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https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/6698| Título : | Herramientas teórico-prácticas para la enseñanza-aprendizaje de enfoques heterodoxos de economía monetaria y desarrollo: finanzas solidarias y monedas sociales |
| Autor : | RIBEIRO DE FREITAS MEIRELES 0, MONIKA |
| Fecha de publicación : | 2018 |
| Resumen : | El presente proyecto de investigación incursiona en nuevos caminos para la innovación y mejoramiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje de enfoques heterodoxos sobre la economía monetaria y su vinculación con la búsqueda de alternativas para el desarrollo económico y social. De este modo, se da énfasis en la adopción de una estrategia teórico-práctica que permita abordar algunos temas monetarios claves, como lo son la naturaleza del dinero y sus funciones esenciales como reserva de valor, unidad de cuenta, medio de intercambio y como patrón de pagos diferidos, pautada en la construcción del ejercicio de la moneda social universitaria. En este sentido, a partir de las distintas etapas del proceso de construcción de la moneda social universitaria, el proyecto estimulará la generación de distintos espacios de discusión en los cuales el abordaje multidisciplinario de experiencias alternativas de desarrollo económico es potencializado por medio del uso de la moneda social y la ampliación de redes de finanzas solidarias. Así, mediante las mesas redondas, conferencias, reuniones del Seminario Permanente y, principalmente, de la realización de una feria multitrueque, en la cual los alumnos asuman el rol de "prosumidor" y hagan uso de su propia moneda social, el proyecto buscará impulsar distintas herramientas teórico-prácticas para el establecimiento de una nueva forma de acercamiento a la enseñanza de la teoría monetaria. En una palabra, se anhela que las actividades propuestas sean un conjunto de eventos académicos en los que se integren estudiantes, profesores, la comunidad académica especializada así como la sociedad civil organizada. Además, se pretende mejorar un ejercicio didáctico de creación y uso de moneda comunitaria que ya se lleva a cabo en la Facultad de Economía de la UNAM (FE-UNAM) desde hace 6 años en el marco del Seminario-Taller de Economía Solidaria de la misma institución. |
| URI : | http://132.248.161.133:8080/jspui/handle/123456789/6698 |
| metadata.dc.contributor.responsible: | RIBEIRO DE FREITAS MEIRELES 0, MONIKA |
| metadata.dc.coverage.temporal: | 2018-2019 |
| metadata.dc.description.objective: | El presente proyecto de mejoramiento de la enseñanza se propone fortalecer, en conjunto con los estudiantes de la FE-UNAM, diferentes estrategias didácticas y creativas que permitan enriquecer el abordaje de tópicos relacionados a la economía monetaria y la construcción de alternativas de desarrollo, para ello se privilegia el estudio de enfoques heterodoxos que se dediquen a esas temáticas. El objetivo principal de la propuesta es construir herramientas teórico-prácticas para dotar de más significado el proceso de aprendizaje de temas vinculados a la naturaleza del dinero y de su vinculación con la construcción de alternativas de desarrollo. Para contemplar ese objetivo, tiene papel de destaque en la estrategia didáctica el ejercicio de constitución de la Feria Multitrueque Fausto, un mercado social universitario en el cual los bienes traídos por los “prosumidores” circulan por intermedio de una moneda social. |
| metadata.dc.description.hypothesis: | La presente propuesta de innovación docente pretende mejorar la forma en que se enseñan los temas de economía monetaria y de desarrollo económico, a partir de la construcción de herramientas teórico-prácticas para la enseñanza-aprendizaje que adoptan estrategias didácticas que no únicamente se basan en el estudio de conceptos abstractos. Es decir, a través de la experiencia en la construcción de un ejercicio de moneda social universitaria y de su comparación con otros casos prácticos similares, cabe la posibilidad de desplegar las potencialidades del pensamiento crítico y creativo de los estudiantes. En suma, resulta poco