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https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/5315Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.coverage.spatial | México | - |
| dc.coverage.temporal | 2016-2017 | - |
| dc.date.accessioned | 2020-03-03T15:08:34Z | - |
| dc.date.available | 2020-03-03T15:08:34Z | - |
| dc.date.issued | 2016 | - |
| dc.identifier.uri | http://132.248.161.133:8080/jspui/handle/123456789/5315 | - |
| dc.description.abstract | El proyecto Diseño de material didáctico para reforzar el aprendizaje del Análisis y Principios de Economía de Movimientos en alumnos de la Facultad de Ingeniería, desarrollará diversos recursos didácticos que apoyarán el proceso enseñanza-aprendizaje de Análisis de Movimiento, en las muy diversas aplicaciones de las diferentes carreras que se imparten en la Facultad. El material planteado se centra principalmente en realizar material digital de libre acceso para los alumnos, no sólo de la misma Facultad de Ingeniería sino para alumnos y profesores interesados en el área dentro y fuera de la Universidad. Este material consistirá en dos partes: a) elaboración de un video general (1 hora de duración) en el que se expliquen a detalle todos los principios y teoría de Análisis de Movimiento con imágenes diversas de distintos procesos industriales, y b) generación de cápsulas (podcasts) de corta duración (de 10 a 20 minutos) de diferentes áreas de la ingeniería en las que se aplique particularmente el principio de Análisis y/o Economía de Movimientos. Actualmente existe un material similar al que se plantea realizar en este proyecto (respecto al video de 1 hora) que tiene más de 40 años de antigüedad. Este material audiovisual ha sido copiado en diversos medios de reproducción (película de 8 mm VHS BETA DVD y USB) a lo largo de las décadas, lo que ha generado que la calidad en imagen, sonido y video sea actualmente muy pobre, sin mencionar que los conceptos de aplicación y forma de Análisis de Movimiento resultan actualmente obsoletos. Por tal motivo, los integrantes de este proyecto desean contribuir sustancialmente en la generación de un material actualizado y multidisciplinario que sirva como material de apoyo en la impartición y análisis metodológico en procesos, metodologías, prácticas, producción, ensamble, etc. Es necesario precisar que el Principio de Economía de Movimientos en el cual el proyecto estará sustentado se basa en tres aspectos: a)Utilización del cuerpo humano b)Distribución del lugar de trabajo c)Diseño de herramienta y equipo La generación del material didáctico ya sea en el video general o en las cápsulas (pocasts) cumplirán con los anteriores preceptos. | - |
| dc.description.sponsorship | Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA) | - |
| dc.language | es | - |
| dc.rights | Todos los derechos son propiedad de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) | - |
| dc.title | Diseño de material didáctico para reforzar el aprendizaje del Análisis y Principios de la Economía de Movimientos en alumnos de la Facultad de Ingeniería | - |
| dc.type | Proyecto PAPIME | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Covelo Villar Alba; Barba Pingarron Arturo (2016). Diseño de material didáctico para reforzar el aprendizaje del Análisis y Principios de la Economía de Movimientos en alumnos de la Facultad de Ingeniería. (Proyecto PAPIME). Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA). UNAM México | - |
| dcterms.provenance | Facultad de Ingeniería | - |
| dc.identifier.papime | PE100916 | - |
| dc.contributor.responsible | Covelo Villar, Alba | - |
| dc.contributor.coresponsible | Barba Pingarron, Arturo | - |
| dc.description.objective | OBJETIVO GENERAL Desarrollar material didáctico (videos, cápsulas y procedimientos) enfocado a reforzar la enseñanza del Análisis y Principios de Economía de Movimientos en los alumnos de la Facultad de Ingeniería, UNAM. Lo anterior, para contribuir a la formación integral del estudiantado y a la actualización de los académicos involucrados en el área. OBJETIVOS PARTICULARES a)Generar un video documental explicando los principios de la teoría del Análisis y Principios de Economía de Movimientos que sirva como tutorial base para los alumnos y profesores de la Facultad de Ingeniería. b)Desarrollar podcasts de corta duración (de 10 a 20 minutos) en diferentes áreas de la ingeniería en las que se aplique particularmente el principio del Análisis y/o Economía de Movimientos, para que pueda ser aplicado en diversas situaciones. c)Desarrollar, por primera vez en la Facultad de Ingeniería, una metodología que siga los principios del Análisis y Economía de Movimientos para ser aplicados en las prácticas de laboratorio que actualmente imparte el Centro de Ingeniería de Superficies y Acabados (CENISA). De esta forma, el laboratorio fungirá como banco de pruebas en el que se verifique y aplique esta metodología, con el propósito de hacer más eficiente tanto en tiempo como en recursos destinados, dichas actividades. d)Lograr formación de recursos humanos de licenciatura, vinculados con esta metodología en nuestra facultad. | - |
