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https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/5977| Título : | DE LA FAC A LA CASA: ELABORACIÓN DE NUEVOS MATERIALES DIDÁCTICOS PARA EL APRENDIZAJE ACTIVO DE LA GEOQUÍMICA EN EL AULA INVERTIDA |
| Autor : | MORI, O LAURA |
| Fecha de publicación : | 2018 |
| Resumen : | La geoquímica proporciona al Ingeniero Geólogo las herramientas necesarias para abordar problemas como la exploración de recursos naturales o la contaminación ambiental. Por ende, es trascendental que el aprendizaje de esta disciplina en la carrera de Ingeniería Geológica se lleve a cabo de una manera eficaz y duradera. Aunque es bien sabido que la calidad del aprendizaje mejora al aumentar la participación que los alumnos tienen en un curso; también es cierto que la extensión y complejidad del temario, el alto número de cursantes, y la escasez de recursos que apoyen al proceso educativo, dificultan la implementación de estrategias del aprendizaje activo en el curso de Geoquímica. Este proyecto, gemelo al proyecto vigente PE102917, se propone mejorar la enseñanza-aprendizaje de la Geoquímica en la carrera de Ingeniería Geológica, mediante la generación de recursos educativos que permitan implementar un modelo pedagógico innovador como la inversión del aula (el proceso de adquisición de contenidos se transfiere del salón a la casa; y en las horas de clase se desarrollan actividades miradas a profundizar lo aprendido). Esto permitirá optimizar el tiempo que los alumnos deberían dedicar al estudio de la asignatura; y llevará a un aprendizaje significativo, consciente y responsable. Con el fin de complementar el trabajo que estamos realizando en el marco del proyecto PE102917 (generación de recursos didácticos enfocados a la "Geoquímica de la Tierra silicatada"), planeamos dirigir esta propuesta a otro importante tema del programa de Geoquímica, como la "Interacción agua-roca". En específico, elaboraremos un cuaderno de apuntes y un repertorio de videoclases que representarán el material de referencia para el aprendizaje autónomo; unos cuestionarios interactivos para la autoevaluación del aprendizaje; y un manual de actividades que permitirán reforzar lo aprendido. Los recursos formarán parte del repositorio de la Red Universitaria de Aprendizaje (RUA) de la UNAM. |
| URI : | http://132.248.161.133:8080/jspui/handle/123456789/5977 |
| metadata.dc.contributor.responsible: | MORI, O LAURA |
| metadata.dc.coverage.temporal: | 2018-2019 |
| metadata.dcterms.educationLevel.SEP: | Licenciatura |
| metadata.dc.description.objective: | Con el propósito de complementar el trabajo que estamos realizando en el marco del proyecto PE102917 (generación de recursos didácticos enfocados a la “Geoquímica de la Tierra silicatada”), planeamos enfocar los objetivos específicos de la presente propuesta a la “Interacción agua-roca”, otro importante bloque temático del programa de Geoquímica, cuyo conocimiento y comprensión son fundamentales para la preparación básica y formación profesional del Ingeniero Geólogo. Los objetivos específicos del proyecto incluyen: 1) Redactar un cuaderno de apuntes sobre el bloque temático “Interacción agua-roca”, que incluya los capítulos “Procesos de meteorización química” y “Arcillas y procesos de superficie”. Dichos apuntes representarán el material de referencia para el aprendizaje autónomo de los alumnos en el contexto didáctico del aula invertida. 2) Producir al menos tres videos didácticos (mini-lecciones de quince minutos), que faciliten la comprensión de conceptos particularmente complejos en la etapa de aprendizaje autónomo afuera del aula. 3) Elaborar dos cuestionarios interactivos (uno por cada capítulo de los apuntes), por medio de los cuales los alumnos podrán autoevaluar su aprendizaje. 4) Integrar un manual de actividades individuales y colaborativas (al menos cinco por cada capítulo de apuntes), que los alumnos podrán realizar afuera del aula o en el salón, para reforzar y profundizar lo aprendido. Todos los materiales didácticos se elaborarán en formato digital, y formarán parte del repositorio de la RUA de la UNAM, para que la comunidad entera de estudiantes y docentes pueda beneficiar libremente de dichos recursos. |
| metadata.dc.description.hypothesis: | Disponiendo de materiales didácticos de calidad para el estudio de la Geoquímica, se podrá implementar un modelo pedagógico innovador como el aula invertida, el cual, por un lado, consentirá optimizar el tiempo que los alumnos deberían dedicar al estudio de la asignatura (cuatro horas presenciales y un igual número de horas afuera del aula, de acuerdo con lo establecido en la Legislación Universitaria de la UNAM para las asignaturas teóricas); por otro lado, permitirá lograr un aprendizaje eficaz y consciente, involucrando los estudiantes en actividades individuales y colaborativas adentro y afuera del aula. La estrategia consiste en transferir el proceso tradicional de impartición de clase desde el salón a la casa (aprendizaje autónomo de los alumnos por medio de una diversidad de recursos proporcionados por el docente), para poder dedicar las horas presenciales al desarrollo de actividades grupales miradas a reforzar y profundizar lo aprendido individualmente (aprendizaje cooperativo). |
| metadata.dc.description.strategies: | El aula invertida
Por medio de recursos didácticos en línea como apuntes, videoclases y cuestionarios, los alumnos activarán las competencias cognitivas básicas (leer, escuchar, conocer, memorizar) de manera autónoma, directamente en su casa. Este proceso les permitirá gestionar el estudio de acuerdo con sus ritmos, y los responsabilizará de su propia educación, permitiéndoles alcanzar un aprendizaje significativo. En cambio, en el salón se realizarán actividades miradas a reforzar los conceptos aprendidos individualmente, mediante el ejercicio de habilidades de orden mayor (analizar, integrar, sintetizar, relacionar, predecir, evaluar). Esta etapa de trabajo promoverá la participación activa y el aprendizaje entre pares.
