Estrategias didácticas para el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico a partir del aprendizaje vivencial.

Abstract

El desarrollo del pensamiento crítico en los Universitarios es un tema de gran relevancia para la UNAM, como bien se indica en las líneas estratégicas 1.2 y 3.2 del Plan de Desarrollo Institucional (2015-2019). Sin embargo, las demandas del actual avance tecnológico exigen innovar en las estrategias de enseñanza para desarrollar nuevas capacidades, expandiendo el enfoque tradicional que se centra en el análisis de la información y la producción de argumentos.

De acuerdo al Modelo Educativo de la ENES Morelia, el pensamiento crítico es fundamental para la comprensión de fenómenos complejos a partir de un enfoque interdisciplinario. Para potenciar estas capacidades en los estudiantes, se ha creado una asignatura transversal de Pensamiento Crítico, que se ofrece en los primeros semestres de todos los programas de licenciatura.

En el presente proyecto se diseñarán e implementarán seis recursos didácticos interactivos en el marco de dicho curso, a través de la selección de estrategias didácticas vivenciales que estén asociadas a la resolución de problemas. Para ello se llevará a cabo una catalogación de estrategias didácticas potencialmente útiles, una definición de objetivos de aprendizaje a partir de las competencias requeridas para la cibercultura, y una implementación de los materiales mediante el uso de tecnologías de información para el aprendizaje.

Se generarán también guías que orienten a los profesores para adaptar estos recursos en otras asignaturas o generar sus propios diseños a partir de las estrategias valoradas.

Los materiales didácticos desarrollarán habilidades cognitivas para la gestión de la información y el conocimiento, la problematización y la reflexión como elementos fundamentales del proceso de argumentación y la búsqueda activa de conexiones entre ideas como un ejercicio de interdisciplina.