Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/6702| Título : | Innovación en la enseñanza de la disciplina de Relaciones Internacionales, en la modalidad de SUA mediante el uso de una metodología adaptada e integral para el desarrollo de los actores educativos. |
| Autor : | CABRIADA JARQUIN, ALBA GABRIELA |
| Fecha de publicación : | 2018 |
| Resumen : | El proyecto de investigación multidisciplinario que se plantea surge al distinguir una serie de carencias educativas referentes a la carrera de Relaciones Internacionales (RR.II.), lo cual nos hace cuestionar la metodología de enseñanza, las estrategias de aprendizaje que se llevan al cabo, la adecuada creación de ambientes de aprendizaje, así como el óptimo uso de las plataformas electrónicas. En este sentido, el proyecto se divide en tres etapas, la primera de ellas consiste en la elaboración de un Diagnóstico disciplinario y tecno-pedagógico, de cómo se enseñan los temas de Relaciones Internacionales y cuáles son los tópicos que deben considerarse en los temarios (Plan de estudios) actuales en diferentes entidades académicas, esto con la finalidad de desarrollar foros de discusión que nos permitan compartir diferentes experiencias e identificar aquellos casos de éxito susceptibles de aplicación. Con el desarrollo del Diagnóstico, en esta primera etapa se detonan dos líneas de investigación, uno enfocada al análisis de los tópicos básicos y nuevos en RR.II., que nos permitan reconocer la importancia de la disciplina y su pertinencia con la formación actual de los estudiantes. Y la segunda línea se concentrará en las cuestiones de carácter tecno-pedagógico, en las cuales queda inserto el tema del uso adecuado de los recursos tecnológicos en la educación abierta, toda vez que estos recursos media son una herramienta indispensable para la actual práctica docente. Una vez teniendo los referentes del contexto educativo, en la segunda etapa y a partir del diagnóstico ( que correspondería a un segundo año del proyecto) se llevará al cabo el diseño de una propuesta metodológica educativa integral y adaptada al SUA que tendrá como finalidad favorecer el desarrollo de los actores educativos en la disciplina de RR.II. Con base en esto, iniciará la tercera etapa del proyecto (relativo a un tercer año) en la cual se aplicará la metodología a 6 grupos piloto. |
| URI : | http://132.248.161.133:8080/jspui/handle/123456789/6702 |
| metadata.dc.contributor.responsible: | CABRIADA JARQUIN, ALBA GABRIELA |
| metadata.dc.coverage.temporal: | 2018-2019 |
| metadata.dc.description.objective: | • Elaborar un Diagnóstico del actual contexto educativo que presenta la disciplina de Relaciones Internacionales en la modalidad de SUA mediante un estudio transdisciplinario a fin de identificar las problemáticas que inciden en este contexto. |
| metadata.dc.description.hypothesis: | La pertinencia de diseñar y emplear una metodología aplicada a la enseñanza en SUA, específicamente en Relaciones Internacionales, permitirá que tanto estudiantes como egresados asuman los retos que presenta la sociedad del conocimiento a partir del desarrollo de un aprendizaje significativo, real y contextualizado. |
| metadata.dc.description.strategies: | La investigación consta de tres fases a saber: 1.- Investigación de gabinete e investigación exploratoria, 2.- Investigación experimental: grupos de control y 3.- Elaboración de propuesta final. En donde este primer año se llevará al cabo LA PRIMERA FASE. * Investigación de gabinete: Para realizar ésta se integrarán dos equipos de trabajo: El primero realizará una investigación ciber-bibliohemorográfica sobre la actualidad y pertinencia del estudio de las Relaciones Internacionales en ambientes presenciales, semipresenciales y virtuales. El segundo hará una investigación ciber-bibliohemorográfica sobre los procesos enseñanza - aprendizaje; estrategias de enseñanza; ambientes y diseños instruccionales, en contextos virtuales, desde una perspectiva transdisciplinaria. * Investigación exploratoria: consiste en recoger, ordenar, sistematizar y clasificar la opinión tanto de expertos como de docentes y de estudiantes en Relaciones Internacionales. Para lograr lo anterior se realizarán las siguientes actividades: un foro, dos seminarios y se aplicará una encuesta de trayectoria académica. A continuación se expone la forma de trabajo de cada una de ellas: 1. Foro: "Revisando la enseñanza del estudio de las Relaciones Internacionales" El propósito del foro es identificar las buenas prácticas en el estudio de las Relaciones Internacionales. Así como su pertinencia y actualidad. 