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https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/6710| Título : | Escuela de Métodos II: Consolidación de procesos de actualización docente en torno a métodos y herramientas de análisis de información |
| Autor : | MARTINEZ SALGADO, MARIO |
| Fecha de publicación : | 2018 |
| Resumen : | La propuesta busca dar continuidad al proyecto PAPIME PE207917, el cual planteó una Escuela de Métodos para ofrecer talleres de actualización y capacitación en torno a temáticas relacionadas con el análisis de información dirigidos a los docentes de la ENES Morelia. La primera sesión de la Escuela se llevó a cabo en julio de 2017 y los resultados obtenidos fueron sumamente alentadores. Asistieron en total 60 participantes, entre académicos, docentes y estudiantes de licenciatura y posgrado, la mayoría adscritos a la ENES Unidad Morelia y al Instituto de Investigaciones sobre Ecosistemas y Sustentabilidad, así como de otras entidades de la UNAM. Esta propuesta mantiene los objetivos iniciales: 1) actualizar a los docentes en el uso de métodos y herramientas analíticas de frontera, 2) generar materiales didácticos que favorezcan la inclusión de los métodos en los contenidos de los cursos de licenciatura, y 3) monitorear el proceso de apropiación de los métodos y herramientas impartidas en la Escuela de Métodos. Para lo cual, se proponen las siguientes actividades: 1) Tres talleres sobre métodos y herramientas identificadas como relevantes por los asistentes a la Escuela de Métodos en julio de 2017. Los talleres serán impartidos por expertos nacionales y extranjeros durante el verano de 2018. Las temáticas consideradas incluyen: i) análisis de redes sociales para el estudio de la gobernanza y las políticas públicas; ii) modelos cognitivos de lógica difusa para el análisis de sistemas complejos; y iii) modelos jerárquicos para el análisis de datos ecológicos. 2) Asistencia a un curso de capacitación por parte de uno de los participantes del proyecto. 3) La producción de materiales didácticos relacionados con los talleres y diseñados en formatos adecuados para su consulta a través de los repositorios digitales de la UNAM. 4) Diseño e implementación de encuestas que permitan medir el grado de apropiación de los métodos de análisis abordados en la Escuela de Métodos. |
| URI : | http://132.248.161.133:8080/jspui/handle/123456789/6710 |
| metadata.dc.contributor.responsible: | MARTINEZ SALGADO, MARIO |
| metadata.dc.coverage.temporal: | 2018-2019 |
| metadata.dc.description.objective: | El propósito general del proyecto seguirá siendo el abrir espacios y brindar las herramientas para la actualización en materia de métodos y técnicas de análisis de la información a los docentes de las licenciaturas de Ciencias Ambientales, Ecología, Estudios Sociales y Gestión Local, y Geohistoria impartidas en la ENES unidad Morelia. |
| metadata.dc.description.hypothesis: | En el proyecto anterior partimos de la hipótesis de que los métodos y herramientas de análisis de información enseñados en el contexto de las licenciaturas de Ciencias Ambientales, Ecología, Estudios Sociales y Gestión Local, y Geohistoria de la ENES unidad Morelia no responden de manera plena a las demandas derivadas de los marcos conceptuales desde los que se abordan dichos programas. Tampoco se corresponden con el alcance actual en términos de la disponibilidad de información y de la capacidad de procesamiento de la misma. Dicho rezago ocurre en parte por un inadecuado planteamiento de los contenidos de las asignaturas, y por otro lado debido a la falta de actualización de los docentes en torno a estos métodos y herramientas, que permitan su implementación y uso en las aulas de clase. Los resultados parciales de la evaluación de la Escuela de Métodos 2017 apuntan hacia la confirmación de dicha hipótesis y apoyan la necesidad de continuar con la capacitación y/o actualización permanente de los académicos que hacen parte del cuerpo docente de las licenciaturas de la ENES unidad Morelia. En particular, se espera que la actualización permita a los académicos: 1) Abordar en sus cursos el uso de estos métodos y herramientas de análisis de información novedosas, de tal forma que la práctica docente se encuentre actualizada en lo relativo a los contenidos abordados. 2) Abordar sus objetos de estudio desde perspectivas actuales y/o novedosas, lo que les permitirá realizar mejor práctica de su investigación científica y mantenerse al día en relación a los métodos asociados a la producción de conocimiento científico. |
