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https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/6837Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.coverage.spatial | México | |
| dc.coverage.temporal | 2018-2019 | |
| dc.date.accessioned | 2022-10-24T22:03:26Z | - |
| dc.date.available | 2022-10-24T22:03:26Z | - |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.identifier.uri | http://132.248.161.133:8080/jspui/handle/123456789/6837 | - |
| dc.description.abstract | Hoy en día la juventud está cobrando un papel importante en diversos escenarios de la vida nacional. En este sentido, podemos apreciar que los educadores que se forman bajo la Lic. en Pedagogía del SUAYED cuentan con pocas herramientas para trabajar con la juventud como grupo social. Es por ello que esta investigación apunta a reflexionar sobre ¿cuál es el papel de los educadores en este proceso? Nuestra finalidad es desarrollar elementos teóricos que estén al alcance de los estudiantes y educadores de con el fin de construir herramientas metodológicas transdisciplinarias que sirvan para diseñar proyectos de intervención socioeducativos con jóvenes en contextos mexicanos no escolarizados. Como resultado de este proyecto de duración de un año, se diseñará un manual de herramientas construidas desde la conjugación de la praxis con otras disciplinas afines, como la sociología, la psicología y el trabajo social, con el fin de poner al alcance de educadores, en formación y educadores en la práctica, estrategias que sirvan para abordar las problemáticas de la juventud desde una mirada mucho más integral. Para garantizar el desarrollo de este proyecto utilizaremos diversas técnicas de investigación como el análisis de contenido, elaboración de encuestas a los estudiantes y docentes del SUAYED y entrevistas a profundidad a aquellos actores inmersos en espacios que promueven la intervención socieducativa. Este proceso nos permitirá conocer cuál es el rol que juega un educador en los procesos de formación de jóvenes, y cuál es el papel que estos pueden jugar en equipos transdisciplinarios que abordan las problemáticas juveniles desde distintas perspectivas. Los resultados de este proyecto nos permitirán fortalecer los programas de las asignaturas: Planeación Educativa, Educación de Adultos I y II del área de intervención educativa del plan de formación vigente de la carrera de Pedagogía del SUAYED-UNAM. | |
| dc.description.sponsorship | Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA) | |
| dc.language | es | |
| dc.rights | Todos los derechos son propiedad de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) | |
| dc.title | Educación social y juventud: Herramientas teórico-prácticas para educadores en el diseño de proyectos de intervención en ámbitos no escolarizados. | |
| dc.type | Proyecto PAPIME | |
| dcterms.provenance | Fac. Fil. y Letras | |
| dc.identifier.papime | PE314218 | |
| dc.contributor.responsible | GRATEROL ACEVEDO, GLORIA LISBETH | |
| dc.description.objective | Desarrollar elementos teóricos que estén al alcance de los estudiantes y educadores de la Lic. en Pedagogía del SUAYED, con el fin de construir herramientas metodológicas transdisciplinarias que sirvan para diseñar proyectos de intervención socioeducativos con jóvenes en contextos mexicanos no escolarizados. | |
| dc.description.hypothesis | Consideramos que en las últimas décadas, ha crecido de manera importante los espacios sociales que requieren de la atención y análisis de profesionales de la Educación. Dentro de estos escenarios se encuentra la juventud como ámbito de estudio, que no solo requiere atención desde la mirada de a educación formal, sino que cada vez más se hace necesario diseñar y generar otras opciones y oportunidades educativas que den respuesta a los problemas y necesidades formativas que les encamine al desarrollo de habilidades para la vida. En este sentido, en el Plan de Estudios que se ofrece a los estudiantes de la carrera de Pedagogía del SUAYED-UNAM, no se ofrecen herramientas necesarias para trabajar con los y las jóvenes desde los ámbitos no escolares. Dentro de nuestro punto de vista algunas premisas hipotéticas de este problema podrían generar: a) Que profesionales de otras áreas asuman la labor de pedagogos, desplazando así el importante rol que éstos puedan tener en los procesos socioeducativos que se diseñen para los jóvenes. b) Qué los proyectos socioeducativos diseñados para jóvenes respondan a enfoques generales de las ciencias sociales y poca articulación con las necesidades formativas que este grupo requiere para su crecimiento, desarrollo individual y social. En este sentido, nuestra apuesta es aproximarnos a estas suposiciones y comprobarlas o excluirlas a través del proceso metodológico diseñado para este proyecto. | |
