Árbol de la vida: un espacio interactivo para conocer la diversidad bio-cultural

Abstract

En contraste con la miríada de soluciones técnicas propuestas desde las ciencias para resolver aspectos de la crisis ambiental, existen pocas estrategias de carácter social que puedan abonar a las soluciones de la problemática. Sin embargo, el origen social del problema ambiental demanda una respuesta social y constituye una estrategia ineludible.

En el plan de estudio de la Licenciatura en Ciencias Ambientales se incluye la asignatura de Comunicación y Educación Ambientales en quinto semestre. Dicha asignatura explora teóricamente los fundamentos de la comunicación por un lado y la educación por otro, generando una espacio de discusión y análisis para la comunicación educativa. Sin embargo, resulta necesario ofrecer a los estudiantes la oportunidad de aprender haciendo, es decir, promover el aprendizaje participativo a través de proyectos escolares. Sólo así se logrará promover el desarrollo de aptitudes para el diseño de estrategias de comunicación y educación que promuevan la construcción de sociedades sustentables. Para lograr lo anterior, la asignatura tiene como objetivos revisar brevemente la historia de la comunicación y educación ambiental en México, identificar sus alcances en la construcción de sociedades sustentables y aprender a elaborar estrategias de comunicación y educación ambiental, reconociendo la importancia y los alcances de la participación ciudadana en la transformación social.

Este proyecto pretende fortalecer el aspecto práctico del curso desarrollando un cuaderno de actividades para una de las exhibiciones del el museo al aire libre que se encuentra en el campus de la UNAM en Morelia, el Paseo de la Ciencia Yolanda Gómez Castellanos.

Las actividades, secuencias didácticas y materiales de comunicación y educación ambiental que se desarrollen en la asignatura tienen también el objetivo de promover una reflexión más profunda sobre el impacto de las decisiones humanas en el medio. No se trata únicamente de transferir información científica, sino de invitar a reflexión crítica y responsable, para la construcción de sociedades sustentables. Lo anterior con el fin de apoyar la formación de los estudiantes bajo un enfoque interdisciplinario, con bases sólidas en ciencias naturales y sociales, para que sean capaces de identificar, analizar y resolver problemas ambientales complejos.