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https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/6760Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.coverage.spatial | México | |
| dc.coverage.temporal | 2018-2020 | |
| dc.date.accessioned | 2022-10-24T22:03:22Z | - |
| dc.date.available | 2022-10-24T22:03:22Z | - |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.identifier.uri | http://132.248.161.133:8080/jspui/handle/123456789/6760 | - |
| dc.description.abstract | En la formación de los alumnos de la licenciatura en trabajo social de nuestra Universidad, se tienen contempladas varias asignaturas como Trabajo social en la atención individualizada, Familia y vida cotidiana, así como Situación jurídica de la familia, éstas se imparten en la modalidad de seminario y son de carácter obligatorias en el plan de estudios. Desafortunadamente, sus contenidos temáticos han quedado desfasados y no han sufrido adecuaciones o cambios en poco más de una década, mientras que las familias han modificados sus estructuras y dinámica. Retomando algunos elementos de las sesiones clínicas efectuadas en la formación de los médicos, se propone como apoyo didáctico para articular los conocimientos teórico-metodológicos la realización de Sesiones de análisis de estrategias de intervención de trabajo social. En éstas se revisarán los elementos conceptuales que se involucran en el diagnóstico familiar, las técnicas e instrumentos utilizados para el registro de la información; con la finalidad última de elaborar las acciones de intervención o la opinión razonada de manera colaborativa. A pesar de que la familia ha sido históricamente objeto de estudio e intervención en trabajo social, poco hemos abonado los trabajadores sociales a su conocimiento en los últimos años. Por ello, a partir de este proyecto se pretende recuperar la experiencia de los trabajadores sociales incorporados al ámbito laboral y los académicos a fin de generar un manual y un libro sobre la intervención del trabajador social con las familias actuales. | |
| dc.description.sponsorship | Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA) | |
| dc.language | es | |
| dc.rights | Todos los derechos son propiedad de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) | |
| dc.title | Fundamentos teórico-metodológicos del trabajo social: Retos disciplinarios para la intervención social con familias | |
| dc.type | Proyecto PAPIME | |
| dcterms.provenance | Esc. Nal. de Trabajo Social | |
| dc.identifier.papime | PE307218 | |
| dc.contributor.responsible | CRUZ MALDONADO, NORMA | |
| dc.contributor.coresponsible | CALZADA LEMUS,FRANCISCO | |
| dc.description.objective | Implementar las “Sesiones de análisis de estrategias de intervención de trabajo social”, centradas en la discusión de casos que representan desafíos para la intervención social con familias en los diversos espacios profesionales del trabajo social, analizando los elementos que estructuran el diagnóstico social y el diseño de la estrategia de intervención. | |
| dc.description.hypothesis | La revisión de diagnósticos sociales sobre problemáticas familiares permitirán que el alumnado cuente con referencias prácticas para favorecer su intervención profesional | |
| dc.description.strategies | Primer año 1.Con los académicos participantes en este proyecto PAPIME se hará una primera reunión para asignación de actividades y se indicarán tiempos para el cumplimiento de éstas. Además se diseñará un calendario para las reuniones necesarias para la ejecución del proyecto. 2.Con los académicos participantes en este proyecto PAPIME, se elaborará un guion metodológico para que los trabajadores sociales de diversas dependencias presenten casos para su discusión. 3.Se invitará a participar a trabajadores sociales de diversas instituciones para la presentación de casos de alta complejidad que presenten dificultad para decidir las estrategias de intervención social o para emitir una opinión razonada. 4.Con los académicos participantes en este proyecto PAPIME y con los casos recopilados, se elaborará la programación de las Sesiones de análisis de estrategias de intervención de trabajo social. De acuerdo a la temática del caso se hará llegar invitación a docentes que acompañen la discusión del caso. 5.De la implementación de las Sesiones de análisis de estrategias de intervención de trabajo social: -Se promocionará el Seminario, por razones pedagógicas y de espacio, solo se aceptarán 50 estudiantes. Éstos deberán estar cursando quinto, sexto, séptimo, octavo o noveno semestre, ya que será un requisito haber acreditado la asignatura de Trabajo social en la atención individualizada (cuarto semestre). -Las Sesiones tendrán como fundamento el Aprendizaje Basado en Problemas. -Se diseñará un instrumento para conocer los conocimientos que tienen los alumnos sobre la intervención de trabajo social con familias. Éste se aplicará en la primer Sesión. -Se diseñará un instrumento para valorar el alcance de la estrategia de enseñanza-aprendizaje utilizada, es decir, el aprendizaje que obtuvieron los estudiantes derivado de su participación en las Sesiones. -Se analizará un caso por Sesión, y se invitarán por lo menos a dos profesionistas para el análisis del caso. -El trabajador social presentará el caso. -Se hará llegar con anticipación a los participantes de las Sesiones el tema del caso a discutir, y se enviarán materiales de apoyo a los alumnos para la comprensión de la situación-problema. -El caso a discutir se apegará a los lineamientos de confidencialidad señalados en la Ley de Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental, así como a los criterios éticos señalados en la Ley General de Salud. 