El conocimiento didáctico del contenido de los profesores que imparten biología y matemáticas en la educación media superior

Abstract

En México la Educación Media Superior tiene como propósito formar ciudadanos activos, participativos y productivos que continúen estudios superiores y alcancen espacios laborales. La tarea formativa del Proceso enseñanza y aprendizaje, se logra cuando todos los elementos que lo componen están en sincronía; especialmente los docentes y los estudiantes; por un lado, que el profesorado se desarrolle profesionalmente, comprendiendo ampliamente el proceso de aprendizaje de los estudiantes y, por el otro, que los estudiantes consigan realizar un trabajo formativo y creativo si valoran y comparten, junto con sus profesores, el sentido reflexivo y transformador de la tarea docente. Por lo anterior, la formación docente es de suma importancia, ya que es un elemento importante para lograr una calidad en la enseñanza. Asimismo, es necesario conocer las necesidades reales de la formación docente, a partir del conocimiento didáctico del contenido de los profesores que imparten biología y matemáticas en el nivel medio superior y estructurar contenidos de cursos, que tengan como objetivo formar a los docentes. El objetivo de este proyecto es Identificar componentes del conocimiento didáctico del contenido (CDC) de los profesores de nivel medio superior que imparten clases de biología y matemáticas. La metodología será mixta, lo cuantitativo se aplicará de forma anónima y voluntaria con un instrumento con escala tipo Likert sobre la opinión de los estudiantes de las estrategias de enseñanza de sus profesores y a los profesores se aplicará el instrumento de referentes pedagógicos, se trabajará con muestras representativas en cada asignatura y por cada uno de los cinco planteles del Colegio de Ciencias y Humanidades .Para la parte cualitativa se realizarán grupos focales a los profesores y se utilizará el análisis de contenido. Se evaluará la confiabilidad de los instrumentos y se realizará análisis descriptivo e inferencial utilizando el programa SPSS v. 22.0.