provechoso seguir insistiendo en esquemas didácticos tradicionales educando en y para la repetición cuando se puede estimular la vivencia. En este sentido, los contenidos temáticos de la heterodoxia en temas monetarios conjugados con la construcción de alternativas de desarrollo son una excelente oportunidad para que los docentes introduzcan a la moneda social universitaria como modalidad de trabajo, de aprendizaje y de enseñanza para enfrentar y resolver problemas específicos. Además, desde este abordaje teórico-práctico, los contenidos duros de las múltiples discusiones llevadas a cabo por la economía monetaria heterodoxa como lo son, entre otros, el dinero endógeno, la soberanía monetaria y la gestión de la banca central pasan a ser tratados en el marco del enfoque de las finanzas solidarias y monedas sociales, posibilitando la mejor comprensión y explicación de sus postulados teóricos. |
| metadata.dc.description.strategies: | El acercamiento metodológico del proyecto se guía por la interacción entre reflexión teórica, examen de casos prácticos y un ejercicio teórico-práctico de conformación de una feria multitrueque en la cual los prosumidores intercambio sus mercancías con el uso de una moneda social universitaria. Tres son las directrices básicas de trabajo para cumplir con los objetivos determinados: 1. Seminario Permanente: en el marco del Seminario-Taller de Economía Solidaria de la Facultad de Economía (FE), se constituirá también el Seminario de Moneda Social. En este espacio se discutirá y reflexionará en conjunto con los participantes del proyecto (estudiantes y profesores) las actividades a realizar, así como sus propósitos y medios para efectuarlas. 2. Foros públicos: serán espacios de intercambio de conocimientos y experiencias con aquellos que no sean miembros del proyecto, pero que tengan interés en las temáticas del mismo, se dirigirán también al público en general. Conviene señalar que dichos espacios estarán divididos en: a) mesas redondas y conferencias, cuyo propósito es debatir el papel de la moneda social y las finanzas solidarias como instrumento en la construcción de alternativas de desarrollo, y b) por otra parte, el uso de material multimedia tiene una doble finalidad, por un lado, se trata del registro de las actividades que se realizaran en el proyecto, y por otro, es el medio de difusión y enlace con el público interesado en la temática. 3. Propiciar situaciones de aprendizaje y herramientas didácticas vivenciales: con la participación de los estudiantes en el periodo de un año se programarán situaciones de aprendizaje con la intención de generar distintos recursos pedagógicos y, así fortalecer su propio quehacer práctico-profesional. Consecuentemente, se pretende: a) la implementación de una Feria Multitrueque en la FE como parte de las estrategias didácticas que posibiliten al estudiante involucrase en casos prácticos y concretos, incentivándolo a participar en el futuro próximo en este y otros espacios vivenciales; y b) la elaboración de un manual sobre las monedas sociales universitarias. BIBLIOGRAFÍA Castaingts, Teillery Juan (2015) Dinero, trabajo y poder, UAM - Anthropos, México. Ceceña, Ana Esther (2014) Del desarrollo al vivir bien: la subversión epistémica, en Del vivir bien al buen vivir, IIEc, UNAM, págs. 11 21. Greco, H. Thomas (2015) The end of money and future of civilization, FSC, United States of America. Gudynas, Eduardo (2012) Debates sobre el desarrollo y sus alternativas en América Latina: Una breve guía heterodoxa, en Más Allá del Desarrollo, Fundación Rosa Luxemburg, México, págs. 21 53. Holloway, John (2015) Contra el dinero, BUAP, Herramienta, Argentina. Kregel, Jan (2015) Economía monetaria de la producción, IIEc, FE, UNAM. Lietaer, Bernard et al (2015) El dinero de la gente. Monedas locales y soberanía económica, Icaria, Barcelona. Meireles, M. (2015) Moneda, desarrollo y pensamiento económico latinoamericano: lecturas heterodoxas. Cadernos PROLAM/USP - Brazilian Journal of Latin American Studies, Sao Paulo, v. 14, n. 26, 2015, pp. 108-120. ISSN: 1676-6288 Morin, Edgar (2015) Enseñar a vivir. Manifiesto para cambiar la educación, Nueva