6.Se integrará un equipo para la coordinación de las Sesiones, éstos serán los encargados de generar las condiciones para su implementación. 7.Se analizarán los resultados de la aplicación de los instrumentos para conocer el impacto de las Sesiones en el aprendizaje de la intervención social con familias. 8.Se elaborarán dos resúmenes para enviarlos a dos eventos académicos, éstos versarán sobre metodología de intervención social con familias. 9.Se realizará una reunión con los profesores participantes en este proyecto a fin de evaluar y valorar los alcances del proyecto PAPIME en este primer año. 10.Con los resultados del impacto de las Sesiones en los estudiantes y la valoración del equipo de este proyecto PAPIME se elaborará el informe. 11. Se recopilarán los casos prácticos analizados en las "Sesiones de análisis de estrategias de intervención en trabajo social", a partir de la siguiente estructura: Descripción de la situación-problema, análisis de la situación problema y estrategias de intervención. Éstos permitirán la integración del manual para mostrar al estudiante la aplicación de la metodología y la teoría en la intervención social con familias. Segundo año 1. Derivado de la evaluación de las Sesiones de análisis de estrategias de intervención en trabajo social, se identificarán las necesidades de conocimientos teórico-metodológicos para la intervención con familias. Ello permitirá elaborar el índice de un libro sobre los elementos teórico-metodológicos que permitan fundamentar el diseño de estrategias de intervención social desde el trabajo social ante problemas o necesidades que presentan las familias actuales. 2.Los académicos participantes en este proyecto, serán los responsables de escribir los capítulos del libro, y con ello se integre la publicación. Se hará de su conocimiento, las normas editoriales del Comité editorial de la ENTS para la elaboración de éstos. 3.Una vez revisado que los artículos recopilados cumplan con el formato indicado en las normas editoriales de la ENTS, se enviarán al Comité Editorial para su dictaminación. Se seguirá el proceso que indique dicho Comité hasta su publicación. | |
| dc.description.goals | Primer año Implementar las "Sesiones de análisis de estrategias de intervención en trabajo social" para la discusión y reflexión de doce casos prácticos de intervención con familias desde el trabajo social. Recopilación de diez casos de alta complejidad que presenten dificultad para decidir las estrategias de intervención social o para emitir una opinión razonada desde el trabajo social. Diseñar un instrumento de diagnóstico de conocimientos que tienen los estudiantes sobre la intervención social con familias. Diseñar un instrumento para valorar el aprendizaje que obtuvieron los estudiantes derivado de su participación en las Sesiones. Evaluar los conocimientos de 50 estudiantes antes y después de participar en las Sesiones de análisis de estrategias de intervención en trabajo social, en materia de intervención con familias desde el trabajo social. Elaborar un artículo sobre la intervención de trabajo social ante los problemas que presentan las familias actuales. Participación en dos eventos académicos a fin de discutir los desafíos que tiene el trabajo social para la intervención con los viejos y nuevos problemas que presentan las familias actuales. Asesorar un trabajo recepcional de un estudiante de la Licenciatura en Trabajo Social. Elaborar un manual para mostrar al estudiante la aplicación de la metodología y la teoría en la intervención social con familias. Se utilizarán los casos prácticos analizados en las Sesiones de análisis de estrategias de intervención en trabajo social. Segundo año Elaborar un libro que integre capítulos relacionados a los elementos teórico-metodológicos que permitan fundamentar el diseño de estrategias de intervención social desde el trabajo social ante los problemas que presentan las familias actuales. Participación en dos eventos académicos de trabajo social, a través de la presentación de ponencias que versen sobre la intervención de trabajo social ante las necesidades o demandas que presentan las familias actuales. Elaborar un artículo que verse sobre la experiencia de aprendizaje que tienen los estudiantes como resultado de su participación en las Sesiones de análisis de estrategias de intervención en trabajo social. Asesorar un trabajo recepcional de un estudiante de la Licenciatura en Trabajo Social. | |
