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https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/7061| Título : | Diseño de recursos didácticos para el desarrollo del juicio clínico de los estudiantes de enfermería |
| Autor : | QUEZADA RAMIREZ, YARISBETH |
| Fecha de publicación : | 2019 |
| Resumen : | A través del proyecto se desarrollarán materiales didácticos innovadores multimedia, dirigidos al desarrollo del juicio clínico en estudiantes de enfermería de los primeros semestres (2do y 3ro) incorporando el Aprendizaje Basado en Problemas, estrategia ya descrita en la literatura como promovedora de habilidades cognitivas para la resolución de problemas. Será a través de una serie de ejercicios en la plataforma Moodle y con apoyo de materiales audiovisuales que los alumnos podrán apreciar situaciones/problemas propios de la práctica clínica. De manera específica se ha establecido la construcción de 2 videos y cuatro guías dirigidas al ejercicio de las habilidades del juicio clínico que acompañen al alumno en la resolución de problemas clínicos durante el bloque teórico de la asignatura Fundamentos de Enfermería II. El desarrollo de los dos videos va dirigido a la valoración de la necesidad de oxigenación, el primero se enfocará en la aplicación del Proceso Enfermero y el segundo específicamente a la etapa de valoración, en escenas simuladas de la práctica real para ejemplificar al estudiante la implementación de las diversas habilidades de resolución de problemas en la práctica. Así mismo se propone el desarrollo de 4 ejercicios que promuevan el desarrollo del juicio clínico conformados por un caso clínico seguido de preguntas guía que demanden al alumno la aplicación de las diversas habilidades para identificar problemas (diagnósticos de enfermería), es decir, juicios clínicos. Dichos materiales multimedia se encontrarán en un espacio en la plataforma Moodle disponible para los docentes y estudiantes que cursan la asignatura Fundamentos de Enfermería II del plan de estudios Licenciatura en Enfermería y Obstetricia de la Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia. A través de la RUA los materiales multimedia también podrán ser utilizados por profesores y alumnos de otras instituciones. |
| URI : | http://132.248.161.133:8080/jspui/handle/123456789/7061 |
| metadata.dc.contributor.responsible: | QUEZADA RAMIREZ, YARISBETH |
| metadata.dc.coverage.temporal: | 2019-2020 |
| metadata.dc.description.objective: | Favorecer el desarrollo de habilidades cognitivas de juicio clínico en los estudiantes de enfermería a través de la incorporación de recursos multimedia en la formación teórico-práctica para la mejora de su desempeño en la práctica clínica y la mejora de la calidad de los cuidados de enfermería. |
| metadata.dc.description.hypothesis: | Docente Los docentes emplearán los recursos diseñados para ejercitar las habilidades cognitivas en los estudiantes de enfermería. Alumno Los ejercicios y videos diseñados favorecerán el desarrollo de las habilidades del juicio clínico en los estudiantes de enfermería. |
| metadata.dc.description.strategies: | Para la construcción de recursos didácticos multimedia que favorezcan la habilidades de juicio clínico se ha conformado un grupo de profesores con formación en el área de docencia, expertez en el área clínica que se han desempeñado como profesores en la asignatura Fundamentos de Enfermería II, así como experiencia en el estudio del desarrollo de habilidades cognitivas en estudiantes de enfermería del pregrado, por ello los diferentes miembros participarán en el diseño y construcción de los diversos recursos. El proceso comprenderá tres fases: Fase 1 Diseño de los recursos didácticos 1. Selección de las necesidades (Henderson) sobre las que se orientarán los ejercicios. 2. Realizar la búsqueda de la literatura para la definición de la estructura de los ejercicios. 3. Diseñar los ejercicios para el desarrollo del juicio clínico. 4. Diseño de los videos. Fase 2 Elaboración de los recursos didácticos 5. Construcción de los ejercicios 6. Grabación, producción 7. Edición de los videos Fase 3 Diseño y construcción del espacio 8. Diseño del espacio en la plataforma Moodle para la colocación de los recursos didácticos. 9. Colocación de los recursos en la plataforma 10. Difusión de los recursos elaborados Para la grabación de los videos se emplearán los equipos con que cuenta la Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia en el Departamento Audiovisual así como la infraestructura de Centro de Enseñanza Clínica Avanzada, sin embargo para la ejecución de búsqueda de la literatura, diseño y elaboración de los recursos multimedia, se requiere de la adquisición de equipos. En cuanto a la difusión de los recursos elaborados se realizará de manera interna en la División de Estudios Profesionales y de manera externa en eventos académicos enfocados a la educación y formación de profesionales de enfermería. |