| dc.description.strategies | Debido a las dispersas y pocas investigaciones educativas centradas en el ámbito no escolarizado de la juventud, en este marco de la investigación consideramos relevante conocer y profundizar sobre los elementos teóricos que aportan otras ciencias sociales y que han trabajado a la juventud como objeto de conocimiento, desde allí explorar la posibilidad de construir herramientas metodológicas transdisciplinarias que puedan estar al alcance de los estudiantes y educadores de la Lic. en Pedagogía del SUAYED y de cualquier otro profesional interesado en trabajar con proyectos de intervención con jóvenes. En este sentido, esta investigación de tipo cualitativa es de carácter exploratorio, puesto a que nos permite obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa respecto de un contexto particular, investigar nuevos problemas, identificar conceptos y variables promisorias, establecer prioridades para investigaciones futuras (Hernández, et al, 2008: 101). Bajo el objeto de aportar caminos metodológicos para el diseño de proyectos de intervención socioeducativos con jóvenes, utilizaremos diversas técnicas de investigación como el análisis de contenido, mismo que nos permitirá establecer categorías de análisis entre los estudios de juventud en México y la construcción de herramientas didácticas para el diseño de proyectos con jóvenes no escolarizados. Con base en lo anterior, se diseñarán como técnicas de recolección de datos una encuesta aplicada de manera virtual y un instrumento de entrevistas especializadas. Las encuestas serán de opción múltiple y se aplicarán a los estudiantes y docentes del 7mo y 8vo semestre de la Licenciatura de Pedagogía del SUAYED con el fin de tener un diagnóstico sobre los siguientes contenidos: a) conocimiento que se tiene sobre la educación social; b) conocimiento sobre estudios de juventud; c) expectativas sobre el diseño metodológico para proyectos de intervención con jóvenes no escolarizados; d) ámbitos de trabajo con jóvenes posibles para los pedagogos y e) sugerencia de contenidos que deben desarrollar los educadores que diseñen proyectos de intervención socioeducativa. Las entrevistas estarán orientadas a obtener información especializada de profesionales que, desde diversas instituciones y organizaciones sociales, promueven el desarrollo formativo de los jóvenes en escenarios no escolares en México. El objetivo es conocer los diversos espacios profesionales en donde se conjugue la labor de un educador social y la necesidad de contar con conocimientos transdisciplinarios. Se aplicarán a 4 profesionales pedagogos de la UNAM y a 4 profesionales no pedagogos que serán contactados dentro del marco de esta investigación, dado a su responsabilidad en las siguientes instituciones y organizaciones que diseñan programas para la atención de jóvenes no escolarizados en México: 1)Coordinador Programa Jóvenes en Desarrollo del INJUVE, Ciudad de México. 2)Coordinador del programa Jóvenes agentes de cambio, Fundación Comunitaria Malinalco, Malinalco. 3)Coordinador la Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo Capacitación para el Trabajo Industrial (CECATI), Ciudad de México. 