| metadata.dc.description.strategies: | Para la consecución de los objetivos de la Escuela de Métodos II se proponen el mismo conjunto de actividades desarrolladas durante el presente año (una sesión de talleres; elaboración de materiales educativos; evaluación del impacto de los talleres) y agregamos una actividad relacionada con la capacitación del equipo de trabajo de la Escuela de Métodos. A continuación se presentan los métodos por objetivo. Objetivo 1: Fortalecimiento de la capacidad docente. El proyecto tendrá como eje central la realización de la Escuela de Métodos 2018 (EM). La EM estará constituida por una serie de tres talleres en torno a métodos y herramientas de análisis de información. Cada taller constará de: i) introducción a las teorías y/o conceptos detrás del método, ii) presentación de las aplicaciones y los alcances que tiene el uso del método, iii) desarrollo colectivo de ejercicios, y iv) análisis individual de datos. La EM estará dirigida primordialmente a los docentes en la ENES Morelia, aunque dado el interés que mostraron los estudiantes de licenciatura y posgrado, así como académicos de otras entidades, en los talleres 20% del cupo total del curso será reservado a este tipo de participantes. La Escuela podrá albergar hasta 25 asistentes por taller y tendrá lugar en junio de 2018 en la ENES Morelia. Los talleres que se impartirán son: 1. Análisis de redes sociales para el estudio de la gobernanza y las políticas públicas. Instructor: Edgar Ramírez, CIDE (México). Duración: 5 días. 2. Modelos jerárquicos para el análisis de datos ecológicos. Instructor: Benjamin Bolker. McMaster University (Canadá). Duración: 5 días. 3. Modelos cognitivos de lógica difusa para el análisis de sistemas complejos. Instructor: Steven Gray. U. Massachussets (USA). Duración: 5 días. Aclaramos que los talleres 2 y 3 estaban planteados para ser impartidos durante este año. Sin embargo, debido a problemas de agenda, acordamos con los talleristas nuevas fechas, correspondientes a la EM. En la sesión de invierno de la Escuela de Métodos 2017 los talleres que reemplazarán a los aplazados son: i) Modelos lineales generalizados (Instructor: Francisco Mora, IIES-UNAM), y ii) Sistemas de Información Geográfica de acceso libre: el uso de QGIS (Instructor: Alberto Gómez-Tagle, INIRENA-UMSNH). Adicionalmente, proponemos generar un proceso de capacitación del equipo de la EM. Para ello, al menos uno de los participantes asistirá a un curso relacionado con herramientas de acceso abierto para el análisis de información. Una vez recibida dicha capacitación, ofrecerán un taller sobre los métodos y herramientas aprendidos. Se han identificado dos cursos a los que los participantes del proyecto podrían asistir: Coding Qualitative Data: Beyond Indexing and Toward Insight. University of Illinois, USA. Mayo de 2018. Este curso estaría encaminado a ampliar la oferta de cursos de análisis cualitativo, ya que este tipo de análisis tuvo una alta demanda por los académicos de la UNAM campus Morelia durante la Escuela de Métodos 2017. Linear Mixed Effects Models and GLMM. Edmonton, Canada. Enero de 2018. Este curso permitirá complementar los talleres de modelos lineales generalizados y modelos mixtos desde una aproximación Bayesiana. Objetivo 2: Producción de materiales didácticos Se generarán dos tipos de materiales: i) manual de apoyo para la docencia sobre los métodos presentados (un capítulo por taller); y ii) compilación de videos cortos introductorios a los métodos y a su implementación. Para la elaboración de ambos productos se grabarán parte de las sesiones de los talleres, se harán entrevistas a los talleristas sobre aspectos de su práctica docente y de investigación, y recopilarán las presentaciones de los instructores. Los responsables del proyecto elaborarán el manual y Daniela López (académico participante) y un becario de licenciatura tendrán a su cargo la elaboración de la serie de videos cortos. Objetivo 3: Evaluación de la pertinencia y aplicación de los métodos. Se harán dos tipos de evaluación: i) Aplicación de encuestas de evaluación inmediata, antes y después de su asistencia a los talleres; se evaluarán, entre otros aspectos, el nivel de conocimiento previo en torno al tema, su uso previo en actividades de docencia o investigación, las expectativas respecto al alcance de los talleres, la percepción sobre la utilidad futura del mismo, el nivel conocimiento inmediatamente posterior al taller. ii) Aplicación de encuestas de corto plazo a los asistentes a la EM 2017, con el fin de evaluar el impacto real de los mismos en las actividades de docencia e investigación; se les preguntará sobre la implementación de los contenidos en actividades de docencia e investigación, la elaboración de nuevos materiales para sus clases con base en los contenidos de los talleres, o el abordaje de nuevos conceptos en la docencia u objetos de estudio en la investigación. Ana Yésica Martínez coordinará el diseño, aplicación e interpretación de las encuestas. |
| metadata.dc.description.goals: | Puesto que la duración de este proyecto es de un año, las metas corresponden a los objetivos del proyecto (general y particulares), mientras que las acciones y productos aparecen descritos en las secciones de metodología y de actividades y productos. |
