Un siglo de Relaciones Internacionales su enseñanza en México y en el mundo.

Abstract

Hay fechas para recordar. Aniversarios que no pueden, no deben, no tienen que pasar desapercibidos. Es tal su importancia histórica que, a querer o no, se convierten en punto de referencia para emprender balances, cortes de caja prácticamente obligados. Los primeros cien años de las Relaciones Internacionales, en tanto disciplina científica, forman parte, precisamente de ese catálogo de fechas insoslayables no solo en el calendario de la política mundial sino, sobre todo, en las efemérides de las ciencias sociales y la academia.

El XX fue el siglo de las Relaciones internacionales. Cuna y andadera, la centuria que las vio nacer y consolidarse como disciplina científica, el que las vio desplegarse como un espacio del quehacer político y, al propio tiempo, de reflexión. También fue el siglo que atestiguó los grandes debates teóricos y las célebres pugnas políticas que han definido, en buena medida, su derrotero.

Marginada a veces, criticada casi siempre en sus fundamentos teórico-metodológicos, las Relaciones internacionales se han ganado, por fin, luego de un siglo y varios más de valiosos antecedentes teóricos, un lugar dentro de la reflexión teórica contemporánea, ya sea en la plaza pública global, en universidades y centros de investigación, como base teórica o disciplina auxiliar, entre círculos de expertos o audiencias mucho más amplias alcanzadas por la coyuntura internacional, como sea, las Relaciones internacionales se han convertido en un referente para el desarrollo de las ciencias sociales y, al mismo tiempo, para la compresión cabal del mundo actual.

No siempre fue así. Si algo puede definir la historia de la disciplina durante su primer siglo eso fue el litigio epistemológico y político al que fueron sometidas permanentemente: el cuestionamiento sobre su autonomía y método, acerca de su objeto de estudio y la cientificidad de su discurso, la pugna intestina entre escuelas, la preeminencia de paradigmas a su interior

Vista así, esta disciplina no ha sido sino territorio en constante disputa intelectual y política, hacia adentro y desde afuera, que durante varias décadas fue y sigue siendo blanco de críticas de toda laya.

A un siglo de su nacimiento, quizás como nunca en su historia, hoy las Relaciones internacionales en tanto construcción teórica y repertorio de prácticas políticas, económicas, diplomáticas, sociales, culturales, que involucran actores y generan procesos e interacciones cuyas consecuencias alcanzan eso que solemos llamar sociedad internacional o sistema global atraviesan por una etapa de enorme fecundidad teórica y de notables retos intelectuales: la mundialización, con sus múltiples dimensiones y contradictorias dinámicas, ofrece un vastísimo campo para el despliegue de teorías y acercamientos analíticos desde las Relaciones internacionales.

Podría sostenerse, incluso, que las nuevas formaciones del capital, las expresiones más complejas de la hegemonía, los nuevos y viejos rostros del terror, al ascenso de un poder soberano biopolítico, la crisis de la representación, los peculiares modos de producción de subjetividad en las sociedades actuales, han favorecido la reflexión en torno a las Relaciones Internacionales en tanto pulso coyuntural y registro histórico de la política global, y en su carácter de disciplina científica, e incluso como programa de estudios extendido por todo el mundo.

Una joven disciplina centenaria, en fin, que goza de cabal salud, trasluce vitalidad, pero, al propio tiempo, es interpelada por una serie de retos de todo orden: epistemológico, metodológico, pedagógico, institucional.

A contribuir, precisamente, en la identificación de algunos de estos retos, pero sobre todo a responder hasta donde sea posible a tales desafíos está orientado este proyecto de investigación, que asume el primer siglo de historia de las Relaciones Internacionales como un punto de inflexión que reclama un acercamiento, un ejercicio de análisis y reflexión sobre la disciplina, su desarrollo institucional, sus fortalezas y debilidades pedagógicas, curriculares, epistemológicas.

Todo ello con el objetivo expreso de construir una batería de recomendaciones que apunten al mejoramiento de la enseñanza de las Relaciones Internacionales, significativamente en la Universidad Nacional Autónoma de México, pionera en la enseñanza de esta licenciatura en nuestro país.