| dc.description.hypothesis | Teniendo en cuenta las prácticas actuales, la forma en cómo se lleva a cabo la enseñanza de la ingeniería, es preciso introducir el principio de Análisis y/o Economía de movimientos, para lograr una comprensión más profunda de los procesos implicados, de forma que puedan realizarse en menor tiempo de una manera más eficiente. Con lo anterior, se espera aportar elementos y herramientas en las distintas áreas de la ingeniería para lograr una planeación de distribución de los recursos con los que cuenta la Facultad de Ingeniería. Este proyecto pretende generar recursos multimedia (que vienen a sustituir el material normalmente utilizado pero que resulta obsoleto y deteriorados) para fortalecer el área de estudio del análisis de movimientos. Teniendo en cuenta los principios de este análisis, también se pretende hacer más eficiente la ejecución de algunas prácticas utilizadas para la formación del alumnado. Bibliografia usada en el proyecto: [1]OIT (Organismo Internacional del Trabajo). Introducción al Estudio del Trabajo. 4ª edición (revisada), Ginebra, 1996 [2]Meyers, Fred., Estudios de tiempos y movimientos. 2ª ed., Editorial Prenttice Hall. México, 2000. [3]García Criollo R., Estudio del trabajo. Ingeniería de Métodos. Editorial McGraw Hill, México, 1997. [4]García Criollo R., Estudio del trabajo. Medición del trabajo. Editorial McGraw Hill, México, 1997. [5]López, Julián; Alarcón, Enrique; Rocha, Mario. Estudio del trabajo, una nueva visión. Grupo Editorial Patria, México, 2013 [6]Nieble, Benjamín, Manual de laboratorio para Ingeniería Industrial. Estudio de tiempos y movimientos. Representaciones y Servicios de Ingeniería. México, 1974 [7]Salvendy, Gavriel. Biblioteca del Ingeniero Industrial, vol. 2. Ediciones Ciencia y Técnica. México, 1990. [8]Niebel, Benjamín; Freivalds, Andris. Ingeniería Industrial. Métodos, estándares y diseño del trabajo. 13ª ed. Editorial McGraw Hill, México, 2014. | - |
| dc.description.strategies | a)Para lograr una mayor calidad tanto el video general, como las cápsulas de corta duración, es necesario contar con un equipo profesional de producción y edición de material de video. Para ello se contará con la participación de la Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia (CUAED) de la UNAM a cargo del Mtro. Julio César Pérez Navarro, Jefe del departamento de TV educativa CUAED. Llegado el momento, el M. Julio y su equipo de producción se coordinarán con nuestro grupo de trabajo para planear y realizar las grabaciones pertinentes en las diferentes industrias seleccionadas. Como se ha especificado, se harán diversas cápsulas en distintas áreas de la ingeniería con la finalidad de aplicar la metodología de Análisis y Economía de Movimientos en diversos procesos. Para realizar estas actividades es necesario contar con la participación activa de todos los integrantes del proyecto, ya que se tienen que manejar aspectos como: a) definición y planeación de las áreas de ingeniería que se abarcarán, b) solicitud de permisos y gestión de fechas para realizar las visitas a la industria, c) realización de un plan conciso del tipo de material que se querrá grabar, d) elaboración de un guion y/o explicación del material grabado y e) edición del material obtenido. b)Para realizar la metodología en el laboratorio del CENISA será necesario definir las prácticas más representativas del grupo para desarrollar y aplicar el principio de Análisis de Movimientos. Una vez definido la o las prácticas por trabajar se usará el laboratorio del CENISA con diferente equipo, reactivos y material consumible. c)Una vez que se logre aplicar la metodología de Análisis y Economía de Movimientos a las prácticas de laboratorio, se pretende que éstas puedan enseñarse a distintos grupos de teoría para demostrar la funcionalidad de la teoría, y con ello, generar una reflexión de cómo hacer las actividades más eficientes. Se generará la cápsula de este trabajo. | - |
| dc.description.goals | Primer y único año de proyecto: Siguiendo con la estructura de los objetivos particulares, se plantea lograr los siguientes puntos: a)Generar un video que sirva como tutorial de los principios de Análisis y Economía de Movimientos para los alumnos y profesores de la Facultad de Ingeniería. Este video se plantea que dure aproximadamente una hora. b)Generar diversas cápsulas o podcasts de corta duración, en los que se aplique la metodología de Análisis y Economía de Movimientos en distintas áreas de la ingeniería como procesos, manufactura, embalaje, distribución, etc. c)Desarrollar una metodología de Análisis y Economía de Movimientos a una o varias prácticas del laboratorio del Centro de Ingeniería de Superficies y Acabados (CENISA) en el que se haga más eficiente la manera de realizar su actividad. d) Formación de recursos humanos. Se espera obtener al menos un alumno en tesis de licenciatura y diversos alumnos que participen en programa de servicio social que ayuden en las diversas actividades relacionadas con el proyecto. | - |
