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Título : Nuevas perspectivas de desarrollo profesional en la tecnociencia: un proyecto de apoyo a la docencia en la educación media superior y superior
Autor : Frias Villegas, Gabriela
Guevara Villegas, Aline
Fecha de publicación : 2015
Resumen : En los eventos que ha organizado el Instituto de Ciencias Nucleares a lo largo de los últimos seis años, los académicos participantes se han percatado de que los jóvenes, tanto de educación media superior, como de educación superior, ignoran las posibilidades de desarrollo profesional que pueden ofrecer los proyectos tecnocientíficos actuales. Esto se debe a que en la educación tradicional de las ciencias, se presentan los resultados de los experimentos o investigaciones de hace algunos años. Los planes de estudio no están actualizados y no muestran el desarrollo actual o los resultados de los proyectos tecnocientíficos. El propósito de esta propuesta es impulsar la inclusión de los resultados de las investigaciones tecnocientíficas científicas más recientes en los cursos de bachillerato y de las distintas licenciaturas científicas (química, biología, física y matemáticas) en el contexto de la discusión de las nuevas profesiones que se crean en el contexto de los proyectos tecnocientíficos más recientes. Un ejemplo de ello son los proyectos de física de partículas, como el proyecto HAWC de rayos cósmicos, que se encuentra situado en el parque nacional Pico de Orizaba. En este proyecto, no solamente se emplean expertos en física, sino también ingenieros, arquitectos, administradores, expertos en ecosistemas, computólogos, expertos en electrónica, etc. Por ello, proponemos un proyecto multidisciplinario de actualización de la educación media superior y superior que se enfoca en la generación de recursos didácticos, que servirán como apoyo a la docencia. A partir del conocimiento generado por los investigadores del Instituto de Ciencias Nucleares de la UNAM, se crearan una serie de materiales que les permitiran a los estudiantes aprender acerca de los ultimos descubrimientos cientificos de la quimica, la fisica y la astrobiología, con el objetivo de que aprendan sobre las posibilidades de desarrollo profesional en los proyectos tecnocientíficos en dichas áreas. Los materiales están pensados para que en lo posible se relacionen con temas especificos de los programas academicos de bachillerato y de las licenciaturas cientificas mencionadas anteriormente. Estos materiales incluiran trípticos, materiales electronicos interactivos e informacion que se colocara en la página de comunicación de la ciencia del ICN, titulada "Exploradores extremos del Universo". Cada uno de los materiales se pondra a disposicion de la mayor cantidad posible de estudiantes y de profesores. El proyecto tambien incluira la formacion directa de recursos humanos, pues los investigadores del Instituto de Ciencias Nucleares colaboraran con estudiantes de servicio social para crear los distintos materiales didacticos. Tambien se impartiran coloquios sobre distintos temas cientificos novedosos, dirigidas a alumnos de bachillerato y licenciatura, tanto dentro como fuera del instituto (en preparatorias y en facultades). Asi mismo, se invitara tanto a los jóvenes, como a los profesores de bachillerato y de las licenciaturas cientificas al curso sobre física de partículas que se distribuirá en la plataforma Coursera. Por otro lado, se invitará a dos académicos del extranjero a platicar sobre sus investigaciones con los jóvenes mexicanos. Además, los resultados del proyecto se presentarán en congresos internacionales sobre comunicación de la ciencia y educación. Finalmente, se llevará a cabo un evento multidiciplinario con mesas redondas llamado "Ciencia-Ficción-Ciencia" en el que se discutirán las tecnociencias actuales desde la visión de distintas disciplinas científicas, artísticas y humanísticas.
