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https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/6803Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.coverage.spatial | México | |
| dc.coverage.temporal | 2018-2020 | |
| dc.date.accessioned | 2022-10-24T22:03:24Z | - |
| dc.date.available | 2022-10-24T22:03:24Z | - |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.identifier.uri | http://132.248.161.133:8080/jspui/handle/123456789/6803 | - |
| dc.description.abstract | El proyecto, pretende generar una cultura de la sexualidad y los DH a partir de clarificar la conceptualización de la sexualidad desde la perspectiva de los DH; aspectos que desde una visión pedagógica, requiere de la transversalidad educativa y las competencias docentes, para el desarrollo del proceso educativo y el logro de los aprendizajes esperados. Así como, identificar las perspectivas teóricas desde donde se sustente el objetivo que se pretende con este programa, ya que no se perciben los elementos constitutivos de la sexualidad como son el erotismo, las relaciones afectivas, la salud sexual y reproductiva, que no se deben obviar para la perspectiva de género; así mismo, paradigmas de la interacciona humana, lo cognitivo, el psicoanálisis, entre otras que se visualicen en la conductas y actitudes de la comunidad universitaria en general y de las escuelas en particular. Para el logro del objetivo de esta investigación, partiremos por identificar en la población de la ENTS, cual es el manejo teórico empírico conceptual que los estudiantes tienen sobre sexualidad y DH, así como, identificar las competencias docentes que se practican en el proceso educativo de dichas temáticas y también ubicar si en la formación del TS, se da la transversalidad de estos temas. Otro de los factores observados, es que la mayoría docente, no cuenta con la formación y/o capacitación docente sobre sexualidad y derechos humanos, para el desarrollo del proceso educativo, que le permita la elaboración y uso de los recursos didácticos adecuados a estas temáticas; así como la falta de transversalidad en el Plan de estudios para la formación del trabajador social. Para el logro de lo anteriormente señalado, se ha desarrollado una metodología a seguir, es decir la investigación será de nivel descriptivo, analítico y explicativo, siguiendo el método inductivo deductivo, de corte transversal cuántico cuálico; con aplicación de técnicas pedagógicas, psicológicas y de TS. | |
| dc.description.sponsorship | Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA) | |
| dc.language | es | |
| dc.rights | Todos los derechos son propiedad de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) | |
| dc.title | Aprendizajes significativos sobre sexualidad y Derechos Humanos en la formación profesional del Trabajador social ENTS/UNAM y su relación con la transversalidad y las competencias docentes en el proceso educativo. | |
| dc.type | Proyecto PAPIME | |
| dcterms.provenance | Esc. Nal. de Trabajo Social | |
| dc.identifier.papime | PE310318 | |
| dc.contributor.responsible | CAMPOS Y COVARRUBIAS, GUILLERMO | |
| dc.description.objective | Objetivo general. Identificar los aprendizajes significativos que manejan los estudiantes sobre sexualidad y DH, así como las competencias docentes de sexualidad y DH en el proceso educativo como eje transversal en la formación integral del profesional de TS de la ENTS/UNAM, para una sociedad incluyente. | |
| dc.description.hypothesis | HIPOTESIS: La falta de competencias docentes sobre sexualidad y derechos humanos en el proceso educativo como eje transversal en la formación integral del profesional de TS de la ENTS/UNAM, no permite el logro de los aprendizajes significativos esperados, para la construcción de una cultura de la sexualidad y los DH. | |
| dc.description.strategies | METODOLOGÍA: La investigación será de nivel descriptivo, analítico y explicativo, siguiendo el método inductivo deductivo, de corte transversal, cuántico cuálico; con aplicación de técnicas pedagógicas, psicológicas y de TS. | |
