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https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/6732| Título : | Elaboración de videoclases para materias de rezago académico como apoyo a los alumnos del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAYED) |
| Autor : | MARQUEZ GONZALEZ, MARIA DEL CARMEN RAMIREZ CHAVERO,MARLENE OLGA |
| Fecha de publicación : | 2019 |
| Resumen : | Las Tecnologías de Información y Comunicación, nos brindan la oportunidad de llegar a un mayor número de alumnos inscritos en nuestra Facultad. Aprovechando estas tecnologías proponemos un proyecto para la producción de videoclases que se alojen en un repositorio y que se ofrezcan en línea tanto para su consulta como para su descarga. Con este proyecto se busca apoyar a los alumnos para una comprensión didáctica y clara de algunos de los temas considerados por los alumnos como “difíciles”, seleccionados de la amplia gama de asignaturas correspondientes a los dos primeros semestres de las licenciaturas en Contaduría, Administración e Informática, sobre todo las de mayor rezago académico y mayor índice de reprobación. Se pretende grabar al asesor exponiendo un tema de alguna de las materias seleccionadas como si estuviera frente al grupo, apoyado en diversos recursos visuales y didácticos. Con este apoyo, la comprensión de algunos temas difíciles podrá ser más eficiente y redundar en disminuir el porcentaje de reprobación en asignaturas de rezago académico. Recordemos que la mayoría de nuestra matricula no está dedicada ciento por ciento al estudio y que esta nueva modalidad a la que se enfrenta lo obliga a llevar una organización precisa de sus actividades de aprendizaje. Si a esto aunamos que los contenidos no le son fáciles, es muy usual que en sus primeros semestres no acredite algunas materias y se atrase o en el peor de los casos abandone la carrera. Esta sería una opción pedagógica que fomente en el estudiante el trabajo independiente de las asignaturas, mediante la interacción con materiales didácticos en línea. Se aprovechará la página web del SUAYED-FCA, con el fin de subir los videos en línea, de tal forma en que sirvan también a los alumnos de la modalidad escolarizada, así como a otros alumnos de la UNAM ya que pasarán a formar parte de la RUA. El proyecto se apoyará con diversos recursos no solo materiales sino humanos con los que ya cuenta la FCA. |
| URI : | http://132.248.161.133:8080/jspui/handle/123456789/6732 |
| metadata.dc.contributor.responsible: | MARQUEZ GONZALEZ, MARIA DEL CARMEN |
| metadata.dc.coverage.temporal: | 2019-2021 |
| metadata.dc.description.objective: | Brindar apoyo didáctico a los alumnos del SUAyED–FCA, sobre todo a los de modalidad a distancia, a través de la elaboración y puesta en línea de videoclases, las cuales serán elaboradas a partir de temas específicos de diversas asignaturas del plan de estudios 2012 (actualizado 2016), en los temas más complejos para el estudio independiente de los dos primeros semestres (contabilidad, matemáticas, finanzas, programación, etc.). |
| metadata.dc.description.hypothesis: | El estudio independiente tendrá un mejor aprovechamiento en la medida en que el estudiante del SUAyED-FCA acceda, de manera inmediata, a un mayor número de recursos didácticos audiovisuales, que le permitan interactuar con el contenido de los programas de estudio reforzados con videoclases, sobre todo de los temas considerados como “difíciles”; acompañado en todo momento por su asesor. Esta es una nueva forma de apoyarlo que se suma al resto de los recursos de aprendizaje con los que ya cuenta el SUAYED- FCA para impulsar al alumno a lograr sus objetivos de aprendizaje de una manera óptima, estando en condiciones de aprovechar de una mejor manera las asesorías semipresenciales y a distancia, y contribuyendo de esta manera a lograr un mejor rendimiento escolar y por parte de la institución a disminuir tanto el rezago académico como los índices de reprobación en materias que se consideran difíciles. |
| metadata.dc.description.strategies: | El presente proyecto se llevará a cabo a través de las siguientes etapas: Primera: Se refiere a la formulación, preparación del plan de acción. Asimismo, se integrará un equipo multidisciplinario que conformará el diseño instruccional del proyecto. Se elaborarán los lineamientos con los cuales se regirán las grabaciones, así como las propuestas gráficas y visuales que servirán de apoyo para la presentación del proyecto y se realizará la calendarización de grabaciones, a través de pactar fechas con los asesores. En la segunda etapa, el experto de contenido creará un listado de los temas que ha identificado como problemáticos para los alumnos y con base en ellos desarrollará un guion general técnico (qué se quiere transmitir, cómo lo voy a transmitir), deberá de ser elaborado en un procesador de texto con la finalidad de que se tenga un control sobre la secuencia a tratar en cada una de las sesiones y no se llegue a improvisar en cada sesión. El docente grabará