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https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/6863Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.coverage.spatial | México | |
| dc.coverage.temporal | 2019-2021 | |
| dc.date.accessioned | 2022-10-24T22:04:20Z | - |
| dc.date.available | 2022-10-24T22:04:20Z | - |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.identifier.uri | http://132.248.161.133:8080/jspui/handle/123456789/6863 | - |
| dc.description.abstract | Este proyecto está centrado en la preparación de los contenidos, el diseño y el seguimiento a la publicación de un libro didáctico que ayude a sus lectores a entender y estudiar fenómenos intermediales que presenta la literatura contemporánea en diversas lenguas y tradiciones, incluyendo la mexicana, para contribuir a la comprensión y el análisis de las propuestas literarias más actuales y experimentales. El volumen formará parte de la colección Textos de Saber de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, una serie de libros didácticos digitales en formato PDF enriquecido, originales y destinados a la innovación y el mejoramiento de la enseñanza en asignaturas específicas que se imparten en las licenciaturas de la propia Facultad. El libro surge como un resultado natural de las actividades realizadas a lo largo de cinco años por los miembros que integran la iniciativa independiente llamada “laboratorio de literaturas extendidas y otras materialidades” (lleom), constituida ahora como un grupo sólido de investigación y difusión de formas de crear, pensar y analizar la literatura en sus dimensiones extendidas e intermediales. Dichas dimensiones son el resultado de prácticas que buscan nuevas formas de vincular el texto literario con los planos visual, sonoro, performativo, electrónico, etc., trascendiendo así las maneras convencionales en las que circula y se analiza la obra escrita. Con la idea de dar una nueva salida a los frutos cosechados por lleom en años anteriores, como son cursos, seminarios itinerantes, charlas, simposios y activaciones, se procurará visibilizar y discutir críticamente, ahora mediante un libro didáctico, el valor que estas prácticas híbridas de la literatura tienen actualmente. Dicho libro está pensado para circular tanto en formato impreso (un número reducido de ejemplares) como en formato digital en PDF para mayor difusión. | |
| dc.description.sponsorship | Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA) | |
| dc.language | es | |
| dc.rights | Todos los derechos son propiedad de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) | |
| dc.title | Hacia el estudio de las literaturas extendidas | |
| dc.type | Proyecto PAPIME | |
| dcterms.bibliographicCitation | GONZALEZ AKTORIES, NORMA SUSANA; GIOVINE YAÑEZ, MARIA ANDREA. (2019) Hacia el estudio de las literaturas extendidas. (Proyecto PAPIME). Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA). UNAM. México. | |
| dcterms.provenance | Fac. Fil. y Letras | |
| dc.identifier.papime | PE401219 | |
| dc.subject.keywords | iconotextualidad | |
| dc.subject.keywords | intermedialidad | |
| dc.subject.keywords | literatura y artes | |
| dc.subject.keywords | literaturas expandidas | |
| dc.subject.keywords | literaturas extendidas | |
| dc.subject.keywords | metareferencialidad | |
| dc.subject.keywords | transmedia | |
| dc.contributor.responsible | GONZALEZ AKTORIES, NORMA SUSANA | |
| dc.contributor.coresponsible | GIOVINE YAÑEZ, MARIA ANDREA | |
| dc.description.objective | Conocer y estudiar las teorías y los marcos teóricos más relevantes para el estudio de los fenómenos intermediales y de literatura extendida, así como aprender a plantear problemas a partir de estos marcos sobre objetos asociados con la literatura extendida o sobre objetos tradicionalmente vistos dentro de la disciplina literaria. Producir un libro que aborde la intermedialidad literaria y los retos que plantean actualmente las llamadas literaturas extendidas desde sus soportes, pero sin desatender sus mensajes y contenidos. | |
