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https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/6669Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.coverage.spatial | México | |
| dc.coverage.temporal | 2016-2017 | |
| dc.date.accessioned | 2022-10-24T22:03:19Z | - |
| dc.date.available | 2022-10-24T22:03:19Z | - |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.identifier.uri | http://132.248.161.133:8080/jspui/handle/123456789/6669 | - |
| dc.description.abstract | Síntesis A partir del semestre 2016-1 en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales se aprobaron nuevos Planes de Estudio para todas las carreras; uno de los cambios más trascendentes respecto a los planes anteriores es la incorporación de materias comunes a todas las licenciaturas. Dos de ellas, Construcción Histórica de México en el Mundo I y II se plantean, como parte de sus objetivos transversales, el enseñar a pensar históricamente los procesos, fenómenos y hechos sociales. Dado que existen pocos materiales que expliquen de manera didáctica para qué le sirve el conocimiento del pasado a un estudiante de Ciencias Sociales, el presente proyecto PAPIME tiene como finalidad elaborar material novedoso y creativo que le permita al estudiante que ingresa a la FCPyS comprender qué significa pensar históricamente y por qué es indispensable aprender a incorporar temporalidades y espacialidades diferentes en la compresión social; cómo se relaciona la comprensión del pasado con la capacidad de analizar y dar cuenta de fenómenos sociales presentes y por qué es ineludible conocer la Historia de México en perspectiva mundial no sólo para comprender el contexto actual de nuestro país y región, sino para proyectar hacia el futuro nuevas formas de pensar y recrear a la ciencia social. Como parte de trabajo académico necesario para darle continuidad y solidez al nuevo Plan de Estudios, construiremos una página web que servirá como espacio virtual de encuentro académico. Dicha página busca cumplir varios objetivos: ordenar las referencias bibliográficas por cada unidad establecida en los programas de estudio. Incorporar a estas referencias un apartado especial en torno a las relaciones Historia-Ciencias Sociales. Publicar textos de calidad académica y didáctica que introduzcan a los alumnos a temas referentes a las diversas formar de entender el tiempo y el espacio en relación con el aprendizaje de las Ciencias Sociales. Dar a conocer información en torno a eventos relacionados con la Historia y las Ciencias Sociales. Emitir un boletín mensual temático relacionado con los temas y áreas propuestos en el programa de las materias mencionadas. Además de la página web, organizaremos el Primer encuentro universitario sobre el sentido de la Historia en el tiempo presente, en el que buscaremos que docentes y alumnos compartan experiencias en torno al aprendizaje y enseñanza de contenidos y metodologías relacionadas con la Historia y las formas de darle sentido al contexto actual. Por último se publicará un breve libro con seis secciones diferenciadas entre sí pero con secuencia temática, cuya finalidad será presentar de forma didáctica algunos de los temas más importantes relacionados con la temporalidad y espacialidad en la formación del científico social. | |
| dc.description.sponsorship | Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA) | |
| dc.language | es | |
| dc.rights | Todos los derechos son propiedad de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) | |
| dc.title | Pensar históricamente: tiempo y espacio en la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales. | |
| dc.type | Proyecto PAPIME | |
| dcterms.provenance | Fac. Cienc. Pol. y Soc. | |
| dc.identifier.papime | PE301216 | |
| dc.contributor.responsible | GONZALEZ BAZUA, ALEJANDRA | |
| dc.description.objective | El objetivo principal de este proyecto llevar al terreno didáctico el debate en torno al sentido de la Historia y su relación con las CS, tomando como ejes problemáticos el tiempo y el espacio. Objetivos específicos - Que el docente y el alumno de las materias básicas Construcción Moderna de México en el Mundo I y II puedan acceder a una página web en la que encuentren referencias bibliográficas actualizadas, enlaces a sitios especializados, avisos de eventos y convocatorias referentes a la materia. Una característica de la página web es que buscará construir una visión creativa en torno al aprendizaje histórico. - Que el estudiante de nuevo ingreso de la FCPyS cuente con un breve libro que le permita introducirse al conocimiento de la Historia de México desde una perspectiva distinta a como lo había hecho en la educación básica, media y media superior y que promueva el gusto por la Historia de México y el Mundo y un nuevo sentido de su aprendizaje en el marco de la formación en Ciencias Sociales. - Que el docente y el alumno alimenten espacios de encuentro y reflexión más allá del aula en los que se promueva el diálogo, la crítica y el análisis. | |