URI : http://132.248.161.133:8080/jspui/handle/123456789/5247
metadata.dc.contributor.responsible: Frias Villegas, Gabriela
metadata.dcterms.callforproject: 2015
metadata.dc.coverage.temporal: 2015-2017
metadata.dcterms.educationLevel.SEP: Licenciatura
nivel superior
metadata.dc.description.objective: Objetivos generales: - Introducir a las profesiones tecnocientíficas dentro del ámbito de posibilidades profesionales de estudiantes de educación media y media superior, al enfatizar las habilidades cognitivas (conocimientos) y sociales (capacidad de comunicación y negociación) que un tecnocientífico debe poseer, y al remarcar que no hay práctica científica que no se apoye en las habilidades de otros actores, con profesiones diversas. - Aclarar que la responsabilidad por el desarrollo de la tecnociencia en México no sólo recae en los científicos. Que es una cuestión que requiere de la labor compartida y el interés de políticos, educadores, comunicadores y otros profesionistas, para que se convierta en parte integral del proyecto nacional de desarrollo. El camino que tome o no la tecnociencia en nuestro país es una responsabilidad de todos. Con nuestras profesiones podemos decidir sobre ello. -Generar material didactico sobre los temas distintos temas investigacion de punta en la quimica, la física y la astrobiología para los estudiantes de educación media superior y superior. - Realizar actividades academicas diversas para transmitir temas cientificos novedosos a los estudiantes de bachillerato y licenciatura. - Formar recursos humanos en la produccion de material didactico haciendo enfasis en la colaboracion multidisciplinaria. Objetivos generales: 1.Organizar conferencias y eventos dirigidos a estudiantes de bachillerato y licenciatura, para transmitir los avances mas recientes en las investigaciones de los miembros del Instituto de Ciencias Nucleares de la UNAM. 2.Participar en los eventos de comunicación de la ciencia de la UNAM para jóvenes, como la Noche de las Estrellas y la Fiesta de las Ciencias y las Humanidades ofreciendo el material didactico desarrollado en la propuesta, que hable acerca de distintos temas de la tecnociencia actual. 3.Generar textos, material didáctico impreso y multimedia para la ensenanza en diversos niveles, que trate sobre varios temas relevantes, presentados de manera integral y desde un punto de vista multidisciplinario tales como: -Proyectos tecnocientíficos de rayos cósmicos -La química y su papel en la industria actual -Tecnología espacial y el proyecto JEM-EUSO -Nanoestructuras Estos materiales podran ser consultados por los alumnos de manera individual, o con asesoria de los profesores y podran servir como un punto de partida para debates cientificos entre los estudiantes, o como una introduccion a los temas que son parte de los programas de estudio de bachillerato o de las licenciaturas cientificas. 4. Fortalecer vinculos entre los profesores de bachillerato y de licenciaturas cientificas con los investigadores del Instituto de Ciencias Nucleares de la UNAM, y organizar conferencias y cursos de actualizacion cientifica para propiciar el estudio de los avances de punta en quimica, astrobiología y fisica en la educacion de nivel medio superior y superior.