| dc.description.hypothesis | Los cambios vertiginosos que han sufrido las artes desde principios del siglo XX con las propuestas de movimientos artísticos de las Vanguardias europeas, siguen presentes en el siglo XXI. Han contribuido a ello los avances tecnológicos en los medios de producción, registro y difusión de las artes, modificando la concepción de las mismas, así como su circulación. El discurso literario no ha quedado exento de este devenir. Como en las otras artes y áreas del conocimiento, las fronteras disciplinares se han abierto en formas inusitadas y fascinantes para la literatura, dando paso a discursos híbridos que requieren ser analizados de nuevas maneras. Apenas en las últimas décadas la teoría literaria ha buscado ponerse al día respecto a estos fenómenos, para integrarlos a sus marcos estudio. Sin embargo, esto todavía no alcanza a percibirse en su amplia dimensión si se atiende a los materiales con los que actualmente se cuenta al impartir clases a nivel de licenciatura. A ello se añade el obstáculo de que muchos de ellos han aparecido publicados en otras lenguas distintas al español, limitando así el acceso para estudiantes en universidades hispanohablantes. Hacen falta nuevos materiales que presenten de forma accesible y actualizada alternativas ágiles de acercamiento del alumnado a este tipo de fenómenos en la literatura (literaturas digitales, poéticas materiales, sonoras, dimensiones performáticas de la literatura, soportes y discursos multi, inter y transmediales), que están proliferando cada vez más en nuestras sociedades y que en parte son ya considerados por profesores e investigadores en busca de nuevos enfoques, mediante un estudio crítico e informado que se deje integrar en nuestros planes de estudio actuales. Este proyecto se centra en la elaboración de una publicación que pueda contribuir a cubrir esta laguna de acceso y por ende de conocimiento para muchos de los alumnos. | |
| dc.description.strategies | Composición de cada uno de los capítulos a partir de materiales teóricos relacionados con a la intermedialidad, con los que cada uno de los miembros ha trabajado y en los que se ha especializado. Selección de ejemplos a los que se vinculará cada problemática. Hipervinculación a obras a las que se pueda remitir directamente fuera del texto sin que esto presente problemas de derechos de autor. Creación de ambientes especiales y estrategias didácticas ideales para la enseñanza-aprendizaje de obras intermediales (recuadros, tareas, glosarios de terminología empleada en esta área de conocimiento). Elaboración de un índice de conceptos que figure al final del libro y que sirva como una herramienta para orientar al lector dentro del texto. Preparación de un glosario que sirva para definir conceptos teóricos empleados en distintos capítulos del libro, definidos de una forma clara y concisa. Se considera incluir el trabajo de colegas (profesores e investigadores) nacionales e internacionales, especialistas en el área a contribuir para enriquecer algunos apartados de este libro. Posibles invitados podrán ser: Dra. Irene Artigas Albarelli Dra. Ana Elena González Treviño Mtro. Julián Woodside Woods Mtro. Adam Vázquez Mtra. Vega Sánchez Aparicio Dr. Rubén Ortíz Mtro. Aurelio Meza Y contemplar figuras eminentes en el área como posibles invitados a prologar y/o presentar el volumen. Posibles nombres a sondear serían: Dr. Charles Bernstein Dra. Katherine Hayles Dra. Johanna Drucker Dr. W.J.T. Mitchell Dra. Amaranth Borsuk | |
| dc.description.goalsAchieved | • Se prepararon todos los contenidos previstos para el libro comprometido y se trabajó en su armado, tanto en formato electrónico navegable en red, como en su descarga e impresión. El manuscrito final abarca 19 apartados y 269 cuartillas + 454 referencias complementarias (21 cuartillas). Véase: https://www.dropbox.com/sh/nqusi3jcjpvhadh/AABM4tqyes91OQKENC-sNMKZa/1.%20Compilación%20del%20manual%20%22Hacia%20el%20estudio...%22%20PE401219?dl=0&preview=Manuscrito+final+-+Vocabulario+de+estudios+intermediales.docx&subfolder_nav_tracking=1. • Se elaboró un glosario básico de conceptos que devino en el índice del libro. El total de entradas sumó 17, más la introducción e instrucciones de uso. • Se contemplaron diversas estrategias didácticas para comunicar los contenidos y conceptos, puestos a prueba en 21 cursos de licenciatura (Letras Modernas, Hispánicas, Medios Digitales, y Diseño en Medios), de posgrado (en Letras y en Historia del Arte), en educación continua y en diplomados. La mayoría en la UNAM, otros en la Ibero, la U- CENTRO y la BUAP. • Se invitó a dos autores, uno de los cuales realizó dos entradas al libro. La otra autora canceló su participación debido a la pandemia, pero su tema fue desarrollado por los miembros del grupo. • Se creó un seminario de trabajo en torno al libro, en el que participaron todos los autores, más dos alumnas. Se tuvo una visita y se dialogó virtualmente con especialistas, con lo cual se enriquecieron los contenidos. • Se trabajó de forma preliminar con