Pedagogía crítica y experiencial para la enseñanza del análisis de campos de poder en la Ecología Política

Abstract

La Ecología Política (EP) entendida ya sea como un campo emergente de conocimiento interdisciplinario, o bien, como una convergencia de prácticas sustentadas en el pensamiento crítico, entrelaza diversos abordajes teórico-metodológicos que buscan desentrañar las intersecciones entre las relaciones de poder y la formación y funcionamiento de ecologías y paisajes (Rocheleau, 1999). Su puesta en práctica implica, como señala Bryant (1999), una serie de transgresiones disciplinarias que se expresan en prácticas de investigación diversas, sustentadas en las trayectorias personales y académicas de las personas que realizan investigación con esta orientación.La EP se basa en los estudios de caso y permite evidenciar situaciones de injusticia social, inequidades, tensiones, prácticas contingentes, conflicto y, en algunos casos, violencia. De tal suerte que quienes realizamos investigación desde esta aproximación tenemos un reto que es a la vez académico, en la medida en la que ponemos en común abordajes de distintos campos disciplinares, así como empírico, en tanto que las investigaciones habitualmente centran su interés en contextos de disputa y conflicto social. Aunque reconocemos que la EP brinda un conjunto de herramientas analíticas muy potentes para entender de manera holística los problemas socio-ambientales que observamos en la actualidad, resulta cuestionable la poca atención que se presta al interior de la comunidad académica a las formas que se promueven para enseñar y aprender EP. Al obviar en las agendas de investigación las preguntas relativas a los cómo se enseña un abordaje que es fundamentalmente crítico, se genera una tensión entre los posicionamientos éticos y políticos que se asocian a la EP y la práctica pedagógica, que ciertamente también es política. A partir de la experiencia en el aula, observamos que resulta indispensable diseñar estrategias innovadoras en el entorno educativo para la enseñanza-aprendizaje de la EP.