IMPLEMENTACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS PARA EL APRENDIZAJE PARTICIPATIVO DE LA GEOQUÍMICA EN EL "AULA INVERTIDA"

Abstract

La geoquímica es una disciplina trascendental para la formación de los Ingenieros Geólogos, pues proporciona las herramientas necesarias para estudiar la composición de los materiales terrestres, analizar los procesos en los que están involucrados, y explotar los recursos naturales. En la actualidad, una alta tasa de reprobación de la materia, y la escasa preparación de los alumnos que se enfrentan a las asignaturas subsecuentes, hacen manifiesto que la enseñanza-aprendizaje de la "Geoquímica" en la carrera de Ingeniería Geológica de la UNAM se está llevando a cabo de manera poco significativa. Esto podría deberse a múltiples causas, como la notable extensión y complejidad del temario a tratar en sólo cuatro horas de clase por semana, la aplicación de métodos docentes poco eficaces, o la falta de recursos didácticos que apoyen a profesores y alumnos en el proceso educativo. El presente proyecto tiene el objetivo fundamental de reformar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la "Geoquímica" en la carrera de Ingeniería Geológica, mediante la generación de recursos didácticos de calidad que permitan implementar una estrategia pedagógica innovadora como la "inversión del aula". La estrategia consiste en transferir el proceso tradicional de impartición de clase desde el salón a la casa (aprendizaje autónomo), para poder dedicar las horas presenciales al desarrollo de actividades grupales miradas a profundizar lo aprendido individualmente (aprendizaje cooperativo). Esto consentirá optimizar el tiempo que los alumnos deberían dedicar al estudio de la asignatura; y permitirá lograr un aprendizaje más significativo, del cual el estudiante sea plenamente consciente y responsable. Los materiales didácticos que generaremos en el proyecto incluyen: un cuaderno de apuntes, que representarán el material de referencia para el aprendizaje autónomo de los alumnos en el contexto del aula invertida; videos didácticos que facilitarán la comprensión de conceptos particularmente complejos en la etapa de aprendizaje autónomo; cuestionarios interactivos, por medio de los cuales los alumnos podrán autoevaluar su aprendizaje, mientras que los docentes podrán monitorear si la "inversión del aula" se está llevando a cabo de manera eficaz; y un manual de actividades que permitirán reforzar el aprendizaje de los alumnos en el salón, bajo la guía del profesor. La condición laboral de la académica responsable acota la duración del proyecto a un periodo de un año, por lo que los materiales didácticos se enfocarán a una parte específica del programa de "Geoquímica", que incluye los temas centrados al análisis y comprensión de la Tierra sólida. Dichos temas proporcionan los fundamentos teóricos necesarios para abordar asignaturas subsecuentes de la carrera de Ingeniería Geológica, como "Petrología ígnea", "Petrología metamórfica", "Metalogenia", y "Geología aplicada a la minería". Para que toda la comunidad de estudiantes y docentes de nuestra institución, e incluso de otras universidades de México o de otros países de habla hispana, se pueda beneficiar de los materiales didácticos generados en el proyecto, dichos recursos se elaborarán en formato digital, y formarán parte del repositorio de la Red Universitaria de Aprendizaje (RUA) de la UNAM.