la diseñadora en la concepción del libro para un entorno digital. Ello permitió imaginar el manejo y la recepción de los materiales desde estas plataformas e idear procesos de enseñanza-aprendizaje ágiles y creativos, que permitan motivar el interés de los estudiantes en temas interdisciplinarios. También se previeron alternativas de no poder usar imágenes originales por derechos de autor. • Se aprovecharon recursos para hacer más claro el proceso de aprendizaje en temas de intermedialidad, ofreciendo definiciones, antecedentes y ejemplos sobre cada concepto. La puesta a prueba de ejercicios individuales confirmó que es más efectivo trabajar con ejemplos y discutirlos en clase. • Se dio seguimiento a la edición del libro, entrando en diálogo directo con la Coordinación de Publicaciones y con el Departamento de Investigación de la. • Por el ajuste al presupuesto en las partidas de intercambio, se advirtió que el evento abierto al público para difusión del libro con un invitado no se realizaría. Sobre los detalles del proyecto véase: https://www.dropbox.com/sh/nqusi3jcjpvhadh/AABpWAQTVQGvpPXZVjoz7FQ2a?dl=0. Para más datos del informe véase “3. Informe final PAPIME PE401219-2019-2020” en el enlace: https://www.dropbox.com/sh/nqusi3jcjpvhadh/AACfdawmhJt3hn6sfw3tVMJOa/0.%20Documentos%20administrativos%20PAPIME%202020-2021?dl=0&subfolder_nav_tracking=1. | |
| dc.description.area | Área 4. De las Humanidades y de las Artes | |
| dc.description.selfAssessment | El proyecto tenía como finalidad principal la preparación de un libro electrónico (e-book) innovador, de orientación en temas de intermedialidad, lo cual nos complace informar que se cumplió cabalmente. Dichos logros se dieron aun en situaciones adversas vividas durante gran parte de la duración del proyecto: primero con la toma de la FFyL por las paristas en 2019, seguido por la pandemia. El seminario pasó de sesionar en el área de Investigación de la FFyL, a realizarse en lugares públicos que dificultaban el trabajo por el ruido o por la falta de acceso a red, y finalmente, con la pandemia, migró al formato digital. Estos imprevistos, aunados a cuestiones personales que cada quien sufrió por la contingencia, provocaron cierto retraso en las entregas de los materiales finales del libro, pero no impidieron que realizáramos nuestro cometido: el contar con el manuscrito completo y revisado, que fue entregado el 16 de marzo a la Dirección de Publicaciones de la FFyL. Confiamos en que, una vez que se cuente con los dictámenes, el proceso de armado y publicación será ágil, gracias a los intercambios de avanzada que se tuvieron en 2020 con el Jefe de Publicaciones de la FFyL y con la diseñadora (véanse sub-carpetas de “Libro” y de “Página” en la carpeta “Proceso de diseño”: https://www.dropbox.com/sh/nqusi3jcjpvhadh/AACfdawmhJt3hn6sfw3tVMJOa/0.%20Documentos%20administrativos%20PAPIME%202020-2021?dl=0&subfolder_nav_tracking=1). Previendo el retraso de la edición, en noviembre de 2020 se hizo el debido trámite de resguardo de la partida 222, aprobado por la DGAPA, para ejercerse en este año. (véanse docs. “Confirmación de reserva” y “Solicitud de reserva” en la carpeta de documentos administrativos: https://www.dropbox.com/sh/nqusi3jcjpvhadh/AACfdawmhJt3hn6sfw3tVMJOa/0.%20Documentos%20administrativos%20PAPIME%202020-2021?dl=0&subfolder_nav_tracking=1). Por lo que toca a la aplicación práctica de los contenidos proyectados, logramos realizarla en un número mayor de cursos e instituciones a las originalmente proyectadas (21 contextos distintos, cuando de inicio se pensó en 7). En todos ellos se confirmó el interés del estudiantado por estos temas y la pertinencia de abordarlos de forma orientadora y con referencias tomadas del contexto latinoamericano e hispanoparlante, lo cual es también una contribución de este volumen. Otro logro es que la becaria Dánae Arteaga pudo titularse el 27 de noviembre de 2020, obteniendo la mención honorífica. Asimismo, durante el segundo año del proyecto se interesó en participar otra alumna de licenciatura, Kassandra Valencia (también de Letras Inglesas). Ambas colaboraron de manera activa durante todo 2020 y lo que va de 2021 para ayudarnos en muchas tareas relacionadas con el libro. Sobre la alumna de doctorado, Cinthya García Leyva, tuvo en este periodo avances importantes en su tesis. | |
| dcterms.educationLevel.SEP | Licenciatura | |
| dc.subject.DGAPA | Literatura | |
| Aparece en las colecciones: | 4. Área de las Humanidades y de las Artes | |
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