metadata.dc.description.hypothesis: Por lo que hemos podido observar en nuestros eventos, los jóvenes de educación media superior y superior tienen una serie de prejuicios sobre lo que significa ser científico y qué rol tienen los distintos actores en el desarrollo de la tecnociencia. En gran cantidad de foros académicos se ha hablado de nuevas maneras de enseñar la ciencia, no tanto los conocimientos científicos, como poner énfasis en el modo en que se desarrolla la tecnociencia y se ejerce como práctica, como profesión, justo para desmantelar estos prejuicios. Por mucho tiempo los educadores se han enfocado en explicar conceptos científicos y técnicos, pero hemos olvidado que para que los chicos consideren dentro de su espectro de posibilidades profesionales a las carreras científicas, es necesario que ellos se familiaricen no sólo con los conocimientos de un especialista en ciencia, sino también saber qué habilidades deberían desarrollar y poseer si quisieran convertirse en futuros tecnocientíficos o en gestores de la tecnociencia. El enfoque de nuestra propuesta se centra en remarcar a los chicos que pueden ejercer sus carreras como profesionales con influencia en el desarrollo tecnocientífico de su país, con los recursos que ofrece su país, y dentro de sus propios ámbitos socioculturales, desde sus propios intereses y gustos personales. Es mediante la educación de lo que implica ser un actor en el desarrollo de la tecnociencia, como se pueden corregir muchos de los prejuicios sobre lo que los chicos creen que hace un científico, qué se necesita para ser uno, mientras que al mismo tiempo se les brinda la oportunidad de identificar si ellos poseen o quieren desarrollar las habilidades que se requieren para ser un profesional en alguna especialización tecnocientífica. La propuesta que presentamos busca retomar esta idea de manera práctica: mediante materiales novedosos, actividades interactivas en una página de internet, cursos virtuales, y ciclos de conferencias, introduciremos a los chicos en distintos grados de educación formal, en los aspectos integrales de la práctica científica: conocer, negociar, comprometerse y confiar. Con las actividades buscamos mostrar que los científicos no sólo aprenden teorías, métodos y conceptos. Deben saber negociar, entenderse unos a otros, cooperar y luchar contra una gran variedad de obstáculos para que sus propuestas tengan éxito. La tecnociencia hoy no se hace de forma aislada. Los grandes experimentos, los laboratorios, las propuestas teóricas robustas, requieren de la colaboración entre colegas y con otros profesionistas, en espacios inter, multi y transdisciplinarios. La ciencia de hoy es un asunto de variados actores.
metadata.dc.description.strategies: A continuacion describimos las metodologias a usar en cada una de las actividades propuestas. A)Evento Ciencia-Ficción-Ciencia II Descripcion general: Se organizará un evento para estudiantes de bachillerato y licenciaturas científicas enfocado a discutir las problemáticas y los retos de los proyectos tecnocientíficos actuales, desde una perspectiva multidisiciplinaria. Se invitará artistas, científicos y humanistas a participar. B) Crear material didactico que incluya trípticos e infografías que contengan informacion sobre temas cientificos novedosos, relacionados con los planes de estudio de bachillerato y de las licenciaturas cientificas. Descripcion general: En primer lugar se llevara a cabo una investigacion acerca de distintos temas cientificos de vanguardia, que no esten incluidos en los planes de estudio de bachillerato, o de las licenciaturas cientificas, o que se traten en ellos de manera superficial. Los estudiantes de servicio social y los tesistas asociados con el proyecto llevaran a cabo esta investigacion, en colaboracion con los investigadores del Instituto de Ciencias Nucleares de la UNAM, coordinados por la Unidad de Comunicación de la Ciencia del ICN. Al concluir la investigacion se crearan materiales didacticos, que tendran un diseno atractivo y novedoso, conceptualizado por una disenadora profesional. El contenido de los materiales propuestos sera supervisado por la Coordinadora de la Unidad Comunicación de la Ciencia del Instituto de Ciencias Nucleares, experta en comunicacion de la ciencia. Se pretende que dicho contenido sea ameno, accesible, preciso. Los materiales didacticos propuestos seran de ultima generacion e incluiran impresos y versiones digitales. Estos materiales se pondran a la disposicion del publico en la página de Internet "Exploradores del Universo".Es importante