número de solicitudes incompletas que se deben procesar. 3.- Selección de participantes. Se analizan las solicitudes que son recibidas completas para elegir a 40 participantes adecuados para el taller. La selección es rigurosa y se lleva a cabo por los investigadores que participan en el comité organizador. Se consideran aptitudes académicas demostradas por las notas escolares recibidas y participación en concursos. Tambien se evalua el compromiso e interes del solicitante por participar en el taller mediante un ensayo que es leido y discutido por el comité. Este trabajo requiere de una gran inversión de tiempo por parte de los organizadores pero creemos que la inversión es justificada ya que hemos tenido siempre participantes del mas alto nivel y compromiso a pesar de su juventud. 4.- Una vez elegidos se les notifica y se procede a preparar administrativa y logisticamente su asistencia. El desarrollo de las actividades durante la semana del taller se resume en lo siguiente: Los primeros cuatro dias: 1. Por las mañanas los estudiantes llevan dos cursos de los cuatro a elegir en las áreas de Física, Matemáticas, Química y Biología. 2. Por las tardes participan en una práctica de laboratorio. Cada día realizan una de las prácticas de la gama de posibilidades convocadas. Estas prácticas de laboratorio se llevan a cabo en grupos de no más de 7 estudiantes en un laboratorio de algún investigador en activo. Los últimos dos días del taller se llevan a cabo prácticas de campo de Geología y Ecología en alguna zona interesante de la localidad y posteriormente una visita al Observatorio Astronómico Nacional del Instituto de Astronomía ubicado en la Sierra de San Pedro Mártir en Baja California. Se les entrega el material necesario para documentar sus experiencias, carpetas, plumas, etc así como gafetes de identificación y constancias de participación. Se busca que el hospedaje y la alimentación sean de la mejor calidad y que la estancia sea ademas de productiva plancentera para los participantes. |
| metadata.dc.description.goals: | Brindar cada año la oportunidad a 40 estudiantes de bachillerato de toda la República de convivir con científicos en activo que trabajan diversas áreas de la ciencia como son acuacultura, astronomía, biología, matemáticas,materia condensada, nanociencias, nanotecnología, oceanología, óptica y sismología, disciplinas que son desarrolladas en la localidad de Ensenada. El tiempo, aunque corto (una semana), es intensivo y suscita gran entusiasmo en todos los participantes. La experiencia adquirida en los últimos once años muestra que el Taller de Ciencia para Jóvenes es muy exitoso. El grado de satisfacción expresado por los participantes es generalizado. La experiencia permite a estudiantes que habían considerado una carrera científica, reafirmar su vocación y salir del taller con el entusiasmo que toda persona dedicada a la ciencia tiene cada día para afrontar los problemas de este quehacer. Información más amplia en la página del Taller http://www.cicese.mx/tallerjovenes/ |
| metadata.dc.description.selfAssessment: | Este proyecto tiene un alto impacto a diferentes niveles: El impacto personal en los participantes. Como respuesta directa de los participantes en el Taller de Ciencia para Jóvenes, las opiniones en general son muy favorables y extraordinariamente positivas. Los estudiantes que vienen de todas partes de la República regresan maravillados de lo que han visto, experimentado, aprendido. Esto hace que los ex-alumnos del taller se convierten en los mejores promotores del evento. Al momento presente se reciben ya alrededor de 400 solicitudes anualmente. Otra área de impacto es la matrícula en las carreras de ciencias. Sin poder cuantificar con exactitud, pero al menos en Ensenada ha sido sensible el incremento de matricula en las carreras de ciencias. De 4 a 5 estudiantes por generación hace 15 años que iniciamos el Taller, ahora hay de 25 a 30 inscritos. Este impacto será cada vez mayor Aunque por falta de recursos no hemos podido dar un seguimiento a los exalumnos del Taller de Ciencias, sabemos de forma anecdóticas de varios casos en que la asistencia a éste taller los ha