Preparación de los recursos didácticos
1) Se redactará un cuaderno digital de apuntes enfocados a la "Interacción agua-roca". Para su realización, la académica responsable podrá trabajar con la computadora de escritorio solicitada en el proyecto, mientras que los alumnos participantes (se contempla la participación de tres alumnos de Ingeniería Geológica, para los cuales se están solicitando becas anuales de licenciatura) podrán utilizar la computadora actualmente a disposición de la responsable, y la laptop adquirida con los recursos del proyecto PE102917. Los apuntes se elaborarán consultando la bibliografía más actualizada en los campos de la geoquímica y geología ambiental, disponible en la Biblioteca de la Facultad de Ingeniería y en la Biblioteca Digital de la UNAM. Se analizará el contenido de los principales libros de texto, integrando la información esencial, y procurando sintetizarla de una manera eficaz, resaltando los aspectos fundamentales de cada tema. Considerando que representarán el material de referencia para el aprendizaje de los alumnos afuera del aula, los apuntes se redactarán en español, utilizando un lenguaje formal, claro y sencillo, que facilite la asimilación de contenidos complejos.
2) Se producirán al menos tres videos didácticos enfocados a la "Interacción agua-roca". En específico, se prepararán mini-lecciones sobre temas específicos en formato screencast (realizables con la computadora solicitada en el proyecto), y/o videoclases elaboradas en el formato tradicional de la enseñanza virtual, en el que se graba el docente mientras realiza una actividad en el pizarrón (para estos videos se usará la cámara personal de la académica responsable, y el micrófono de diadema adquirido con los recursos del proyecto PE102917). Para el desarrollo de los videos se seguirán las siguientes etapas: planteamiento de los puntos a tratar; generación de un guion; definición de los requerimientos técnicos y de edición; grabación; edición. Los recursos audiovisuales facilitarán la asimilación de contenidos particularmente complejos, reforzando el aprendizaje autónomo de los alumnos afuera del aula.
3) Utilizando la computadora de escritorio solicitada en el proyecto, la profesora responsable elaborará dos cuestionarios interactivos, dedicados cada uno a un capítulo de los apuntes. Los cuestionarios se elaborarán utilizando EasyTestMaker, una plataforma educativa que permite incluir una amplia variedad de ejercicios (preguntas de respuesta y/o elección múltiple, pruebas de verdadero/falso, preguntas con diagramas, pruebas de relación de columnas, preguntas del tipo completar espacios en blanco); que proporciona una calificación inmediata al finalizar la actividad, sin indicar las respuestas incorrectas (los alumnos pueden retomar el cuestionario, reflexionando más atentamente); y que permite la revisión de los resultados por parte del profesor. Por medio de los cuestionarios, los alumnos podrán autoevaluar su aprendizaje; mientras que los docentes podrán monitorear si el aprendizaje en el aula invertida se está llevando a cabo de manera efectiva.