| dc.description.hypothesis | El tiempo y el espacio son dos ejes que ineludiblemente están presentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales. Sin embargo, estos no siempre se relacionan de una manera creativa en los procesos didácticos, dificultando que el alumno pueda pensar en términos históricos los problemas sociales. No es poco frecuente dejar fuera de las explicaciones en el aula tanto a los procesos históricos como a los sujetos sociales; estamos cada vez más acostumbrados a deshistorizar el tiempo y el espacio, a reproducirlos como categorías que sólo sirven para colocar en un plano cartesiano ciertos problemas o enunciados y no para pensar en términos de relación compleja. Si un estudiante logra encontrarle el sentido al aprendizaje de la Historia en relación con su presente y proyección futura, logrará darle una mayor significación al conocimiento del pasado y por lo tanto ejercitará una forma de pensar históricamente los problemas políticos, sociales, económicos y culturales. La enseñanza de la Historia en la que convergen temporalidades y espacios diversos, logra que se comprenda mejor la noción de sociedad en términos históricos. Actualmente, en distintos ámbitos de la academia se discuten, desde diferentes modelos explicativos, las categorías de tiempo y espacio, existen debates intensos acerca de las redes conceptuales y el engranaje teórico que podría o no complejizar dichas categorías; sin embargo, en la práctica docente y en la investigación social no son comúnmente incorporadas las nuevas ideas acerca del tiempo y el espacio. | |
| dc.description.strategies | En términos didácticos es útil distinguir entre el tiempo cronológico y el tiempo histórico; el primero puede resumirse como aquel que se limita a la consecución de hechos, a la medida del movimiento, esta forma de aprender historia es necesaria en un primer momento porque sirve para construir un orden de acontecimientos, sin embargo es indispensable que el estudiante de Ciencias Sociales tenga herramientas para pasar a un segundo nivel de aprendizaje en el que esos hechos puedan servir de insumo para el análisis crítico y complejo de la realidad social. Los tiempos históricos pueden ser expresados también como temporalidades diversas que se empalman y alargan de formas complejas y contradictorias, que no siguen un sentido u orden homogéneos. Los tiempos históricos son los que hacen del pasado una presencia en el presente y una dimensión en la construcción de los futuros. En términos metodológicos es importante señalar que la enseñanza de la Historia y el interés por formar un pensamiento que sepa incorporar diversas dimensiones de tiempo y espacio, tienen que preguntarse por los sujetos que están inmersos en el proceso didáctico. Por lo tanto, uno eje metodológico transversal de este proyecto es crear material que busque darle sentido al pasado desde nuestro presente en términos de tiempo pero también de espacio. A partir de la premisa de que el aprendizaje histórico es fundamental en nuestro contexto, todos los materiales y productos derivados del presente proyecto buscarán que existan diálogos entre tiempos pretéritos, presente y el porvenir. Todos los materiales están pensados en función del alumnado que ingresa a una carrera de Ciencias Sociales. | |
| dc.description.goals | La meta principal de este proyecto es cumplir en un año con tres productos finales que apuntalen, en términos didácticos, la relación de la Historia con la formación en Ciencias Sociales de nuestra Universidad. Los tres productos son: - Construir una página web en la que encuentren referencias bibliográficas actualizadas, enlaces a sitios especializados, avisos de eventos y convocatorias referentes a la materia. - Concretar una investigación ya en curso y que se verá materializada en un breve libro que le permitirá al alumno de Ciencias Sociales introducirse al conocimiento de la Historia desde una perspectiva distinta a como lo había hecho en la educación básica, media y media superior y que promueva el gusto por el gusto y sentido del conocimiento del pasado en relación con su formación profesional en Ciencias Sociales. - Construir espacios de reflexión más allá del aula en los que se promueva el diálogo, la crítica y el análisis en torno al pensamiento histórico y su potencialidad como fuente de creatividad futura. | |
