Diseño de una propuesta metodológica educativa a distancia adaptada a la disciplina de Relaciones Internacionales del SUAyED, para mejorar la formación académica de los estudiantes.

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Título :	Diseño de una propuesta metodológica educativa a distancia adaptada a la disciplina de Relaciones Internacionales del SUAyED, para mejorar la formación académica de los estudiantes.
Autor :	CABRIADA JARQUIN, ALBA GABRIELA
Fecha de publicación :	2019
Resumen :	El proyecto multidisciplinario que se plantea diseñará una propuesta metodológica, involucrando a los tres actores educativos de Relaciones Internacionales SUAyED, a saber: administración, docentes y estudiantes, de ahí su carácter integral, toda vez que el trabajo conjunto, organizado y estratégico da certidumbre para la mejora de resultados. (Esto puede corroborarse con la calidad de los participantes invitados al proyecto). Este proyecto surge de la necesidad de dar solución a los problemas identificados en el proyecto PE303718 (vigente), mediante el cual se realizó un Diagnóstico de Trayectoria Académica, por medio del cual, hemos podido identificar a grosso modo el ambiente educativo actual y las características de la comunidad académica de Relaciones Internacionales SUAyED. Los resultados que hasta el momento se tienen, han evidenciado el arribo de una etapa de transición generacional con respecto a sus características: edad, experiencia profesional y laboral entre otras, que obliga a repensar, debatir y actualizar las estrategias de enseñanza-aprendizaje con la intención de ser pertinentes y con ello, incrementar el rendimiento académico. Estos aspectos, sustentan la realización de una serie de modificaciones al entorno educativo del SUAyED, mismas que se pueden englobar de la siguiente manera: • Organizar los contenidos y actividades de la plataforma educativa impulsando estrategias metacognitivas y de autoregulación, que tengan como base un diseño instruccional pertinente para el presente contexto educativo. • Establecer un conjunto de actividades de enseñanza-aprendizaje que estarán orientados a docentes y estudiantes. • Apoyar la toma de decisiones de la administración SUAyED mediante el planteamiento de sugerencias académico-administrativas justificadas, para garantizar la eficiencia terminal, el cumplimiento del servicio social, la acreditación de idiomas y el proceso de titulación.
URI :	http://132.248.161.133:8080/jspui/handle/123456789/6736
metadata.dc.contributor.responsible:	CABRIADA JARQUIN, ALBA GABRIELA
metadata.dc.coverage.temporal:	2019-2020
metadata.dc.description.objective:	• Evaluar diferentes referencias educativas mediante su contrastación con el contexto actual de Relaciones Internacionales SUAyED para diseñar una propuesta metodológica integral que mejore el proceso de enseñanza-aprendizaje en la disciplina.
metadata.dc.description.hypothesis:	El análisis de diversas referencias educativas contrastado con el contexto educativo actual del SUAyED, nos permitirá diseñar un marco metodológico que favorezca el proceso académico de los internacionalistas frente a las necesidades de la sociedad del siglo XXI.