Visión, Argentina. Morin, Edgar (1999) Los siete saberes necesarios para la educación del futuro, UNESCO, Francia. Mendoza, Hernández Antonio et al (2014) Una experiencia de ensenanza-aprendizaje en la Academia de Investigación y Análisis Económico (INAE) de la Facultad de Economia (FE) de la UNAM, en el marco del desafio epistemico-práctico de otras economias, en Antípoda, Revista crítica de Investigación y Análisis Económico de la Facultad de Economía UNAM, Número, Facultad de Economía UNAM, págs. 99 108. http://www.economia.unam.mx/academia/inae/antipoda/v1n1/v1n1.pdf Naranjo, Claudio (2014) Cambiar la educación para cambiar al mundo, La llave, Barcelona. Plasencia, Adela (2007) La moneda social: diversidad de experiencia de marcos teóricos, en Moneda Social y Mercados Solidarios, CICCUS, Argentina, págs. 43 62 PNFPEEES (2012) Ecuador: economía y finanzas populares y solidarias para el Buen Vivir, en Ecuador: Economía y Finanzas Populares y Solidarias para el Buen Vivir, PNUD, Ecuador, págs. 9 37. Ornelas B. & Brain C. (2013) Referentes teóricos: las escuelas de pensamiento pedagógico, en Trabajo Colaborativo en el Aula, ENTS UNAM, págs. 4 23. Orzi R. (2012) Moneda social y mercados solidarios II: la moneda social como lazo social, Fundación CICCUS, Buenos Aires, Argentina. Razeto, M. Luis (2013) Sobre criticar, proyectar y actuar con otros, en Actitudes metodológicas de nueva civilización, Universitas, Chile, págs. 6 23. Rubio, Marín & Blanca Rubio (2007) Unidad, desarrollo y compromiso: el cooperativismo como opción de educación y transformación social, en Buen Vivir y descolonialidad, IIEc UNAM, págs. 181 193 Wray, Randall [2006 (1998)] El papel del dinero hoy, Facultad de Economía, UNAM. |
| metadata.dc.description.goals: | 1. Plantear una propuesta teórico-metodológica sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, con ánimo de que el material elaborado en el marco del proyecto permita replicar dichas estrategias didácticas en otros espacios universitarios. 2. Se establecerá un Seminario Permanente de reuniones semanales para planear y desarrollar todas las actividades y productos enunciados en este proyecto, los cuales son: a) Organización de una conferencia y dos mesas redondas. b) Organización de la Feria de Multitrueque Fausto en la FE-UNAM. c) Participación en la Semana de Economía Solidaria y Cooperativismo (SESyCOOP) de la Universidad de la Ciénega del Estado de Michoacán de Ocampo (UCEM). d) Propuesta para un programa de asignatura optativa para el núcleo terminal de la licenciatura en Economía de la FE-UNAM sobre las principales temáticas contempladas en el proyecto. e) Elaboración de material didáctico cuyo propósito es permitir la réplica del ejercicio sobre la Feria Multitrueque como herramienta de enseñanza-aprendizaje. f) Registro y difusión de las actividades mediante la creación de un canal de youtube y de un video documental 3. Dos tesis de licenciatura en el marco de este proyecto. |
| metadata.dc.description.selfAssessment: | Dado que el impulso de prácticas de economía solidaria con el uso de monedas sociales en el espacio universitario -en particular para los estudiantes de la Facultad de Economía de la UNAM- resultó de vital importancia para estimular la reflexión de los jóvenes economistas en formación, discutiendo en la práctica temáticas relacionadas con el origen y las funciones del dinero, la creación del mercado y la formación de precios, consideramos que el proyecto impactó de manera positiva en la enseñanza-aprendizaje de enfoques heterodoxos de economía monetaria y desarrollo. La organización de tres mesas redondas, cuatro conferencias, un curso, dos talleres, una práctica de campo, dos ferias, un coloquio y un seminario permanente, además de la elaboración de un manual, un capítulo de libro, dos artículos de revista, seis videos documentales y dos tesis, manifiestan las potencialidades del impulso institucional a proyectos de enseñanza cimentados en años de trabajo previo -en la forma del seminario-taller de economía solidaria-, del trabajo colegiado y compartido, y de la construcción de un tejido entre profesores, estudiantes y