2. Seminarios: 2.1. Primer Seminario titulado "Una mirada transdisciplinaria al proceso enseñanza aprendizaje". Con el propósito de revisar las experiencias pedagógicas y metodológicas para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje a la luz del desarrollo tecnológico, mediante un enfoque transdisciplinario, donde diversas áreas de la educación revisen: a) los procesos enseñanza aprendizaje, b) estrategias de enseñanza, c) ambientes y diseños instruccionales en contextos virtuales. Participarán profesores e investigadores de la Facultad de Estudios Superiores, Acatlán. 2.2. Segundo Seminario titulado "Las buenas prácticas de plataformas educativas". Esta actividad está orientada con el propósito de identificar ventanas de oportunidad que permitan mejorar la plataforma del SUAYED FES, Acatlán. Los temas a abordar son: a) Organización y diseño instruccional; b) estrategias de enseñanza; d) Evaluación educativa; e) Certificación y pertinencia; y f) Fomento a la investigación. En este seminario se tendrá la participación de las Escuelas, Institutos, y Universidades tanto públicas como privadas localizadas en el Valle de México que empleen plataformas tecnológicas. 3. Diagnóstico de trayectoria académica en la carrera de Relaciones Internacionales a través del diseño y aplicación de la encuesta de trayectoria académica. El tiempo de aplicación por estudiante será de 15 minutos y se realizará de forma no presencial, para ello se planea el uso de la plataforma del SUAYED. |
| metadata.dc.description.goals: | METAS DE LA PRIMERA FASE DEL PROYECTO Creación y mantenimiento de ambos Seminarios, (Seminario del Estudio de Relaciones Internacionales y Seminario Permanente Tecno-Pedagógico), a los cuales asistan y colaboren no sólo profesores de Relaciones Internacionales, sino otros de áreas afines, atendiendo al carácter transdisciplinario del proyecto. Realización de una reunión anual para revisar y evaluar los avances de proyecto. Participación de los miembros del proyecto en las actividades que desarrolla la División del Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia FES Acatlán, así como en otras celebradas con nuestras instancias académicas pares: FES- Aragón y la FCPyS. Participación de los miembros del proyecto como ponentes en conferencias nacionales e internacionales, para intercambiar puntos de vista con otras instituciones académicas, respecto a los tópicos centrales del proyecto (Relaciones Internacionales y Educación) Acopio de material bibliográfico, hemerográfico y virtual especializado para el apoyo de las actividades de investigación del proyecto. Publicación de un libro colectivo titulado Enseñanza del estudio de Relaciones Internacionales: retos de la educación en la era del conocimiento. Encauzar el desarrollo de las tesis profesionales y de grado, así como la titulación o graduación de los alumnos interesados en hacer investigación en estos campos ((Relaciones Internacionales y Educación. Difusión de avances de la investigación por medio de la página electrónica del SUAYED FES Acatlán. Incremento de profesores-investigadores, tanto de Relaciones Internacionales como de áreas afines, miembros del proyecto. |
| metadata.dc.description.selfAssessment: | El proyecto se desenvolvió de manera permanente con un enfoque multi e interdisciplinario, contexto que se logró con base en el fomento de las reuniones del grupo de análisis y debate del Seminario “Una mirada transdisciplinaria al proceso enseñanza aprendizaje”. El análisis de tópicos tanto educativos como propios de las relaciones internacionales ha incentivado la generación de otras actividades extracurriculares dentro de la División del SUAyED, tales como: ACTIVIDAD FECHA Propuestas en materia de política exterior de los candidatos a la presidencia 12 de mayo de 2018 Análisis de las rondas de negociación del TLCAN 24 de febrero de 2018 Mujeres y su obra: enfoque para los internacionalistas 10 de marzo de 2018 Presentación del libro: Dictadura, amnistía y transición política en Brasil 1964-1979 31 de octubre de 2018 Las actividades referidas han impactado en la participación de otros docentes de la disciplina, que no se encuentran registrados en el PAPIME, pero que se han acercado al Proyecto; en este sentido, consideramos que se ha favorecido la creación de una comunidad docente en Relaciones Internacionales con mayor identidad. Sin embargo, esto no sólo se ha circunscrito a docentes, sino a estudiantes que han participado en las actividades