4) La responsable del proyecto y el alumno externo redactarán un mínimo de diez actividades enfocadas a la "Interacción agua-roca", que serán incluidas en un manual. Los becarios del proyecto capturarán las actividades en formato digital, y elaborarán las figuras necesarias. En esta etapa del proyecto, la académica utilizará la computadora solicitada; el alumno externo trabajará con su laptop personal; mientras que los tres becarios emplearán la computadora actualmente a disposición de la responsable, y la laptop adquirida con el proyecto PE102917. Se elaborarán al menos dos actividades individuales y tres actividades colaborativas por cada capítulo de apuntes. Las actividades individuales consistirán en la lectura y análisis de textos científicos, la realización de esquemas integrativos, o la resolución de ejercicios que representarán el punto de partida para el desarrollo de actividades grupales más complejas en el salón. Las actividades colaborativas incluirán la resolución de problemas, el análisis de casos de estudio, el desarrollo de discusiones temáticas entre pares, y/o la elaboración y exposición de un cartel científico. El objetivo principal del proyecto es mejorar la experiencia de enseñanza-aprendizaje de la Geoquímica en la Facultad de Ingeniería, mediante la elaboración de una variedad de materiales didácticos que permitan implementar una estrategia pedagógica innovadora como la inversión del aula. Utilizados en el contexto del aula invertida, los recursos que generaremos promoverán la participación activa de los alumnos adentro y afuera del salón, fortalecerán su motivación y compromiso con el aprendizaje, y les permitirán alcanzar un aprendizaje significativo de la materia, del cual sean plenamente conscientes y responsables. |
| metadata.dc.description.goals: | Se han logrado las metas originalmente planteadas. En específico: 1) Se ha elaborado un cuaderno de apuntes enfocados a la "Interacción agua-roca" (2 capítulos). 2) Se han realizado 2 videos didácticos enfocados a temáticas específicas del bloque "Interacción agua-roca". 3) Se han elaborado 2 cuestionarios, enfocados cada uno a un capítulo específico de los apuntes. 4) Se ha elaborado un cuaderno de actividades individuales y grupales (6 en total), enfocadas a los temas del bloque "Interacción agua-roca". 5) La responsable del proyecto ha presentado la propuesta didáctica y los productos del proyecto en un foro internacional (2018 Earth Educators' Rendezvous). Adicionalmente, se han logrado las siguientes metas: 6) Se ha elaborado un cuaderno de apuntes enfocados a la "Geoquímica de las aguas naturales" (2 capítulos). 7) Se ha realizado 1 video didáctico enfocado a una temática específica del bloque "Geoquímica de las aguas naturales". 8) Se han elaborado 2 cuestionarios, enfocados cada uno a un capítulo específico de los apuntes de "Geoquímica de las aguas naturales" . 9) Se ha elaborado un cuaderno con 4 actividades grupales enfocadas a los temas del bloque "Geoquímica de las aguas naturales". 10) La responsable del proyecto ha presentado la propuesta didáctica y los productos del proyecto en el coloquio "Académicos por la Equidad de Género en la FI-2018" (Facultad de Ingeniería). |
| metadata.dc.description.selfAssessment: | Durante la vigencia del proyecto se ha logrado cumplir con las metas programadas, las cuales incluían la elaboración de una variedad de materiales didácticos de calidad enfocados al bloque temático "Interacción agua-roca"; y la difusión de la propuesta educativa del aula invertida en foros locales e internacionales. Adicionalmente, se han podido generar materiales didácticos enfocados a otro importante bloque temático del curso de Geoquímica, la "Geoquímica de las aguas naturales", el cual, junto con la "Geoquímica de la Tierra silicatada" - para el cual se han elaborado recursos didácticos en el marco del proyecto PAPIME PE102917 - es fundamental para poder entender los procesos geoquímicos de la "Interacción agua-roca". Entonces, el proyecto PAPIME PE103618 ha permitido completar la colección de materiales didácticos que permitirán implementar la metodología del aula invertida a lo largo de todo el curso de Geoquímica. Por lo anterior, consideramos que tanto los profesores como las alumnas participantes en el proyecto han realizado un trabajo excelente. |
| metadata.dc.description.goalsAchieved: | 1) Análisis, integración y síntesis de la bibliografía científica disponible sobre los contenidos temáticos del bloque "Interacción agua-roca", y elaboración de un cuaderno digital de apuntes. 2) Planteamiento, grabación y edición de al menos tres videos didácticos enfocados a temáticas particularmente complejas del bloque "Interacción agua-roca". 3) Diseño y elaboración de dos cuestionarios interactivos. 4) Diseño y elaboración de al menos diez actividades a realizar de manera individual o colaborativa adentro y afuera del aula; e integración de dichas actividades en un manual digital. 5) Presentación de la propuesta educativa y de los recursos didácticos generados en el proyecto en un foro científico internacional (posiblemente el 2018 Earth Educators' Rendezvous, o el 2018 Geological Society of America Annual Meeting). |
| metadata.dcterms.provenance: | Facultad de Ingeniería |
| metadata.dc.subject.DGAPA: | Ciencias de la tierra |
| metadata.dc.type: | Proyecto PAPIME |
| Aparece en las colecciones: | 1. Área de las Ciencias Físico Matemáticas y de las Ingenierías |
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