| dc.description.goalsAchieved | Respecto a las metas capturadas en la solitud, cabe destacar que se lograron completar en su mayoría la totalidad de las metas propuestas. Concretamente, durante el año que ha durado el proyecto; se ha completado tanto la grabación como la edición de un video de larga duración (45 min.) donde se plasman detalladamente y con claridad los principios de economía de movimientos más característicos. Este video se encargará de sustituir el material didáctico que hasta el momento se venía empleando para ilustrar dichos principios. En relación al material que se venía empleando, cabe destacar que con el paso del tiempo y los diversos cambios de formato, ha perdido mucha calidad. Tanto es el deterioro sufrido por este material, que en varias partes resulta difícil de entender, perdiendo con ello su finalidad didáctica. Al mismo tiempo se han generado 10 cápsulas de corta duración donde se ilustra por separado y de forma específica, los principios de economía de movimientos más relevantes. El objetivo de la realización de este formato, radica en que es una herramienta muy versátil y útil que permite una amplia y rápida difusión. De esta forma, los videos tienen menor tamaño (menos megas) lo que permite que se puedan albergar con facilidad en las páginas web de diversos grupos de trabajo interesados en su difusión y por otra parte la formación se hace más específica ya que en cada cápsula se representa un solo principio. Para ilustrar de la forma más adecuada estos principios, se han seleccionado como ejemplos varios procesos de distintos ámbitos de trabajo, desde el área industrial hasta el educativo; con ejemplos de los movimientos que se realizan en distintas prácticas de laboratorio de la asignatura de metalurgia física. En relación al desarrollo de una metodología de Análisis y Economía de Movimientos para las prácticas del laboratorio de metalurgia física que se lleva a cabo en el Centro de Ingeniería de Superficies y Acabados (CENISA) se decidió que el medio visual sería el método más adecuado para plasmar dichas mejoras. Específicamente, se eligió el formato de cápsulas por las razones anteriormente mencionadas. Además, la corta duración de estos videos, obliga a que los conceptos se tengan que exponer de forma concreta y efectiva, lo que fomenta que el alumno (a pesar de no tener conocimientos en la materia) no pierda la atención y se familiarice rápidamente con los principios necesarios para realizar la práctica correspondiente. Los procesos a estudio se grabaron de tal forma que en las cápsulas se ilustrase, a través de la ciencia de economía de movimientos, como mejorar el desempeño del trabajo al mismo tiempo que se evitan y previenen posibles lesiones. Durante el año que duró el proyecto varios alumnos colaboraron activamente en este trabajo, tanto en el diseño y conformado de prototipos y plantillas así como en el proceso de grabación del material. Cabe señalar que de los cuales, 3 alumnos se decantaron por la realización de tema de tesis. | - |
| dc.description.area | Área 1. Ciencias Físico Matemáticas y de las Ingenierías | - |
| dc.description.selfAssessment | Gracias al apoyo recibido con este proyecto PAPIME, se ha podido generar diverso material didáctico actualizado y de calidad para complementar y mejorar la formación de los alumnos de la facultad de Ingeniería en el área de economía de movimientos. Persiguiendo con ello, que los alumnos puedan aplicar estos principios a diversos ámbitos de su vida laboral. De tal forma, se conseguirá mejorar la eficiencia de los procesos desarrollados al mismo tiempo que se previenen y evitan lesiones laborales. Específicamente, se han grabado y producido un total diez cápsulas audiovisuales de duración inferior a 4 minutos y un video de larga duración donde se ilustran a detalle los principios fundamentales del área de economía de movimientos. Siguiendo la estructura manejada en la sección medular del proyecto, se ha decidido utilizar recursos audiovisuales para ilustrar como ejecutar una metodología más adecuada en las prácticas de laboratorio. De esta forma, en las cápsulas, se ejemplifica el principio a estudio al tiempo que se mejora la forma de desarrollar el proceso. Han sido varios los alumnos que han colaborado en el proyecto durante el tiempo que ha durado. Lamentablemente y motivados por distintos factores, no todos han llegado hasta el final. Sin embargo, hay tres alumnos que se han decantado por realizar tema de tesis a partir del trabajo generado en este proyecto. Uno de ellos está a punto de presentar su examen profesional. Mientras que las otras dos alumnas se encuentran a un 50% de avance, dado que actualmente aún están en octavo semestre. Respecto a la formación de recursos humanos, es preciso señalar que estos alumnos anteriormente mencionados son solo una parte de la formación que se espera. Ya que el material generado se va a emplear en la formación activa de los alumnos y profesores de diversas áreas de la Facultad de Ingeniería. | - |
| dcterms.educationLevel.SEP | Licenciatura | - |
| dcterms.educationLevel.SEP | nivel superior | |
| dcterms.callforproject | 2016 | - |
| dc.subject.DGAPA | Ingenierías | - |
| Aparece en las colecciones: | 1. Área de las Ciencias Físico Matemáticas y de las Ingenierías | |
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