Renovación Educativa en Ciencias Básicas de Ingeniería (REEDCB)

Abstract

Es un proyecto innovador diseñado para mejorar la enseñanza y el aprendizaje y su idea focal ambiciona ligar conocimientos, uniformar conceptos y notaciones e idear un sistema de asignaturas simple y universal, que enlace y armonice las ciencias básicas y que propicie en los profesores una cátedra completa, plena, global y, en los estudiantes, un aprendizaje con significado y contenido, que los conduzca con bases, imaginación y emoción a enfrentar las asignaturas de ingeniería y un ejercicio profesional con creatividad, libertad, innovación, asertividad y un espíritu crítico que cuestione y trascienda.

Este proyecto, que trasciende los cambios y avances en la tecnología y en los planes y programas de estudio, se fundamenta en un servicio académico comprometido con las generaciones presentes y futuras. Su quehacer está reflexionado y dirigido a la enseñanza y al aprendizaje, a través de la resolución de problemas que involucren varias asignaturas, creados y publicados periódicamente en un boletín bimestral y en un fascículo, mediante la uniformidad de definiciones y simbologías y con presentaciones en el Foro de Profesores de Carrera y en Conferencias-clase en auditorios ante estudiantes. Todo con el fin último de conformar un sistema con pocas asignaturas con conocimientos entremezclados, impartidas por profesores holísticos, con más conocimientos y formación docente.

Las tendencias mundiales se dirigen hacia este aprendizaje y su pretensión es cambiar el obsoleto modelo de enseñanza tradicional, en el cual cada profesor dicta su cátedra, que es verdad absoluta, a estudiantes sumisos y pasivos que copian sin tener derecho a disentir, negociar y edificar el conocimiento para hacerlo suyo y que los aliente a cambiar su realidad y a modificar su conducta.

Hay países en el mundo donde ya están estableciendo modelos educativos similares a este proyecto, con grandes temas generales que sustituyen a las asignaturas y que entrelazan y ligan conocimientos que los hacen más significativos, atractivos y útiles.

Este proyecto pretende crear un modelo innovador que cambie paradigmas tanto en la conformación, diseño y estructuración de planes y programas de estudio, como en el crecimiento y aliento a la creatividad, y la imaginación de estudiantes y profesores, al enfrentar asignaturas universales en las que se entretejen conocimientos y se confronta la realidad.

Este modelo ambiciona crear un grupo piloto con tres profesores que trabajen con un grupo de estudiantes de primer semestre, en una sola asignatura -Ciencia Básica I, con su laboratorio y un seminario de Ingeniería y Cultura-, enlazando conocimientos y estimulando su apropiación, aprendizaje y aplicación. De tener éxito, se harían gestiones ante las autoridades para cambiar y mover paradigmas hacia el proyecto.

La enseñanza tradicional ve al estudiante en forma fragmentada y unilateral; por el contrario, lo holístico reside en lo que ocurre en el todo Rodríguez María de Lourdes y Louremy Ricardo