mencionar que se crearan algunos materiales didacticos dirigidos a estudiantes de nivel bachillerato, y otros dirigidos a los alumnos de las licenciaturas cientificas. C)Diseno y construccion de materiales didacticos de diversos temas para ser difundidos en la Fiesta de las Ciencias y las Humanidades y en la Noche de las Estrellas, organizadas por la DGCS de la UNAM. En primer lugar se llevara a cabo una investigacion acerca de varios temas de los proyectos tecnocientíficos actuales y de las posibilidades de desarrollo profesional que pueden tener los estudiantes en cada uno de ellos. Los estudiantes de servicio social asociados al proycto llevaran a cabo esta investigacion, en colaboracion con los investigadores del Instituto de Ciencias Nucleares de la UNAM, coordinados por la Unidad de Comunicación de la Ciencia. Al llevar a cabo dicha investigacion, se tendran en cuenta los planes de estudio de ciencia de las preparatorias y de las facultades de ciencias. Es importante senalar que para crear este material didactico se usaran materiales graficos provenientes de varios proyectos internacionales en los que participan los investigadores del ICN. d) Se crearán materiales interactivos sobre la gestión y participación en grandes proyectos tecnocientíficos para la página Web Exploradores Extremos del Universo. Los participantes científicos del proyecto crearán contenidos adecuados, mientras que se contratará a un experto en cómputo para programarlos en conjunto con la Comunicadora Visual Aline Guevara. e) Se diseñará y se implementará un curso virtual de Física de Partículas en colaboración con CUAED. Este curso se distribuirá en la plataforma virtual Coursera. Será impartido por Alberto Güijosa. Los contenidos y guión serán elaborados en colaboración con la Unidad de Comunicación de la Ciencia, mientras que la filmación y la plataforma la dirigirá el CUAED. Durante el primer año de este proyecto se pondrá a disposición del público en general f) Organización de un coloquio mensual dirigido a los estudiantes de las licenciaturas en ciencias en elque se hable de algún tema científico de punta. Descripción general:
metadata.dc.description.goals: Primer ano: -Diseno de material multimedia para la página "Exploradores extremos del Universo" que permita el aprendizaje de conceptos a partir de actividades en las que el usuario tenga una interaccion con el sofware (ejemplos:responder preguntas, elegir temas, ser evaluado). -Llevar a cabo la investigacion acerca de los temas que se presentaran en el material didactico. Esta investigacion la llevaran a cabo los estudiantes de servicio social y los tesistas asociados al proyecto, en colaboracion con los investigadores del Instituto de Ciencias Nucleares de la Universidad Nacional Autonoma de Mexico, asesorados por la Unidad de Comunicación de la Ciencia del ICN. -Crear material didactico que incluya trípticos explicativos discutan las investigaciones recientes de la tecnociencia en México, relacionados con los planes de estudio de preparatoria y de las licenciaturas cientificas. -Disenar y construir materiales didacticos de diversos temas de vanguardia sobre los proyectos tecnocientíficos en los que participa México, para presentar en la Fiesta de las Ciencias y las Humanidades y la Noche de las Estrellas, organizadas por la DGDC UNAM. -Organizar un coloquio mensual dirigido a los estudiantes de las licenciaturas en ciencias en el que se hable de algun tema cientifico de punta. -Invitar a un academico de una institucion del extranjero para dar un coloquio dirigido al publico en general, sobre un tema original, y para asesorar la produccion de material didactico relacionado con su trabajo. -Diseñar y llevar a cabo el curso sobre Física de Partículas para transmitir en la plataforma Coursera. -Poner a la disposicion de los estudiantes de preparatoria y de las licenciaturas cientificas el material didactico, propuesto en el proyecto, durante el dia de puertas abiertas del Instituto de Ciencias Nucleares, que se lleva a cabo anualmente. -Organizar visitas guiadas al Instituto de Ciencias Nucleares de la UNAM para propiciar la interaccion de los estudiantes de bachillerato y de las licenciaturas cientificas con los investigadores del Instituto de Ciencias Nucleares de la UNAM. - Presentar los logros del proyecto en congresos nacionales e internacionales. -Organizar y llevar a cabo el evento Ciencia-Ficción-Ciencia III -Hacer visitas periódicas al proyecto HAWC de rayos gamma en el parque nacional Pico de Orizaba, para investigar el proyecto y para llevar a