| dc.description.goals | Primer año: Etapa 1 (1er. semestre) Realización del trabajo de gabinete necesario para el trabajo de campo. Clasificación y búsqueda de bibliografía, fichas bibliográficas y de trabajo, para la elaboración el estado del arte y marco teórico, el que sustenta la investigación. Indicadores para la elaboración de guías de observación e instrumentos de trabajo. Elaboración de instrumentos, para el trabajo de campo. (Guías de observación, encuestas, entrevistas profundas y cédulas ) Piloteo de los instrumentos para validar su efectividad. Aplicación de los instrumentos de trabajo. Elaboración de estrategias para el trabajo de campo Cronograma de trabajo, que contenga la planeación y metodología del trabajo la investigación. Paquete estadístico a utilizar. SPSS Sistematización cuántica y cualica de la información recabada. Primer año. Etapa 2 (2do. semestre) Trabajo de campo: Diagnostico general, aplicación de guía de observación, una por turno, trabajo que realizarán las becarios contratados, para el trabajo de campo, sistematización de la información y descripción de la misma, elaboración de FODA y determinación del fenómeno con base a datos objetivos de la realidad. -Capacitación de los encuestadores. -Aplicación de 120 instrumentos (encuestas y cédulas) estructurados de 30 preguntas con un tiempo aproximado de 25 min cada una. -La planeación operativa para su aplicación será: ALUMNOSPROFESORES SemestreNúmero de encuestasNúmero de encuestas 2° 10 5 4° 10 5 6° 10 5 8° 10 5 Total cédulas 40 20 Turno Matutino TOTAL DE INSTRUMENTOS: 60 Turno Vespertino ALUMNOSPROFESORES SemestreNúmero de encuestasNúmero de encuestas 2° 10 5 4° 10 5 6° 10 5 8° 10 5 Total cédulas 40 20 TOTAL DE ENCUESTAS: 60 TOTAL DE ENCUESTAS A APLICAR: 120 Ordenamiento de la información, con el paquete estadístico SSPS Universo de Estudio: ENTS 2, 500 estudiantes, Muestra Probabilística y al azar 3.2% de la población estudiantil, 120 casos. Segundo Año: Etapa 1 (1er. Semestre) Aplicación de entrevistas profundas para verificación de información (20 entrevistas), a estudiantes por turno, dando un total de 40 entrevistas a alumnos, y a los profesores se les aplicarán 5 entrevistas por turno, 10 entrevistas en total. Total de 50 entrevistas profundas. Procesamiento de datos de entrevistas profundas. Lanzamiento de convocatoria, para talleres, que serán impartidos a estudiantes que se inscriban, 20 alumnos/as, por grupo en horario matutino y vespertino, sobre sexualidad y DDHH, con duración de 20hrs. cada uno y con valor curricular, de acuerdo a los objetivos planteados en el proyecto. Segundo Año Etapa 2 (2do. Semestre) Los talleres serán conducidos por docentes de la Facultad de Psicología y de la ENTS con el asesoramiento de especialistas de FLACSO y Universidad Naval. Los talleres serán impartidos bajo el modelo de competencias, para el logro de aprendizajes significativos y aprendizajes esperados Dos talleres para docentes uno para el turno vespertino y otro el turno matutino, impartidos por especialistas con enfoque en sexualidad y Derechos Humanos, FLACSO y Universidad Naval. Evaluación de las competencias docentes y discentes de los talleres mediante: Guía de observación e instrumento Licker. Tercer Año: Etapa 1 (1er. Semestre) Ordenamiento de información total y análisis de la misma (Cédula, entrevista, guía de observación y talleres.) Escribir un artículo para la gaceta de la ENTS-UNAM dando a conocer los resultados de la investigación. Tercer año. etapa 2 (2do. Semestre, sexta etapa proyecto total) Elaboración del libro como producto final, con los resultados de la investigación. | |