llevado a cambiar sus planes de estudio o decidir seguir una carrera en ciencias. La selección El procedimiento de selección se hace basándonos en sus calificaciones, pero sobre todo en lo que expresan en los ensayos que pedimos incluyan. Eso nos da una mejor idea del muchacho. Hemos tenido una demanda muy superior a la esperada, 300 a 400 solicitudes por año, de las que se aceptan solo 40. Los muchachos que logran venir son sumamente competitivos, de gran nivel académico y altamente motivados. Su participación se vuelve positiva. Los Profesores del Taller de Ciencias Los profesores que imparten los cursos son investigadores destacados que laboran activamente en problemas de frontera. Pero muy especialmente invitamos a investigadores foráneos de alto nivel para que impartan cursos. Todos ellos han causado un fuerte impacto en los participantes. Pero también la respuesta de los profesores ante el exigente grupo de estudiantes resulta una experiencia gratificante para el profesor mismo. Se dan incontables e interminables discusiones sobre tópicos científicos mucho muy agradables Finalmente, en los 15 años del Taller de Ciencia para Jóvenes, este taller ha sido dentro de la comunidad de bachillerato del país uno de los Talleres en su tipo más codiciados por los estudiantes y de más relevancia, que gracias al apoyo de la DGAPA-UNAM a través del programa PAPIME de los últimos 10 años a sido posible su organización y éxito. |
| metadata.dc.description.goalsAchieved: | En el período 2012-2014 se llevaron a cabo tres Talleres, con la participación de 123, 40 estudiantes en el Taller de 2012, 42 estudiantes en el Taller de 2013, y 41 estudiantes en el Taller de 2014, de diversos estados de la República Mexicana seleccionados de un poco mas de 900 solicitudes recibidas. Durante cada taller, invitamos a 4 destacados investigadores que imparten cursos de su especialidad. Algunos de ellos locales de alguna institucion en Ensenada, Baja California y también tuvimos la participación de destacados profesores de otras dependencias de la República como el Dr. Luis Mochán Backal del Instituto de Ciencias Físicas de la UNAM en Cuernavaca Morelos, y el Dr. Adolfo Sánchez Valenzuela del CIMAT en Guanajuato. Durante los talleres de Ciencia para Jóvenes, se llevan cuatro cursos: Curso de Biología Curso de Física Curso de Matemáticas Curso de Química Y se ofrecen un número variado de prácticas de laboratorio, a escoger 4 por participante: Física: Preparación de nanopartículas por ablación láser confinada en medios líquidos Física: ¿Qué rayos con los rayos X? Física: Observando el interior de la materia Química: Reacción de coloración Nanotecnología: Usando enzimas para degradar contaminantes de la industria textil Microbiología: El fascinante mundo de los microbios Ecología marina: Introducción a los métodos y técnicas para el estudio de la biología y ecología de elasmobranquios (rayas y tiburones) Astrobiología Geología: Introducción a las rocas desde sus moléculas Biología: El color de la vida Óptica: Holografía Acuicultura: Diseño y Desarrollo de Tecnología Acuícola Física: Recubrimientos ópticos Ficotoxicología: Compuestos tóxicos en el mar. Oceanografía Física: Introducción a la predicción de la circulación costera. Cada participante llevó 2 cursos y 4 prácticas. Los cursos consisten de 4 sesiones de hora y media, mientras que las prácticas son una tarde y duran 4 horas. En la Parte final del Taller, los últimos dos días, los estudiantes participantes hacen un viaje al observatorio astrónomico de la UNAM en donde tuvieron una práctica de observación astronómica, asi como durante el día tuvieron una práctica de campo de Geología y una práctica de campo de Ecología. Información mas amplia se puede encontrar en http://www.cicese.mx/tallerjovenes/. |
| metadata.dcterms.provenance: | Centro de Nanociencias y Nanotecnología (CNyN) |
| metadata.dc.subject.DGAPA: | Física |
| metadata.dc.type: | Proyecto PAPIME |
| metadata.dc.contributor.coresponsible: | Lopez Bastidas, Catalina |
| Aparece en las colecciones: | 1. Área de las Ciencias Físico Matemáticas y de las Ingenierías |
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