metadata.dc.description.strategies:	La investigación tomará en cuenta una metodología cualitativa en educación, de tipo investigación-acción, ya que mantiene un enfoque sociocrítico. De esta manera, la propuesta metodológica que se diseñará busca generar un cambio educativo y una transformación social en la realidad actual que vive la comunidad de Relaciones Internacionales del SUAyED. Lo anterior, cumple también con el desarrollo de un proceso cíclico que va desde la "actividad reflexiva" a la "actividad transformadora" (Rodríguez:2009:63). Al traspolar este proceso al proyecto PAPIME, comenzamos esta actividad reflexiva, mediante el reconocimiento de las condiciones iniciales del contexto educativo que se pretende transformar y que se compartirán con los profesores de la disciplina en el Foro Diagnóstico: Retos y perspectivas de la enseñanza de Relaciones Internacionales SUAyED. Esta etapa reflexiva continúa, al buscar referencias educativas para retomar aquellas que estén en sintonía con una transformación de las condiciones del contexto del SUAyED, lo que se llevará al cabo por medio del Seminario Nacional de Diseño Instruccional para entornos educativos virtuales. Una vez realizado lo anterior, se trasciende a la etapa de acción, en la cual nos moveremos en tres ejes de acción: • Desarrollar una serie de propuestas de cambio para que el área administrativa del SUAyED, encauce políticas de apoyo a los estudiantes, permitiéndoles concentrarse en llevar una formación integral. • Elaboración de catálogos que contengan los cursos que, tanto docentes como estudiantes, requieren para cumplir el rol asignado en un contexto educativo óptimo. • Por último, de estos catálogos de cursos, se seleccionarán aquellos cursos con mayor impacto para lograr la transformación antes expuesta. Con base en lo anterior, y retomando el estudio de Bartolomé (1992), podemos indicar que en la investigación planteada se distinguen las características que la circunscriben en la metodología de una investigación-acción, a saber: 1) El objeto de la investigación-acción es la transformación de la práctica educativa y/o social, a la vez que se procura comprenderla mejor. 2) Hay una articulación permanente de la investigación, la acción y la formación a lo largo de todo el proceso. 3) Se da una manera particular de acercarse a la realidad: vincular conocimiento y transformación. 4) El protagonismo es de los educadores-investigadores. 5) Hay una interpelación del grupo. Rodríguez, D. y Vallderiola, J. (2009). Metodología de la investigación. UOC. España. Bartolomé, M. (1992). "Investigación cualitativa en educación: ¿comprender o transformar?" Revista de Investigación Educativa (núm. 20, págs. 7-36).
metadata.dc.description.selfAssessment:	El proyecto continúo su trabajo con sólidas bases emanadas del proyecto PE303718, partiendo de los datos del Diagnóstico de trayectoria académica de los estudiantes de RR.II. SUAyED, se trabajó manteniendo el enfoque multi e interdisciplinario, mismo que pudo notarse en las sesiones de trabajo del Seminario Nacional de Diseño Instruccional para entornos educativos virtuales. Es importante destacar que este año, los miembros del proyecto lograron visualizar de manera contundente los retos de la educación abierta y la imperiosa necesidad de ajustar la plataforma, los cursos y materiales a esta modalidad, para lo cual fue indispensable el apoyo de pláticas y debates sobre el diseño instruccional y las estrategias didácticas aportadas por el maestrante Carlos Emilio Farjat Guzmán, quien orientó el conocimiento disciplinario de los demás académicos. Una vez que el proyecto avanzó en la identificación de las necesidades académicas, se construyeron tres asignaturas diferentes con base en estos lineamientos pedagógicos, con la intención de tener un aprendizaje contextualizado para el estudiantado de Relaciones Internacionales, labor que requirió más del tiempo que inicialmente se tenía previsto y ello repercutió en la organización del evento académico “Foro Diagnóstico: Retos y perspectivas de la enseñanza de Relaciones Internacionales SUAyED”, mismo que fue sustituido por el Congreso de Metodología e Investigación Doctoral en Relaciones Internacionales, que se llevó al cabo con el PAPIME PE305417 que también se encuentra enmarcado dentro del desarrollo disciplinar de Relaciones Internacionales, lo cual consideramos una ventaja para la UNAM, ya que generamos redes de investigación y nos apoyamos para fines comunes. Esta actividad también nos acercó con una Universidad Colombiana (Universidad de San Buenaventura Cali), por lo que consideramos que se ha mantenido y ampliado el vínculo del SUAyED FES Acatlán a nivel internacional, y que se suma a los contactos que establecieron previamente con la Universidad Autónoma de Madrid y la Universidad Federal de Rio de Janeiro. Respecto a la formación de cuadros, es importante mencionar que se ofrecieron tres becas en la modalidad de estudiantes de licenciatura y una beca de titulación, cuyo proceso está en la etapa de revisión por parte del sínodo asignado. Comparando las metas planteadas al inicio y lo alcanzado, constatamos que la modalidad educativa requiere de gran apoyo institucional, ya que la formación y habilidades que los docentes tenemos, debe acompañarse de diseñadores gráficos e instruccionales, esto lo que atestiguamos al momento de construir los cursos de las asignaturas en la plataforma SEA del SUAyED FES Acatlán. Finalmente, conscientes de que uno de los objetivos de este tipo de proyectos es el incremento de material didáctico. Se amplió el acervo bibliográfico de la FES Acatlán con obras tanto del área de Relaciones Internacionales como del ámbito educativo.