lo que también ha fomentado el gusto por la investigación y en algunos casos, les ha dado la oportunidad de considerar temas para su titulación. En contraste con las metas planteadas inicialmente y lo alcanzado se puede afirmar que los miembros del Proyecto asumieron una responsabilidad compartida, misma que ha permitido llevar a buen puerto los compromisos adquiridos. Prueba de ello, es la presentación no sólo del Diagnóstico de trayectoria académica de los estudiantes (con el cual se comprometió el Proyecto), sino también se generó uno que se centra en los Docentes de Relaciones Internacionales (que continúa siendo estructurado). Aunado a lo anterior, la realización de algunas actividades previstas con un carácter nacional, tuvieron un impacto internacional, logrando vínculos con la Universidad Autónoma de Madrid y la Universidad Federal de Rio de Janeiro, lo cual consideramos un éxito, pues esto dio pauta para realizar otras actividades y generar otros proyectos interinstitucionales de mayor impacto y larga data. Conscientes de que uno de los objetivos de este tipo de Proyectos es el incremento de material didáctico. Se amplió el acervo bibliográfico de la FES Acatlán con obras tanto del área de Relaciones Internacionales como del ámbito educativo. |
| metadata.dc.description.goalsAchieved: | • Se desarrollaron las reuniones del Seminario Permanente del Estudio de Relaciones Internacionales, en donde se revisaron: los procesos de enseñanza-aprendizaje del SUAyED, así como estrategias de enseñanza para la carrera de Relaciones Internacionales, a las cuales asistieron, tanto docentes de la disciplina como académicos formados en psicología educativa, atendiendo con ello, el carácter multi e interdisciplinario del Proyecto. • Se elaboró el Diagnóstico de trayectoria académica de la carrera de Relaciones Internacionales SUAyED a través del diseño y aplicación de una encuesta de 37 reactivos mixtos (preguntas abiertas y cerradas) y cuyo grado de representatividad fue del 50%. El objetivo era reconocer las condiciones actuales de los y las estudiantes de Relaciones Internacionales para que ello sirva de punto de partida para la mejora y pertinencia disciplinaria. • Se realizó el Diagnóstico Docente de la carrera de RR.II. SUAyED a través del diseño y aplicación de una encuesta aplicada a los y las profesoras compuesta por 18 reactivos mixtos (preguntas abiertas y cerradas) y cuyo grado de representatividad fue del 57.8%. El objetivo era acercarnos a la perspectiva de los docentes respecto al rendimiento de los y las estudiantes para que a partir de esto puedan desarrollarse políticas en beneficio de nuestra comunidad universitaria. • Se organizó el Primer Foro Internacional denominado “Revisando la enseñanza de Relaciones Internacionales”. El propósito de éste fue identificar las buenas prácticas en el estudio de las Relaciones Internacionales, así como la pertinencia de sus contenidos, en donde participaron profesores e investigadores de instituciones tanto nacionales como internacionales en donde se imparte la disciplina de Relaciones Internacionales o estudios similares. • Se establecieron vínculos interinstitucionales nacionales, particularmente con la Universidad la Salle, la Universidad del Valle de México campus San Rafael, la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo y el Colegio de San Luis, así como internacionales con la Universidad Autónoma de Madrid y la Universidad Federal de Río de Janeiro. • Se elaboró el libro electrónico “Enseñanza de Relaciones Internacionales: retos de la educación en la era del conocimiento", integrado por diez artículos, distribuidos en dos secciones: una dedicada a la disciplina y otra orientada a los aspectos tecno-pedagógicos, debido a la modalidad de estudio, así como la consideración de 3 relatorías. • Se impulsó y apoyó la participación de los miembros del proyecto como ponentes en conferencias nacionales con el objeto de ampliar las redes de acercamiento interinstitucional, así como para motivar el intercambio de enfoques y experiencias sobre la enseñanza de Relaciones Internacionales. • Se revisó y adquirió material bibliográfico especializado para el apoyo de las actividades docentes, tanto de la disciplina de RR.II. como de temas tecno-pedagógicos. |
| metadata.dcterms.provenance: | F.E.S. Acatlán |
| metadata.dc.subject.DGAPA: | Relaciones internacionales |
| metadata.dc.type: | Proyecto PAPIME |
| Aparece en las colecciones: | 3. Área de las Ciencias Sociales |
Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.
