La RUA en el Aula para Matemáticas en el Bachillerato

Abstract

Propósito Diseñar, elaborar y construir con medios digitales un banco de reactivos con base en software libre GeoGebra para cubrir la temática de los Programas Vigentes de Matemáticas (Mate I a VI) del Colegio de Ciencias y Humanidades dentro de un LMS (Moodle). Estos recursos didácticos interactivos formarán parte del repositorio de la Red Universitaria de Aprendizaje (RUA) hospedada en la dirección http://www.rua.unam.mx, administrada por la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación (DGTIC). Estos recursos didácticos de diverso nivel de dificultad construidos a nivel colegiado están vinculados a la actividad matemática del bachillerato, para la evaluación y autoevaluación de los aprendizajes, a través de la construcción de trayectorias hipotéticas de aprendizaje (THA) para hacer la transversalidad del conocimiento y del aprendizaje en el bachillerato y su repercusión que su uso tiene para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Existe una gran cantidad de materiales que se han construido en las academias y han estado presentes en las clases y en los exámenes de matemáticas, pero lo que falta es añadir el desarrollo tecnológico que pone a nuestra disposición múltiples y variadas herramientas digitales (GeoGebra) que pueden ser utilizadas para favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. La construcción de un banco de reactivos en línea, recursos para la RUA, son necesarios para evaluar el proceso de enseñanza de las matemáticas, junto con el análisis crítico de los contextos en que resultan aplicables, y de los procesos cognitivos que se pretenden estimular. Marco General de Desarrollo: Se considera el Plan de Desarrollo Institucional de la UNAM para el periodo 2015-2019 (PDI) del Dr. Enrique Graue Wiechers, con base en 3 Programas estratégicos para impulsar la superación de la Institución y que enmarcan el mejoramiento de la enseñanza: 1. Mejora de la educación universitaria. Dirigido al apoyo, consolidación, enriquecimiento y evaluación de la formación universitaria para mantener y acrecentar la calidad de la formación media superior, desarrollar la capacidad de abstracción, innovar en los métodos de enseñanza, incorporar los avances de la tecnología a la docencia para perfeccionar los procesos de acceso al conocimiento, perfeccionar los métodos de evaluación (UNAM, 2016:13). A través del proyecto 4. Promover la elaboración del material didáctico para el apoyo presencial y en línea entre los miembros de las academias del bachillerato en todas las áreas del conocimiento (UNAM, 2016:15). 3. Apoyo a la formación de los alumnos. Dirigido al seguimiento, acompañamiento y fortalecimiento de la formación integral de los alumnos para favorecer la permanencia, el buen desempeño, la continuidad y la conclusión satisfactoria de los estudios universitarios (UNAM, 2016:22) y en específico para fortalecer e incrementar los cursos en línea para apoyar a los estudiantes con nuevas estrategias de aprendizaje apoyadas en la Red Universitaria de Aprendizaje. 7. Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC). Dirigido al acceso, uso, aplicación y desarrollo de las TIC para la mejora del ejercicio y cumplimiento óptimo de las funciones sustantivas de la Universidad, así como al uso de las TAC para las actividades educativas (UNAM,2016:34). La integración, el uso y la aplicación de estas tecnologías, y el acceso a las mismas, se plantean a través de la siguiente línea de acción Política de acceso abierto de la UNAM con el proyecto 4. Fortalecer la Red Universitaria de Aprendizaje (RUA) y acrecentar el acervo del material de estudio en los medios electrónicos con la participación de las entidades académicas de la UNAM y de otras instituciones (UNAM, 2016:37); como es el banco de reactivos seleccionado por los colegios de profesores, y ponerlo a disposición en forma electrónica. En el Proyecto Plan de Trabajo del Colegio 2014-2018 del Dr. Jesús Salinas Herrera en lo relativo al proyecto 2. Docencia, menciona Hacer uso intensivo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, mediante acciones que favorezcan directamente el desempeño escolar de los alumnos, así como las capacidades docentes de los profesores. Propósito: Elevar la calidad de la docencia (UNAM, CCH, 2014:3).