metadata.dc.description.goalsAchieved:	• Se desarrollaron las reuniones del “Seminario Nacional de Diseño Instruccional para entornos educativos virtuales” bajo la conducción del maestrante Carlos Emilio Farjat Guzmán. En éste se revisó el diseño y estructura de la actual plataforma educativa Sitio Educativo Acatlán (SEA), para revalorar los elementos tecnológicos que tanto los docentes como los estudiantes podemos aprovechar. A estas reuniones asistieron, principalmente, docentes de la disciplina de Relaciones Internacionales. • Se ajustó el diseño, la estructura y el contenido de tres asignaturas de Relaciones Internacionales, con base en los nuevos lineamientos pedagógicos del SEA, éstas fueron: Introducción al estudio de las Relaciones Internacionales, Macroeconomía y Teorías del poder, la cooperación y el conflicto. Las asignaturas correspondieron tanto al área política como a la económica con la intención de identificar estrategias didácticas idóneas susceptibles de aplicación en cada uno de esos cursos. De igual forma, las asignaturas correspondieron a semestres disímiles, primero, tercero y octavo respectivamente, lo que nos permitió evaluar los resultados. • Los miembros del proyecto continuaron participando en diversas actividades académicas, tanto organizadas por la FES Acatlán como por otras entidades académicas. • Se organizó de manera coordinada con el PAPIME PE305417 bajo la responsabilidad del Dr. Alfonso Sánchez Múgica el Congreso de Metodología e Investigación Doctoral en Relaciones Internacionales, mismo que se celebró en cuatro sedes del 22 al 25 de octubre del 2019. Este evento nos permitió la reflexión metodológica en cuanto al desarrollo de investigaciones que abordan los asuntos internacionales. • Las becarios del proyecto nos apoyaron en la búsqueda y actualización del material biblio-hemerográfico, principalmente virtual. • Considerando el perfil del estudiantado de Relaciones Internacionales del SUAyED, (muchos se encuentran trabajando o con compromisos familiares determinantes), se apoyó a tres becarias (una de ellas madre de familia de 2 hijas) en la modalidad de estudiantes de licenciatura. Sin embargo, dado los vínculos con otras instituciones (FES Aragón), se ofreció una beca de titulación a un estudiante de esta entidad. • Dos de los profesores miembros del proyecto iniciaron sus estudios a nivel Postgrado, a saber: el Lic. Carlos Emilio Farjat Guzmán fue aceptado en la Maestría en Evaluación de la Facultad de Psicología de la UNAM y el Mtro. Mario Gabriel Rangel Vargas, en el Doctorado en Investigación Educativa en UNIPUEBLA “Sede Ixtapaluca”. • El Congreso arriba mencionado nos permitió crear vínculos con la Mtra. Isabella Marín de la Universidad de San Buenaventura Cali, en Colombia, quien actualmente coordina los asuntos estudiantiles de la carrera de Relaciones Internacionales.
metadata.dcterms.provenance:	F.E.S. Acatlán
metadata.dc.subject.DGAPA:	Relaciones internacionales
metadata.dc.type:	Proyecto PAPIME
Aparece en las colecciones:	3. Área de las Ciencias Sociales

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