Recursos digitales para la Subárea de Ingeniería de la Carrera de Ingeniería Química Metalúrgica

Abstract

El desarrollo de las TIC ha fomentado cambios significativos en los procesos de enseñanza-aprendizaje que conviene adoptar en el campo de las Ingenierías. En éste marco de trabajo es indispensable desarrollar herramientas ad-hoc que resulten atractivas para los estudiantes y eficientes para la enseñanza, permitiendo incluso modificar la manera en la que se desarrolla ésta. Por otra parte, a medida que han aumentado los recursos digitales disponibles en Internet es necesario contar con mecanismos eficientes para poner estos recursos al alcance de estudiantes y profesores. En el caso de la UNAM, es además indispensable que existan esfuerzos institucionales en esta dirección. En este contexto, el papel de la Red Universitaria de Aprendizaje (RUA) es fundamental como un índice para catalogar recursos digitales previamente evaluados. Revisando la RUA es evidente que se ha poblado fundamentalmente en el espacio del bachillerato; de hecho, para el caso de la Carrera de Ingeniería Química Metalúrgica que se imparte en la UNAM, en la RUA solo hay recursos digitales para una asignatura (Transporte de Energía), lo cual ha sido posible gracias al impulso del responsable de este proyecto y de uno de los participantes propuestos.

Una de las sub-áreas del Plan de Estudios actual de la Carrera de Ingeniería Química Metalúrgica (IQM) es la relacionada con Ingeniería, para la que se contemplan cinco asignaturas obligatorias y tres optativas. El objetivo de esta sub-área es formar a los estudiantes para desarrollar y aplicar modelos matemáticos y modelos físicos de procesos de obtención de materiales metálicos y/o de manufactura de componentes ingenieriles, con el objetivo de capacitarlos en la Ingeniería de Procesos Metalúrgicos. Esta sub-disciplina ha permitido desarrollar soluciones a problemas industriales mediante herramientas analíticas con lo que se ha disminuido la aplicación de técnicas de ensayo y error, que son costosas y arrojan muy poco conocimiento acerca de los fenómenos que ocurren en los procesos metalúrgicos. Los fundamentos que deben dominarse para aplicar estas herramientas son: fenómenos de transporte, termodinámica y análisis numérico, junto con el conocimiento del proceso particular de interés (que se puede inscribir dentro de las áreas de la metalurgia química o la metalurgia física/mecánica). Las herramientas de la Ingeniería de Procesos son: modelos matemáticos, modelos físicos, mediciones en planta, mediciones en planta y mediciones en el laboratorio.

Considerando que la convocatoria 2017 de PAPIME busca fomentar el desarrollo de materiales digitales y apoyando directrices señaladas en el Plan de Desarrollo vigente de la Facultad de Química, en este proyecto se desarrollarán recursos digitales interactivos para coadyuvar en la mejora continua del proceso enseñanza-aprendizaje, específicamente para las asignaturas de la sub-área de Ingeniería de la Carrera de IQM, asegurándose de su pertinencia con respecto a los contenidos programáticos de esas asignaturas. Los recursos servirán para poblar la Red Universitaria de Aprendizaje (RUA), en la que actualmente solo hay recursos para una asignatura (Transporte de Energía) del Plan de Estudios vigente de la Carrera de Ingeniería Química Metalúrgica. Además, se propone generar videos, a partir de soluciones numéricas de los fenómenos de interés, para apoyar en la visualización de los fenómenos relevantes para la Ingeniería de Procesos Metalúrgicos.

El proyecto se ha planteado para una duración de dos años. El responsable fue también responsable de los proyectos PAPIME PE102209 y EN115403, que recibieron una evaluación final muy favorable de parte de DGAPA.