Detección de intervención de maltrato en la relación maestro alumno en distintas carrera de la FESI

Abstract

Educar implica formar, conducir, guiar a otro por lo que la enseñanza debiera ir a compañada de la entrega de conocimientos y valores que permiten el desarrollo del individuo. Sufrir maltrato por parte de los profesores deforma el proceso educacional en un sentido profundo. Si se espera que los alumnos aprendan a respetar a otros, el mensaje que se entrega tiene que ser coherente, e ir acompañado de acciones que lo demuestren. Este trabajo intenta conocer una situación educativa que involucra a docentes y estudiantes en su realidad empírica, para interpretar sus discursos tal como fueron proporcionados por los actores, nos apoyamos en la perspectiva teórica de las representaciones sociales para abordar la representación social que tienen los alumnos de médico cirujano, psicología y cirujano dentista sobre el trato recibido de los docentes. Existen otros trabajos sobre el imaginario social en otras áreas del conocimiento u otros niveles educativos (Güemes, 2002; Güemes C, 2003; Piña, 2003), no obstante falta indagar esto dentro del proceso de formación de estos profesionales de la salud. Este proyecto se divide en dos etapas: 1) Obtención de datos y 2) implementación de estrategias de intervención; la primera pretende identificar la incidencia y tipo de maltrato en las carreras de médico cirujano, psicología y cirujano dentista de la FESI-UNAM; En la segunda etapa, comprende dos pasos: a) realizar un grupo de discusión con profesores de las distintas carreras para sensibilizarlos sobre las situaciones de maltrato percibidas por los estudiantes, con la intención de generar alternativas que se pudieran implementarse para disminuir las situaciones de maltrato identificadas y b) aplicar algunas estrategias como talleres a los alumnos de las carrera mencionadas para sensibilizarlos en la detección y afrontamiento de situaciones de maltrato. Para este trabajo se recurrirá a una metodología multimodal, durante la primera etapa, se aplicarán como técnicas de obtención de datos un cuestionario y focus grup. Participarán 300 alumnos, 100 de cada una de las carreras de medicina, psicología y odontología de la FESI-UNAM de primero a cuarto semestre, ambos sexos. Se les aplicará un cuestionario a la totalidad de la muestra y solo a 30 de ellos, con los que se realizará un grupo de enfoque de diez integrantes por carrera, se les realizará una entrevista grupal; ambas técnicas de obtención de datos pretenden explorar el tipo, la frecuencia y descripción de situaciones de maltrato por parte de los docentes hacia los alumnos. Se realizará un análisis cuanti-cualitativo, el cuestionario, se analizará mediante estadística descriptiva y la prueba t de Student; para comparar entre grupo; para la entrevistas grupales, se llevará a cabo un análisis de contenido. Para la segunda etapa, se realizarán grupos de discusión con los jefes de módulo de cada carrera y se impartirán talleres a los estudiantes de cada carrera, algunos en el evento de inducción (médico cirujano) y los otros se conformarán con grupos de los alumnos que asisten a la tutoría institucional (psicología y cirujano dentista).

La relevancia de este trabajo radica en el hecho de que los efectos del maltrato en los estudiantes trastocan aspectos importantes de su vida profesional y emocional. En el ámbito profesional se modifica la imagen humanista que ellos mismos tienen de su profesión y un porcentaje significativo considera la posibilidad de abandonar la carrera. En el aspecto emocional se van minando el entusiasmo y la energía del estudiante, manifestando esto en actitudes de apatía, frustración o depresión, la gravedad de estos efectos es que en algunos casos es permanente.