organizaciones de la sociedad civil. Como estrategia didáctica se retomó la realización de la Feria de Multitrueque “Fausto”, proyecto realizado en la Facultad de Economía UNAM desde 2012 –pero que en 2018 por primera vez fue financiado con recursos provenientes de la Universidad– que estimula la creación de un mercado social universitario en el cual los bienes son elaborados por los participantes (llamados “prosumidores”) y que circulan por intermedio de una moneda social. El ejercicio del “Fausto” tiene la intención de discutir y reflexionar las principales características del dinero así como las potencialidades y limitantes en la construcción de proyectos centrados en las necesidades humanas. Así, en esa actividad de vinculación entre “realidad y teoría”, el estudiante de la licenciatura en Economía tuvo la posibilidad de entretejer experiencia y elaboración abstracta en el ambiente extra-clase, vivenciando y socializando aspectos discutidos en la teoría monetaria; este ejercicio exuda el ethos ontológico del proyecto. Consideramos que al cumplir los objetivos planteados, se logró la apertura de una línea teórico-práctica con un enfoque heterodoxo en diversos espacios académicos. Todo esto son muestras ineludibles de los resultados favorables del proyecto. |
| metadata.dc.description.goalsAchieved: | Las metas a alcanzar fueron divididas bajo tres ejes. Inicialmente se trabajó en una propuesta teórico-metodológica sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de enfoques monetarios heterodoxos, con la intención de establecer un proyecto base que permitiera replicar dichas estrategias universitarias en espacios académicos. En este sentido, la vinculación y aplicación de la Feria de Multitrueque Fausto en la Universidad de La Ciénega, del Estado de Michoacán de Ocampo resultó fundamental para este propósito. La sistematización de este trabajo dio pie a la elaboración de la “Guía práctica para realizar una Feria de Multitrueque Universitaria con Moneda Comunitaria” que tuvo como objetivo la generación de un acercamiento a los investigadores, docentes, estudiantes y cualquier persona interesada en la construcción y funcionamiento de las Ferias de Multitrueque en el ámbito académico como una de las expresiones de la Economía Solidaria. A nivel docente, por otro lado, y a manera de segundo eje, se trabajó en la realización de una propuesta de programa curricular de seminario optativo para el núcleo terminal de la licenciatura en Economía de la UNAM. Priorizando un enfoque histórico y multidisciplinario, se realizó el programa de estudio de la asignatura Economía Solidaria, cuya finalidad primaria no se finca en la maximización de los beneficios, sino en la búsqueda de la satisfacción de necesidades humanas, organizando de manera asociativa y cooperativa la producción, distribución, circulación y consumo de bienes y servicios. En efecto, se considera que la discusión temática propuesta detecta una serie de capacidades transformadoras que hacen imaginar que “otra economía”, además de necesaria, es posible en el contexto del capitalismo global y latinoamericano actual. En suma, el proyecto académico-curricular y la vinculación con otras universidades generaron reflexiones teóricas con los sectores creadores y usuarios de monedas comunitarias de producción local en específico, generando un impacto real en los diferentes sectores de la sociedad. Finalmente, la tercera vertiente consistió en realizar un Seminario Permanente de reuniones donde tuvimos como objetivo revisar un conjunto de bibliografía sobre las diversas posturas teóricas del dinero. En este contexto se combinaron las actividades realizadas con los temas de los tesistas y becarios del proyecto, como Hened Musalem y Carlos Gachuz, con el objetivo de fortalecer sus investigaciones al tiempo que ello nos permitió mantener la discusión teórico-académica sobre las monedas sociales. |
| metadata.dcterms.provenance: | I. I. Económicas |
| metadata.dc.subject.DGAPA: | Economía |
| metadata.dc.type: | Proyecto PAPIME |
| Aparece en las colecciones: | 3. Área de las Ciencias Sociales |
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