cabo actividades para los jóvenes de las comunidades cercanas al mismo. -Iniciar el proyecto conjunto con el Centro Europeo para la Investigación Nuclear sobre antimateria, con recursos web. Segundo ano: -Implementacion del material multimedia producido en el primer ano dentro de la pagina web. -Llevar a cabo la investigacion acerca de los temas que se presentaran en el material didactico. Esta investigacion la llevaran a cabo los estudiantes de servicio social y los tesistas asociados al proyecto, en colaboracion con los investigadores del Instituto de Ciencias Nucleares de la Universidad Nacional Autonoma de Mexico, asesorados por la Unidad de Comunicación de la Ciencia del ICN. -Crear material didactico que incluya trípticos explicativos discutan las investigaciones recientes de la tecnociencia en México, relacionados con los planes de estudio de preparatoria y de las licenciaturas cientificas. -Disenar y construir materiales didacticos de diversos temas de vanguardia sobre los proyectos tecnocientíficos en los que participa México, para presentar en la Fiesta de las Ciencias y las Humanidades y la Noche de las Estrellas, organizadas por la DGDC UNAM. -Organizar un coloquio mensual dirigido a los estudiantes de las licenciaturas en ciencias en el que se hable de algun tema cientifico de punta. -Invitar a un academico de una institucion del extranjero para dar un coloquio dirigido al publico en general, sobre un tema original, y para asesorar la produccion de material didactico relacionado con su trabajo. material didactico, propuesto en el proy
metadata.dc.description.selfAssessment: El proyecto que nos ocupa tuvo una dificultad importante a sortear: los problemas de salud de la primera académica responsable, Mtra. Gabriela Frías Villegas, obligó a reelaborar mucho de lo que originalmente se había propuesto, pues su intervención resultaba capital para la exitosa conclusión de proyectos como Ciencia-ficción-Ciencia, el Día de la Divulgación, las intervenciones en eventos académicos internacionales y la formación de estudiantes. Los estudiantes de la Mtra. Frías, así como el Día de la Divulgación, tuvieron que retomarse por quien fuese la nueva responsable, Mtra. Aline Guevara. Esto retrasó la realización de dos proyectos importantes: Ciencia-Ficción-Ciencia y la página de internet con lecciones de física, principalmente, porque la Mtra. Frías era la encargada original de revisar que los contenidos de las lecciones fuesen realizadas y articuladas, mientras que la Mtra. Guevara se encargaría del FrontEnd (su formación inicial es en Diseño Gráfico). Al ausentarse la Mtra. Frías, fue la Mtra. Guevara quien tuvo que asumir ambas tareas, mientras organizaba, junto con el Biól. David Venegas, el día de la divulgación y las visitas guiadas (de las cuales es el encargado el Biól. Venegas). Esto retrasó el desarrollo de diseño gráfico para los distintos productos y materiales de enseñanza y comunicación científica. También puso presión a la realización del proyecto coordinado por la Mtra. Guevara en la entidad de Atzitzintla, Puebla, como parte de la Colaboraciòn HAWC, pues pasó de tener 6 estudiantes a 11. Esta repentina e inesperada urgencia de salud obligó al equipo a reestructurarse, replantear las estrategias de investigación, de creación y producción, y de formación. Otra dificultad sobrevino en relación a la gestión de recursos. Las complicaciones asociadas a la gravidez de la Mtra. Frías la obligaron a internarse sin que hubiese la posibilidad de realizar una junta preparatoria que informara a la Mtra. Guevara sobre el uso y ejercicio de los mismos. Esto provocó serias confusiones y la pérdida de una parte del financiamiento del primer periodo, pues los correos en los cuales se enviaban los avisos para la ejecución de fondos llegaban a la mtra. Frías, sin posibilidades de revisar. Una enseñanza importante a partir de esta experiencia, que puso en serio peligro al proyecto, consiste en el establecimiento de juntas semanales, entre responsable y corresponsable, sobre los proyectos y recursos, y la creación de un repositorio con bitácoras, disponible en línea, a todos los involucrados. Los estudiantes y profesionistas involucrados en este proyecto también tienen acceso al mismo. Finalmente la Mtra. Frías pudo incorporarse al equipo de vuelta para organizar Ciencia-Ficción-Ciencia y retomar el trabajo con una de sus estudiantes. En términos generales, el proyecto realizado en HAWC se concluyó exitosamente, mientras que la página sigue en proceso de construcción. Ambos son proyectos que continuarán.