| metadata.dc.description.selfAssessment: | Se considera que se lograron las metas establecidas por trimestre ya que a través del trabajo colaborativo se avanzó en el diseño de manera oportuna y ello llevó al desarrollo de los productos planteados al inicio. Durante construcción de los recursos se enfrentaron diversas situaciones a las que se dió respuesta. Por ejemplo, un aspecto que se modificó en la grabación de los videos, fue el lugar, ya que se tenía contemplado grabar en el Centro de Enseñanza Clínica Avanzada de la Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia, sin embargo, este no cuenta con tomas de oxígeno, y ya que el objetivo de uno de estos video era representar la realidad para evidenciar la aplicación del juicio clínico en el contexto real de cuidado, el no tener la toma de oxígeno representaba disminuir el realismo de la escena, por ello se solicitó espacio para grabar en el Centro de Enseñanza por Simulación de Posgrado de la UNAM el cual fue otorgado. Otra situación que se modificó fue que se había planeado aplicar los ejercicios en el periodo intersemestral anterior a través de un curso extracurrícular, sin embargo el número de inscritos no era suficiente para impartir el curso y se canceló, por lo que la aplicación de los ejercicios se realizo 6 meses después a partir de lo cual se realizaron modificaciones menores a los casos clínicos y guía de reflexión. Pese a las circunstancias anteriormente descritas, se cumplieron los objetivos y se desarrollaron los productos comprometidos desde el inicio. Los diferentes miembros del equipo tuvieron una participación activa que se mantuvo a lo largo de las reuniones de trabajo, ensayos y la producción de los videos. |
| metadata.dc.description.goalsAchieved: | En el Proyecto PAPIME 205419 con temporalidad de un año se lograron las siguientes metas: 1.Se construyeron cuatro ejercicios que buscan promover las habilidades de juicio clínico en los estudiantes de enfermería a partir de la reflexión y el análisis de casos. Para su diseño se realizó la revisión de literatura sobre los modelos de juicio clínico y estrategias que promueven su desarrollo en bases de datos: BVS, CINAHL, SciELO, ERIC, Medline (2014-2019). A partir de la revisión teórica se seleccionó el modelo de juicio clínico de Tanner y la rúbrica de Lasater como base para el diseño de ejercicios de reflexión y el análisis de los casos. A partir del modelo seleccionado se retomaron las etapas de atención efectiva, interpretación, respuesta y reflexión para el diseño de una guía que orienta el análisis de caso considerando además los antecedentes y conocimientos previos del estudiante de acuerdo con su avance en la licenciatura. Aunado a lo anterior se realizó el análisis de las primeras cuatro necesidades que plantea el modelo de cuidados de Virginia Henderson sobre las cuales se diseñaron los casos clínicos. Lo anterior debido a que el diseño de recursos didácticos promotores de habilidades de juicio clínico requiere sustento en modelos que expliquen cómo una enfermera llega a una conclusión sobre el estado de salud de la persona y modelos de cuidado que permitan al estudiante entender su actuar en el ámbito clínico. 2. Se elaboraron dos videos. El primero va enfocado a la necesidad de oxigenación de la persona y permite evidenciar la aplicación del juicio clínico en una situación de la vida real. El segundo se enfoca en la necesidad de nutrición e hidratación y la de eliminación. Ambos videos incluyen preguntan detonadoras para promover la reflexión en el estudiante. 3. Se diseñó un curso en la plataforma Moodle, titulado “Ejercicios de juicio clínico. Desarrollo de habilidades cognitivas para el cuidado a la persona”que contiene los recursos elaborados en el proyecto PAPIME. 4. Se presentaron avances del diseño de los recursos 3 eventos académicos: (1) en la XV Conferencia Iberoamericana de Educación en Enfermería, (2) en la Segunda Jornada de la Enfermería Universitaria y (3) en las XXXVI Jornadas de Enfermería “Contribución de Enfermería en los Objetivos de Desarrollo Sostenible”. |
| metadata.dcterms.provenance: | Esc. Nal. de Enf. y Obste. |
| metadata.dc.subject.DGAPA: | Enfermería |
| metadata.dc.type: | Proyecto PAPIME |
| Aparece en las colecciones: | 2. Área de las Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud |
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