Aprendizaje de nociones fundamentales de Ciencias de la Tierra con experimentos clásicos

Abstract

La enseñanza de la ciencia se ha descuidado en la enseñanza básica, se ha privilegiado la precisión a costa del entendimiento, de esta manera los estudiantes llegan a la licenciatura con la idea de que la ciencia se enseña en laboratorios muy sofisticados y que las leyes y principios científicos se utilizan únicamente en condiciones ideales (National Research Council, 2007). Esto también pasa en México, los participantes de este proyecto lo hemos documentado en los talleres que hemos ofrecido a maestros de primaria, a niños desde preescolar hasta bachillerato y en nuestros cursos de posgrado. Con el propósito de mejorar la enseñanza de la ciencias de la Tierra los participantes de este proyecto, con apoyo de proyectos Papime anteriores, hemos diseñado talleres de ciencia que los maestros pueden poner en sus aulas. De los cientos de maestros que han tomado el taller con nosotros, menos del 10 % lo ha puesto en sus aulas. En este proyecto pretendemos ahora seguir otra estrategia. Grabar un video donde se muestre que en un ambiente cotidiano un niño y su mamá discuten hipótesis que se formularon los científicos hace muchos más de 4 siglos. Así, con las preguntas que se hicieron Galileo, Newton y Arquímedes -y los experimentos que diseñaron para contestarlas- pretendemos que niños y jóvenes se acerquen a la ciencia y entiendan de donde provienen conceptos científicos fundamentales. Estos conceptos como la gravedad, la presión, la masa, la densidad, flotabilidad, la naturaleza de la luz y los colores, las propiedades de la luz, entre otros, se discutirán en la cocina de una casa y serán explicados por una científica imaginaria. La técnica actoral será tipo Clown, en donde habrá situaciones divertidas junto con las explicaciones científicas. Con los jóvenes del taller de ciencia, que se implementa cada año en Juriquilla, probaremos con cuál método se aprende mejor, a un grupo le daremos los materiales y les explicaremos los experimentos, mientras que a otro le proyectaremos el video. Al principio y al final del taller les pondremos un cuestionario y evaluaremos el aprendizaje en corto plazo. El valor de las publicaciones seguirá siendo el pilar de la enseñanza, el hecho que puedan consultar un libro será una parte fundamental del aprendizaje, por eso pretendemos publicar un libro formal con 5 de los cuadernillos de la serie "Experimentos simples para entender una Tierra complicada", publicada en años anteriores con apoyo de proyectos anteriores PAPIME.

Referencia National Research Council, 2007, Taking Science to School:Learning and Teaching Science in Grades K-8. Committee on Science Learning,Kindergarten Through Eighth Grade. Richard A. Duschl, Heidi A. Schweingruber,and Andrew W. Shouse, Editors. Board on Science Education, Center for Education.Division of Behavioral and Social Sciences and Education. Washington, DC: The National Academies Press)