las sesiones calendarizadas por cada tema identificado. El personal que realice las grabaciones tendrá un calendario preestableció con la finalidad de poder atender en tiempo y forma a los asesores. Además, contará con los papeles necesarios para recabar las firmas de derechos de autor sobre la grabación, duración y demás del video. Las sesiones de video serán grabadas con calidad HD (High Definition – Alta definición) con la finalidad de tener una alta calidad en la imagen, para que cuando de suban a internet, con la ventaja de ofrecer los videos en distintas calidades y velocidades de reproducción. Una vez que se realicen las grabaciones, se entrará al proceso de producción y edición de video en el equipo de cómputo y con el software que se solicita en este proyecto. Durante el proceso de edición se mejorarán las imágenes de gráficas o esquemas que utilice el asesor como apoyo a la grabación de su clase. Cabe resaltar que a través de otro proyecto PAMIME se podrá contar con un banco de imágenes con derechos de autor que apoyarán la parte visual de estas clases. En esta etapa se editarán los videos de tal forma que, sin perder contenido, se ajusten a un tiempo máximo de 10 minutos que sea ágil para su visualización. Una vez terminado el proceso de producción, pasaremos a la etapa de postproducción, donde migraremos el video a un formato y en un tamaño adecuados para su transmisión en Internet. Cuando se tenga el producto final en formato de video de Internet, se procederá a integrarlos a la página web del SUAYED donde los alumnos y asesores podrán consultarlos con su correspondiente introducción al tema. |
| metadata.dc.description.selfAssessment: | Desde nuestra óptica el proyecto PE305419 "Elaboración de video clases para materias de rezago académico como apoyo a los alumnos del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAYED)" ha resultado de mucha utilidad para los alumnos en virtud de que, en cápsulas de corta duración, un profesor explica uno de los subtemas de los Planes y programas de estudio y, los comentarios de los alumnos han sido muy favorables en virtud de que, además de que quienes explican los temas, son expertos en la materia, se hicieron de manera muy didáctica e incluso con ejemplos prácticos para mejor comprensión de los alumnos. Estos recursos didácticos (video clases) son una opción pedagógica que, sumada a las ya existentes, propician y fomentan en el estudiante el trabajo independiente de sus asignaturas, mediante la interacción con estos y otros materiales didácticos en línea. Consideramos que es un proyecto que debe ir a largo plazo para generar todos los temas que sean posibles y ponerlos al alcance de los alumnos de la FCA de la UNAM y de quienes requieran explicaciones que, de otra manera, no tendrían a su alcance. El proyecto se cumplió prácticamente al 100 %, a pesar de los problemas con los que nos enfrentamos por falta de equipo y de espacio físico para las video grabaciones por cuestiones del confinamiento y de la pandemia, ya que, de acuerdo a la meta inicial, entregamos el total de las video clases a la RUA y solo estamos trabajando fuertemente en materia de divulgación de los mismos en diferentes plataformas y Redes Sociales para darles mucho más vistas y obtener una mejor retroalimentación de su utilidad por parte de los alumnos. |
| metadata.dc.description.goalsAchieved: | SEGUNDO AÑO Se integró el equipo multidisciplinario que conformó el diseño instruccional del proyecto: pedagógico y técnico. Se redactaron los lineamientos que rigieron las grabaciones de las “video clases”. Se seleccionó a los profesores con mayor experiencia académica y con buena evaluación por parte de los alumnos del sistema escolarizado y del SUAyED. Se realizó la calendarización de grabaciones, a través de pactar fechas con los asesores seleccionados. Se produjeron 13 video clases de apoyo a temas del primero y segundo semestres de las licenciaturas en Contaduría, Administración e Informática de acuerdo a temas seleccionados. Se editaron y compactaron los materiales grabados para ofrecer productos de calidad a los alumnos. Se gestionaron los trámites de derechos de autor para cada uno de las video clases. Se integraron los videos en línea en el portal del SUAyED para su distribución abierta, no solo para los alumnos del SUAYED sino también de apoyo para alumnos de la modalidad abierta y del sistema presencial a través de un repositorio. Se enviaron los videos a la Red Universitaria de Aprendizaje para su evaluación. Se llevó a cabo un seguimiento de los resultados a través de la plataforma de YouTube donde se van contabilizando las vistas y algunos de los comentarios de los usuarios. |
| metadata.dcterms.provenance: | Fac. Cont. y Admon. |
| metadata.dc.subject.DGAPA: | Administración |
| metadata.dc.type: | Proyecto PAPIME |
| metadata.dc.contributor.coresponsible: | RAMIREZ CHAVERO,MARLENE OLGA |
| Aparece en las colecciones: | 3. Área de las Ciencias Sociales |
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