El video como recurso didáctico para reforzar el conocimiento

Abstract

Este proyecto tiene como finalidad la creación de un repositorio de videos realizados en dos modalidades: 1. Videos de corta duración para la enseñanza de diversos contenidos curriculares. Para su creación se seguirá la regla 2-6-10 y los 4 estilos de producción de video sugeridos por Guo 2014. A. Video capturado de una clase en vivo o en un estudio sin audiencia. B. Toma de "hablar con la cabeza" de un profesor en un escritorio. C. Formato de dibujo en tableta digital tipo Khan Academy. D. Presentación de diapositivas con voz en off del profesor o mostrar medio cuerpo del profesor en los momentos oportunos en el video. 2. Videos de corta duración respecto a diversos problemas prioritarios de salud en la población mexicana. Construidos con un lenguaje más coloquial, dirigidos a poblaciones vulnerables a los problemas de salud identificados, como un ejercicio de conciencia para problematizar un hecho y provocar una respuesta activa o cambios de conducta que lleve a la prevención. Los problemas a tratar serán síndrome metabólico, obesidad, diabetes, nutrición, cuidado del embarazo, contaminación ambiental, entre otros. Para su elaboración se tomarán en cuenta los principios básicos que debe reunir el vídeo para conseguir unos resultados óptimos de aprendizaje por parte de los usuarios.

Posteriormente se se realizará el piloteo de los materiales elaborados con el fin de tener un producto terminado que cumpla con los objetivos planteados en el proceso.

Realizar un análisis del proceso de aprendizaje que permita sacar conclusiones y tomar decisiones que optimicen el aprendizaje de los estudiantes y de poblaciones vulnerables a los problemas de salud identificados, como un ejercicio de prevención.

Implementar el uso del video en una gran variedad de escenarios, por ejemplo, en la educación a distancia, en entornos de enseñanza híbridos y en presenciales, tanto en ámbitos universitarios, como en instalaciones de atención a la salud.