metadata.dc.description.goalsAchieved: - Se realizaron 18 eventos académicos de comunicación pública de la ciencia entre coloquios, charlas, jornadas y proyecciones del cineclub. - Se realizó el Día de la Divulgación (Día de Puertas Abiertas) del ICN con el tema “Todos somos/hacemos ciencia”. 16 ponencias, visitas guiadas continuas a laboratorios y 2 talleres. Para detalles consultar: hadron.nucleares.unam.mx - Se participó en la Noche de las Estrellas 2016 y la Feria de las Ciencias y Humanidades 2016 - Se realizaron actividades en colaboración con el CENART sobre Nikola Tesla: 1 coloquio y un documental comentado. Se colaboró en la curaduría científica de la exhibición correspondiente en CENART www.tesla.cenart.gob.mx - Se realizaron 16 visitas guiadas, con un total de 278 asistentes. - Se realizó Ciencia-Ficción-Ciencia 3.14. Se organizaron 3 días de encuentros entre científicos, escritores, artistas conceptuales y gráficos con las temáticas “Narrativa y nuevos medios”, “La realidad asalta a la ficción” y “Frankenstein y el cuerpo”. El evento contaba con una Feria del Libro de Divulgación de la Ciencia y Ciencia-Ficción. Se presentaron 6 libros y 10 editoriales. Se organizó un concurso de cuento de ciencia-ficción. Para más detalles consultar: -- www.nucleares.unam.mx/cfc314 -Se realizaron los contenidos de los nuevos trípticos (“Observatorio de Rayos Cósmicos HAWC” y “¿Qué hace un físico?”) y se actualizaron los contenidos de otros dos (“Agujeros negros” y “Origen de la vida”). Se imprimieron 4000 ejemplares de cada uno. - Se realizó una animación sobre el agua abordado desde las distintas especializaciones de la física. - Se realizó el backend para gestionar lecciones académicas y se realizó el diseño de la página piloto denominada Calmecac. La primera versión contiene material sobre lecciones de física contemporánea y contenidos sobre los experimentos de antimateria AEgIS del CERN. - Se realizaron 4 visitas para realizar trabajo comunitario como parte del proyecto de comunicación intercultural para el Observatorio HAWC. Con respecto a este proyecto, se levantó un acervo fotográfico, documental, se levantaron referencias orales a través de entrevistas, se planificó el proyecto a futuro de un taller de residuos sólidos, del cual se tiene una primera versión. Para lograr la confianza de la comunidad se intervino durante las visitas en actividades locales, se participó en una de las fiestas locales con piñatas, cuentacuentos y convivencia en la preparación de alimentos y ritos locales. - Se relacionaron 11 servicios sociales con el proyecto PAPIME. 10 han concluido y 1 está en proceso. - Se obtuvo una titulación de licenciatura en física con tesis. - Se tienen 4 procesos de titulación registrados. - Las actividades relacionadas con el proyecto se han presentado en 3 eventos académicos (1 internacional, 2 nacionales). Se organizaron dos eventos académicos principales (Ciencia-Ficción-Ciencia y Día de Puertas Abiertas)
metadata.dcterms.provenance: Instituto de Ciencias Nucleares (ICN)
metadata.dc.subject.DGAPA: Física
metadata.dc.type: Proyecto PAPIME
metadata.dc.contributor.coresponsible: Guevara Villegas, Aline
Aparece en las colecciones: 1. Área de las Ciencias Físico Matemáticas y de las Ingenierías

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