| dc.description.goalsAchieved | - Se construyó una página web cuyas secciones fueron pensadas en colaboración con estudiantes y profesores vinculados a la materia "Construcción Histórica del Mundo I y II". Sin embargo, es importante señalar que, gracias al interés que suscitó el tema en estudiantes de semestre avanzados y de profesores de otras materias, la página no se limita a concentrar material de esta asignatura, sino a dar referencias sobre la temporalidad y espacialidad vinculadas a las Ciencias Sociales. . La dirección de la página es la siguiente: http://investigacion.politicas.unam.mx/tiempoyespacio/ Cabe mencionar que dicha página inauguró una sección en los portales de la FCPyS llamada "Apoyo a la docencia". Esto es un logro porque en un futuro pretendemos vincularnos tanto con otros proyectos PAPIME que tienen entre sus objetivos la construcción de páginas web, como con otros proyectos que tengan como objetivo apoyar al trabajo docente. - Debido al gran interés y a la amplia participación que se mostró en el "Primer Encuentro Universitario sobre Enseñanza y Aprendizaje del Tiempo y el Espacio" , actualmente se está elaborando un libro con algunas características distintas a lo proyectado inicialmente. Cada mesa del encuentro contó con un coordinador académico, el cual está elaborando un texto en el que se recuperan los aportes, preguntas e inquietudes de las ponencias presentadas en su mesa de discusión. Como archivos pdf se adjuntarán los programas del evento, las ponencias presentadas y fotografías del mismo. El índice del libro sería el siguiente: - Problemas pedagógicos sobre la enseñanza del tiempo y el espacio en las Ciencias Sociales. (Alejandra González Bazúa) - Lenguaje, tiempo y espacio. Reflexiones sobre las formas de enunciación del tiempo y el espacio en estudiantes universitarios de Ciencias Sociales. (Roberto Oseguera Quiñones) - Tiempo y espacio en la enseñanza de la teoría (María Teresa Azucena Rodríguez de la Vega) - Reflexiones metodológicas sobre el tiempo y el espacio en las Ciencias Sociales (Héctor Vera) - Enseñanza y aprendizaje de la Historia de México en la formación profesional en Ciencias Sociales (Alejandra González Bazúa) Los textos se entregarán para su dictaminación en el mes de junio del presente año. - Se construyó un espacio de reflexión no sólo sobre el tiempo histórico, sino sobre el tiempo y el espacio en la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales. Mismo que se sigue fortaleciendo y nutriendo con la experiencia de profesores y estudiantes de la FCPyS y de otras entidades de la UNAM. | |
| dc.description.area | Área 3. Ciencias Sociales | |
| dc.description.selfAssessment | El proyecto PAPIME "Pensar históricamente: tiempo y espacio en la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales", suscitó un gran interés no sólo en la comunidad de la FCPyS, sino de otras entidades de la UNAM e incluso de otras Universidades, el cual se vio reflejado en la sorprendente participación registrada en el Primer Encuentro Interuniversitario sobre la Enseñanza y Aprendizaje del Tiempo y el Espacio. Se realizaron dos conferencias vinculadas temáticamente al programa de la materia Construcción Histórica de México en el Mundo II y I respectivamente , una sobre el desastre nuclear el Chernóbil y otra sobre las temporalidades en la pos-revoución mexicana con énfasis en la cinematografía, siempre acentuando la idea de tiempo y espacio . Con ello se fortalecieron dos materias básicas de la Facultad. Logramos construir un espacio de reflexión entre profesores y estudiantes dedicado a la didáctica del tiempo y el espacio . Compilamos la bibliografía y el material para un Seminario Universitario sobre el tiempo que se inauguró en febrero de 2017 en coordinación con el CEIICH. Realizamos con éxito el Primer Encuentro Interuniversitario sobre enseñanza y aprendizaje del tiempo y el espacio en la Ciencias Sociales. Con ello insertamos en el debate académico un tema que no ha sido atendido con la centralidad que merece en la reflexión sobre la didáctica universitaria. Se construyó una página de internet con participación de docentes y alumnos. Se formaron recursos humanos. Uno de los becarios-tesistas concluyó su proceso de titulación y otro más está en proceso de revisión de estudios y asignación de jurado. Los becarios de licenciatura siguen participando en el Seminario Interno del PAPIME y en el Seminario sobre el Tiempo. Estamos a la espera de los artículos que conformarán un libro que creemos planteará algunos de los problemas que enfrenta la formación profesional en Ciencias Sociales. Por lo anterior, la autoevaluación del proyecto es positiva, cumplimos con el trabajo proyectado y construimos un grupo de trabajo colegiado e intergeneracional que sigue trabajando en la misma línea reflexiva. | |
| dc.subject.DGAPA | Sociología | |
| Aparece en las colecciones: | 3. Área de las Ciencias Sociales | |
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