4)Coordinador del Programa de Liderazgo para Jóvenes Indígenas, de la Universidad de las Américas Puebla. El objetivo de estas entrevistas será conocer los posibles espacios en donde se hace presente la educación social como campo de trabajo. Los puntos a abordar en estas entrevistas serán: a) conocimiento sobre estudios de juventud y expectativas de trabajo; b) diseño metodológico utilizado en los proyectos de intervención con jóvenes no escolarizados; d) problemáticas educativas que suelen atender con jóvenes, y e) conocer los aportes que puedan traer los educadores a estos proyectos o programas a los que ellos pertenecen. Los resultados emanados de estas encuestas y entrevistas a profundidad nos permitirán orientar y conjugar la revisión teórico-metodológica de la educación social y los estudios de juventud desde una mirada transdisciplinaria. A partir de allí elaboraremos un manual digital con el objeto de promover la creación de herramientas didácticas y metodológicas que sirvan de apoyo para el trabajo de educadores y otros profesionales que realizan intervenciones socioeducativas con jóvenes en contextos no escolares. Los resultados de este proceso metodológico nos permitirán fortalecer los programas de las asignaturas: Planeación Educativa, Educación de Adultos I y II del área de intervención educativa del plan de formación del SUAYED vigente. | |
| dc.description.goals | 1. Aplicación de una encuesta electrónica dirigida a los estudiantes y docentes del nivel de especialización (7mo y 8vo semestre) de la Licenciatura de Pedagogía del SUAYED, con el fin de indagar el conocimiento previo y expectativas sobre la educación social, sus metodologías y su aplicabilidad en la intervención de proyectos con jóvenes no escolarizados. 2. Aplicación de 08 entrevistas a profundidad dirigidas a profesionales, que desde diversas instituciones y organizaciones sociales, promuevan el desarrollo formativo de los jóvenes en escenarios no escolares en México con el fin de conocer aspectos teóricos y metodológicos de su trabajo [a) 04 entrevistas de profundidad a profesionales pedagogos, y b) 04 entrevistas de profundidad a profesionales no pedagogos]. 3. Elaborar un manual digital y publicable orientado en promover el trabajo Socioeducativo con jóvenes en México desde la construcción herramientas metodológicas transdisciplinarias. 4. Promover la formación de recursos humanos a través de informes de servicio social presentado por estudiantes de la licenciatura de Pedagogía del SUAYED que apoyan este proyecto. | |
| dc.description.goalsAchieved | Consideramos que la mayoría de las metas propuestas para el desarrollo de este proyecto han sido llevadas a cabo sin mayor inconveniente. Tres de ellas se cumplieron al 100%. - Encuestas: Respecto a la obtención de datos provenientes de la consulta realizada con los estudiantes fue un proceso favorable, ya que contamos con la participación de ambas modalidades, lo que nos permitió tener un panorama mucho más preciso de la percepción de los alumnos respecto al tema que nos convoca. La precisión de estos resultados puede consultarse en el apartado de documentos probatorios, así como en el adjunto a la entrega de este informe. - Entrevistas: Con relación a las entrevistas realizadas a los docentes de pedagogía se logró sistematizar los aspectos más relevantes de cada una de ellas. Se realizaron 04 tal y como estuvo planificado en el proyecto. Las entrevistas realizadas a los 04 coordinadores o responsables de los programas institucionales y/o de las organizaciones de la sociedad civil, tuvo un retraso dado a la poca apertura de dos de las instituciones seleccionadas al inicio de este estudio, no obstante, se logró solventar con la búsqueda de otros escenarios que respondían a las mismas características. Sin embargo, la meta sobre de entrevistar a 08 profesionales se cumplió a cabailidad. En este sentido, se incluyen como producto de esta actividad, la transcripción y audios de las entrevistas realizadas. - Manual: Respecto al desarrollo del manual en este momento se está trabajando en su culminación ya que se ha avanzado en aproximadamente un 75%, este pequeño retraso se debió a que se está revisando con los colaboradores del proyecto la estructura y la propuesta teórico-metodológica del mismo. No obstante, estimamos que su culminación se realice lo más pronto posible. - Formación de recursos humanos: Este proyecto permitió la formación de recursos humanos, ya que en primer lugar se contó con una becaria: Mónica Ontiveros (estudiante de educación a distancia), quién desarrolló actividades