| dc.description.goalsAchieved | Con respecto a las metas que quedaron pendientes, se lograron cumplir las siguientes: 1. Búsquedas bibliográficas, análisis de información documental para integrar el marco teórico, este se inició en 2019. El argumento se encuentra en la autoevaluación. 2. Sobre el diagnóstico, observación exploratoria y la matriz FODA se logró concluir al 100%. 3. Se diseñó el instrumento para la aplicación de la encuesta, se piloteo y se aplicó a 120 alumnos como se tenía programada, logro de meta al 100% 4. El diseño de guías para entrevistas profundas de alumnos y docentes. Solo se realizó a una muestra mínima de alumnos; sólo se aplicó una breve guía al total de profesores, para el año 2019 (ver autoevaluación). 5. Se diseñaron los talleres para alumnos, se realizó la planeación didáctica la meta se logró en el primer semestre del 2019 debido a la dinámica del movimiento de estudiantes de los últimos tres mes del años 2019. 6. Los talleres de docentes están pendientes debido al ajuste del semestre. 7. Con respecto al proceso al análisis de la información de la encuesta y entrevistas realizadas se terminaron de tabular y se cuenta con una base de cuadros y gráficas que están siendo utilizadas para el análisis y las conclusiones. | |
| dc.description.area | Área 3. Ciencias Sociales | |
| dc.description.selfAssessment | Con respecto a los antecedentes y conocimiento del Comité Evaluador del HCT de la ENTS, la situación inicial del proyecto. Una situación que afectó de forma relevante fue el cambio de responsable, debido a que el doctor Campos Covarrubias en el último semestre de 2018 preparó su proceso de jubilación de la UNAM, por lo que el proyecto se quedó sin conducción. Por lo tanto el Consejo Interno de la ENTS nombró una corresponsable que entró en funciones en marzo del 2019. Se integró el equipo de becarios, se les instruyó en el tema de investigación del proyecto, se inició la recopilación de información, el registro de bibliografía y materiales en una base de datos de documentos referentes al tema para la integración del marco teórico conceptual. En la Etapa de Investigación de campo se capacitó al equipo de becarios para el diseño y la aplicación de la guía de observación, una por turno, se sistematizó y organizó la información con base a una matriz FODA, la cual proporcionó datos de la dinámica escolar sobre aspectos de la cultura de la sexualidad Se diseñó la estrategia para la aplicación del instrumento en los meses de septiembre-noviembre, concluyó con la aplicación de 120 cuestionarios dirigidos a alumnos. Se diseñó la guía de entrevista y se aplicó a una muestra de docentes de diferentes semestres, cuyas asignaturas se relacionan con la investigación. Las 40 entrevistas programadas a estudiantes no se aplicaron por el movimiento dentro de la UNAM, siguen pendientes, en cuanto a las entrevistas a docentes se entrevistó utilizando una guía semiestructurada, se aplicó a la muestra establecida. Se cuenta con una matriz de análisis que valora sus respuestas que serán de utilidad para la investigación. Se ha realizado el proceso de análisis y sistematización de información, tabulación de los instrumentos aplicados Respecto a los talleres para alumnos se diseñaron y se preparó la planeación didáctica, se programó su realización para el periodo inter-semestral de enero del 2020. Cabe destacar que el equipo de becarios se dio a la tarea de preparar los talleres con el conocimiento adquirido dentro. Se anexan los talleres. Las metas del año 2019 se cumplieron en un 70 por ciento. El logro fue de los becarios que se han responsabilizado con el proyecto. Los productos del trabajo realizado que se entregan para su consideración son: la integración y análisis de la información con cuadros y gráficas, la planeación didáctica de los talleres y sus contenidos, una memoria fotográfica de los talleres. Por lo tanto la integración del marco teórico está en proceso de elaboración con el compromiso de terminar la guía didáctica prometida, solicitando para ello unos meses más de plazo para terminar. Respecto a los cursos de profesores quedaron suspendidos por el ajuste que se realizó al semestre esperando la reprogramación. Esperando su comprensión en cuanto al avance de las metas alcanzadas del presente proyecto. | |
| dc.subject.DGAPA | Trabajo social | |
| Aparece en las colecciones: | 3. Área de las Ciencias Sociales | |
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