Instrumentos científicos históricos para la didáctica en física y matemáticas

Abstract

El presente proyecto nace de la constatación siguiente. La mayoría de los estudiantes que ingresan en una licenciatura científica de la Escuela Nacional de Estudios Superiores, Unidad Morelia, sufren de dos características que obstaculizan el proceso de aprendizaje: 1. graves dificultades en el planteamiento lógico de los temas que se estudian en las diferentes asignatura, 2. analfabetismo matemático. Debido a estas dos características, la adquisición de una "forma mentis" científica, indispensable a cualquier actividad científica, resulta de suma dificultad. Con el presente proyecto se pretende facilitar en los estudiantes la adquisición de un pensamiento lógico, desarrollando una reflexión crítica a través del uso oportuno de los instrumentos científicos. En efecto, el carácter informal de las experiencias didácticas que se quiere realizar con los instrumentos, a fuera de un contexto rígido como puede ser el de una sesión de laboratorio (donde los estudiantes deben respetar tiempos establecidos y entregar relaciones), favorece el desarrollo de una fuerte motivación hacia el uso de los instrumentos, la comprensión de su funcionamiento, el significado científico de los fenómenos ilustrados por las experiencias, el aprendizaje de las leyes físicas o propiedades matemáticas evidenciadas por los instrumentos. Además el carácter histórico de los instrumentos promoverá en los estudiantes una sensibilidad hacia la historia de la ciencias y permitirá en enfoque al proceso de enseñanza-aprendizaje definido "enfoque genético" por el matemático Toeplitz: dicho enfoque evidencia como los resultados científicos surgen de un origen práctico (aunque en muchos casos abstracto), a través de la formulación de preguntas muy concretas y específicas definidas por la exigencia de explicar fenómenos observados. Finalmente, la relativa baja tecnología de los instrumentos propuestos permitirá una inmediata comprensión de las leyes a la base de los fenómenos manifestados con el uso del instrumentos además de una saludable comparación con las tecnologías contemporáneas tan presente en las labores cotidianas de los estudiantes. Cabe señalar por último, el carácter interdisciplinar del proyecto, que involucrará estudiantes, profesores y técnicos de diferentes licenciaturas, favoreciendo el intercambio académico y el desarrollo de la cultura universitaria.