inherentes a la búsqueda de bibliografía de educación social, en la participación respecto al diseño, elaboración, aplicación y sistematización de encuestas aplicadas a los estudiantes de la carrera de Pedagogía del SUAYED, apoyó con el proceso de elaboración de entrevistas a y transcripción de las mismas tanto a las organizaciones como a los docentes. Su participación con relación a las actividades realizadas por el proyecto fue relevante para el cumplimiento de las metas propuestas. Adicionalmente, el proyecto dio la oportunidad para la realización de Servicio Social de dos estudiantes: Angélica González (estudiante de educación a distancia) y Sandra Estrada (estudiante de educación abierta) quienes apoyaron el proceso y realización de actividades puntuales inherentes al cumplimiento de las metas anteriormente mencionadas. Ambas estudiantes ya hicieron entrega de su informe en Servicio Social y se encuentran en la espera de su liberación. | |
| dc.description.area | Área 3. Ciencias Sociales | |
| dc.description.selfAssessment | Gracias al desarrollo de este proyecto tuve la oportunidad de conocer de manera más cercana el punto de vista de estudiantes de la Lic. en Pedagogía de las modalidades abierta y a distancia, pocas veces esta población es tomada en cuenta para el desarrollo de proyectos que mejorarán sus aprendizajes. En este sentido, considero que conocer sus opiniones respecto a un tema particular como lo es el trabajo de la Pedagogía con los y las jóvenes, desde ámbitos no escolarizados no es un tema tan común para abordar desde el campo de la educación. Por tanto, hacer esta revisión nos invita también a detectar algunas ausencias temáticas que hoy en día son necesarias a atender, no solo a nivel de formación, sino también en cuanto la reflexión teórico-metodológica del trabajo que un pedagogo puede llegar a desempeñar en el campo socioeducativo. La educación social como eje teórico nos invita a abrir otras alternativas de intervención ya que presenta con claridad el trabajo que se puede llevar a cabo desde la Pedagogía en diferentes ámbitos para los procesos de atención socioeducativa. Desde allí, nuestra preocupación en centrar la mirada sobre la juventud como grupo que emana grandes oportunidades de trabajo educativo que el docente debe adquirir desde una perspectiva crítica y reflexiva, no solo dentro de la escuela como escenario formal, sino también desde su cotidianidad, su realidad y apuesta a la construcción del futuro en función del contexto en el que se desenvuelva. En este sentido, consideramos que el cumplimiento de las metas metodológicas llevadas a cabo en este proyecto nos permitió ubicar la importancia de este contenido en las oportunidades de mejora respecto al Plan de Pedagogía del SUAYED. A su vez, pudimos conocer otros aspectos que pueden ser mejorables dentro del mismo, y esto nos invita a seguir encaminando el trabajo de investigación a la detección de áreas y contenidos a fortalecer porque lamentablemente hoy en día ya quedan desfasadas conforme a la realidad en la que se enfrentan los egresados. Ha sido un reto interesante llevar a cabo la coordinación de este proyecto, no solo por el acercamiento a un tema puntual, sino también por la oportunidad de trabajar con estudiantes y docentes de esta modalidad. Conocer la opinión de otros docentes valida la importancia que tiene el desarrollar contenidos para el trabajo no escolarizado en la formación del pedagogo sobre el tener claridad de las características que definen su trabajo en este campo. Se que aún nos falta culminar lo más importante de este proyecto, que es la elaboración del manual estoy segura que, su diseño y puesta en práctica, cumplirá no solo con las expectativas iniciales expuestas en este trabajo sino con su funcionalidad, que es el aterrizaje a los contenidos diseñados para las asignaturas revisadas conforme al plan de estudios vigente, y su adecuación al plan de formación que se acaba de aprobar (2019), ya que cuenta con una asignatura puntual para la juventud. Gracias | |
| dc.subject.DGAPA | Educación | |
| Aparece en las colecciones: | 3. Área de las Ciencias Sociales | |
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