| dc.description.goalsAchieved | PRIMER AÑO Meta 1A: La meta se cumplió en su totalidad Meta 2A: La meta se cumplió en su totalidad Meta 3A: La meta se cumplió en su totalidad Meta 4A y 5A: Se modificaron las metas propuestas Toda vez que el Seminario tuvo por objetivo la presentación de casos que exigían un análisis profundo para determinar las estrategias de intervención social a desarrollar por el trabajador social debido a la complejidad que presentaban las familias, se decidió que los y las participantes del Seminario contestaran cuatro preguntas para valorar este acto académico en términos de planeación, cumplimiento académico y aplicabilidad, aspectos pedagógicos y didácticos, con los resultados se realizó un informe. Meta 6A: Se cumplió en su totalidad Meta 7A: La meta se cumplió en su totalidad Meta 8A: La meta se cumplió en su totalidad Meta 9A: Esta meta lleva un avance del 70%. Se prevé que éste se conforme de tres apartados: características actuales de las familias, perspectiva de género, propuesta para la elaboración de familiogramas y software para la elaboración de éstos. SEGUNDO AÑO Meta 1B: La meta se cumplió en su totalidad El libro se organizó a partir de tres ejes: a) Aportes teórico-metodológicos de Trabajo Social para el estudio de las familias, b) Posibilidades de intervención social con familias en situaciones complejas; y c) Experiencias de intervención social con familias. Actualmente, el libro se encuentra en proceso de corrección de estilo y edición. Meta 2B. La meta se cumplió en su totalidad Meta 3B. La meta se cumplió en su totalidad Meta 4B: La meta se cumplió en su totalidad Metas no previstas Aunque no fue una actividad programada, se nos invitó al Programa radiofónico “Voces en movimiento”, para conversar con los radioescuchas sobre las nuevas paternidades, tema que es abordado en la tesis de Giovanni Luna Mosqueda. | |
| dc.description.area | Área 3. Ciencias Sociales | |
| dc.description.selfAssessment | La familia ha sido objeto de estudio e intervención del Trabajo Social, no podemos negar la existencia de proyectos de investigación que abordar a esta unidad familiar desde problemáticas particulares. No obstante, paradójicamente es casi nulo el análisis, la reflexión o las investigaciones sobre las metodologías de intervención con familias desde esta disciplina. Este proyecto se centró en reflexionar sobre el uso y necesidades de una técnica en particular del Trabajo Social: el familiograma. A partir de los diversos eventos académicos en los que se presentaron avances de los resultados de la primera fase de este proyecto se evidenció la necesidad de contar con adecuaciones a esta técnica acordes a las nuevas realidades familiares, ello nos hace pensar que fue idóneo el desarrollo de este proyecto PAPIME. Los dos productos principales del proyecto muestran un avance significativo. Por una parte, el manual se visualizaba sólo como una propuesta para la elaboración de familiogramas considerando la perspectiva de género, sin embargo, al revisar algunos documentos no publicados de manera formal identificamos la existencia de aplicaciones o páginas web que apoyan la elaboración del familiograma, por lo cual se decidió integrar un apartado sobre ello al manual. En el caso del libro, éste se encuentra en el proceso de edición. Lo que obstaculizó la integración de éste, fue la tardía entrega de los artículos parte de los trabajadores sociales que se encuentran adscritos en áreas operativas, en este libro no queríamos dejar pasar la oportunidad de integrar las metodologías, procesos, enfoques o técnicas que se utilizan en la práctica profesional, además reconocemos el esfuerzo realizado por quienes entregaron el artículo, toda vez que este grupo de trabajadores sociales difícilmente escribe. Las becarias fueron un gran apoyo a la realización de este proyecto, todas ellas adquirieron conocimientos y habilidades que durante su formación no habían tenido oportunidad de desarrollar, y aunque parezca menor, conocieron a las personas que trabajan en la dependencia, aprendieron a escribir oficios, a trabajar bajo presión, a tener responsabilidades con el alumnado, a redactar y argumentar sus ideas, entre otras tantas. En cuanto al ejercicio del presupuesto, el primer año tuvimos un pequeño recurso económico para becas que no ejercimos por la inexperiencia en la coordinación de este tipo de proyectos, sin embargo, en el segundo año aprovechamos al máximo el recurso destinado a becas, y al parecer se hizo mejor manejo de los recursos asignados, al no tener ningún remanente. En resumen, consideramos fue un proyecto exitoso, todas las metas se han alcanzado. Los productos más importantes -el manual y el libro- están casi concluidos. Será de suma importancia darle seguimiento a esta línea de trabajo en la formación del alumnado de Trabajo Social. | |
| dc.subject.DGAPA | Trabajo social | |
| Aparece en las colecciones: | 3. Área de las Ciencias Sociales | |
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