| metadata.dc.description.selfAssessment: | Creemos que el proyecto de la Escuela de Métodos alcanzó satisfactoriamente los objetivos propuestos. Los objetivos particulares de capacitación docente, generación de materiales didácticos, y evaluación de la pertinencia y aplicación potencial de los métodos y herramientas en la práctica académica, fueron logrados en su totalidad. La asistencia a los talleres, la producción de un manual y videos, así como las opiniones de los mismos asistentes son a nuestro parecer indicadores inequívocos del éxito del proyecto. Respecto a los productos, consideramos que los videos producidos constituyen un muy buen material introductorio para el tema de desarrollo de métodos estadísticos y su implementación computacional, y para la discusión sobre la reproducibilidad de la ciencia. Además, los capítulos del manual buscan ayudar a los usuarios a construir un punto de partida para el aprendizaje autodidacta de los métodos. Por otra parte, se generaron una serie de productos adicionales, tales como seminarios de investigación impartidos por los instructores invitados (mismos que fueron grabados y editados); la prestación de un servicio social; y el diseño y construcción de la página web de la Escuela de Métodos. Consideramos que estos productos, permitieron incrementar tanto el impacto como la visibilidad de la Escuela de Métodos. Existieron, sin embargo, algunas situaciones que dejaron una impronta en los productos obtenidos. De los cuatro talleres impartidos sólo dos correspondieron a los temas planteados originalmente. En los otros casos esto se debió a problemas con la agenda de los investigadores inicialmente pensados para dar los cursos. Por otra parte, respecto al material videográfico, no pudimos producir uno de los videos deseados por problemas técnicos relativo a la mala calidad del audio de una las entrevistas con uno de los instructores invitados a la Escuela. Entre las lecciones aprendidas es que debemos considerar siempre opciones alternas de temas e instructores y gestionar los talleres con mayor tiempo de anticipación, y debemos revisar inmediatamente el material videograbado para en caso de ser necesario volver a registrarlo. Finalmente, creemos que uno de los resultados más importantes de este proyecto es que nos permitió fortalecer el posicionamiento de la Escuela de Métodos como un espacio de capacitación para académicos y estudiantes en el ámbito de la UNAM campus Morelia. En este sentido, la consolidación del equipo de trabajo, el cual se integró de manera muy efectiva para el desarrollo de las actividades, ha sido fundamental. Esperamos en el corto plazo poder consolidar esta idea y de esa forma seguir contribuyendo al mejoramiento tanto de la enseñanza como de la investigación científica al interior de nuestra comunidad académica. |
| metadata.dc.description.goalsAchieved: | Estamos seguros de que el propósito general del proyecto PE304018, de generar un espacio para la actualización docente en materia de métodos y técnicas de análisis de datos fue logrado de manera muy satisfactoria, como lo indican las metas particulares logradas descritas a continuación. 1. Se contribuyó al fortalecimiento de las capacidades docentes a través de la impartición de cuatro talleres sobre el uso de métodos y herramientas analíticas, a los que asistieron 35 académicos, entre profesores, investigadores y técnicos, 41 estudiantes: 40 de posgrado y 1 de licenciatura, y 4 consultores, para un total de 80 asistentes. De este total, 39 reportaron tener actividad docente, los cuales participan en 7 licenciaturas y 3 posgrados. Además, se evaluó la pertinencia y aplicación de los métodos abordados en los talleres durante la práctica docente y la investigación científica. La encuesta electrónica aplicada al término de los talleres fue contestada por 54% de los asistentes. Entre los encuestados, aproximadamente 95% consideran que los contenidos abordados tienen una aplicabilidad alta a muy alta en su actividad académica. Respecto a la relevancia de los objetivos de los talleres, 98% consideró que estos fueron de alta o muy alta relevancia en sus actividades académicas. 2. Se produjeron dos tipos de materiales didácticos para apoyo de la docencia. El primero es un manual de métodos y herramientas analíticas, en el que cada capítulo aborda el contenido de uno de los talleres ofrecidos en la Escuela de Métodos. La extensión total del manual será de 110 páginas aproximadamente. El manual tiene un grado de avance alto (alrededor del 75% concluido) y se planea someterlo al proceso de revisión editorial en agosto de 2019. El segundo tipo de material son dos videos de corta duración, que abordan los temas desarrollo de métodos estadísticos y su implementación computacional, y la reproducibilidad de la ciencia. Estos videos podrán ser usados por los docentes como una introducción al uso de las herramientas de análisis, así como por la Escuela misma para la presentación y difusión de este proyecto a través de las redes sociales. Además de estos videos, fueron grabados y editados los dos seminarios que impartieron los profesores invitados de la Escuela de Métodos. 3. También se cumplió con la meta de capacitación de los participantes del proyecto. El pasado mes de enero los académicos Mtra. Ana Yésica Martínez (ENES Morelia) y Dr. Francisco Mora (IIES, UNAM) tomaron los talleres Introduction to Shiny and R Markdown y Data science in the Tidyverse, respectivamente, en el marco de la conferencia rstudio |
| metadata.dcterms.provenance: | Coord. y Cons. Tec. de Humanidades |
| metadata.dc.subject.DGAPA: | Educación |
| metadata.dc.type: | Proyecto PAPIME |
| Aparece en las colecciones: | 3. Área de las Ciencias Sociales |
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