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https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/7206Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.coverage.spatial | México | |
| dc.coverage.temporal | 2018-2020 | |
| dc.date.accessioned | 2022-10-24T22:08:25Z | - |
| dc.date.available | 2022-10-24T22:08:25Z | - |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.identifier.uri | http://132.248.161.133:8080/jspui/handle/123456789/7206 | - |
| dc.description.abstract | El constante avance del conocimiento científico y tecnológico en el área del desarrollo de medicamentos de liberación modificada, ha hecho necesario actualizar los contenidos y las metodologías utilizadas para lograr que los estudiantes asimilen y apliquen en su vida profesional, aquellos conocimientos que les permitan poseer el más alto nivel competitivo, no solo en el contexto nacional, sino también internacional. Así, la generación de material didáctico actual y eficiente es una prioridad para el docente. El presente proyecto considera aplicar un enfoque de educación integral a modo de herramienta de trabajo para desarrollar problemas (PBL, "problem based learning") que involucren el análisis de las propiedades de diversos polímeros, bajo diferentes condiciones de trabajo, con la finalidad de obtener y evaluar sistemas de liberación modificada (tecnología farmacéutica II). De esta forma se conseguirá estimular a los estudiantes, permitiéndoles obtener conocimientos, desarrollar habilidades y un pensamiento crítico de alto nivel, que los conduzca a la resolución de un problema práctico, proporcionándoles una experiencia de gran utilidad para su vida profesional. Se evaluarán dos aspectos principales: a) el proceso de aprendizaje: - efectividad de la tarea (claridad de la descripción del problema) - estimulación de la discusión. Discusiones ricas y participativas - estimulación del estudio individual (autoestudio e investigaciones efectivas de parte del alumno) b) el resultado del proceso: - verificar si los objetivos de aprendizaje se cumplieron - verificar la calidad de los problemas desde el punto de vista de los contenidos y el logro de los objetivos de enseñanza - establecer la capacidad del alumno no solo para reproducir el conocimiento sino de aplicar lo que aprendió | |
| dc.description.sponsorship | Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA) | |
| dc.language | es | |
| dc.rights | Todos los derechos son propiedad de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) | |
| dc.title | Mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje mediante la innovación de actividades sobre liberación modificada de fármacos | |
| dc.type | Proyecto PAPIME | |
| dcterms.provenance | Fac. Química | |
| dc.identifier.papime | PE211718 | |
| dc.contributor.responsible | BERNAD BERNAD, MARIA JOSEFA | |
| dc.description.objective | Diseñar, desarrollar, poner en práctica y evaluar material didáctico acorde al planteamiento de enseñanza "Aprendizaje basado en problemas" (PBL) dirigido al desarrollo de medicamentos de liberación modificada, dentro de la curricula de la carrera de QFB e incluido en el paquete terminal "Fármacos y medicamentos". | |
| dc.description.hypothesis | El profesional farmacéutico se enfrenta cotidianamente con problemas en la formulación de sistemas de liberación modificada, si se logra enseñar a los alumnos en base a problemas reales (metodología "problem based learning, PBL"), entonces se estarán dando herramientas de gran valor para lograr que el egresado sea capaz de resolver esta problemática de manera eficiente. Si se logran enfocar los nuevos guiones experimentales a la metodología PBL, se conseguirá obtener material para la enseñanza- aprendizaje acorde a los requerimientos actuales y así lograr profesionistas de alto nivel, con un gran pensamiento crítico encaminado a la resolución de problemas en el área de desarrollo de medicamentos de liberación modificada. | |
| dc.description.strategies | Etapa 1 1. Selección de los fármacos modelo En la selección de los fármacos se considerarán los siguientes factores: Disponibilidad, Contar con proveedores aceptados por la UNAM, se dará prioridad a aquellos fármacos que se encuentren en cantidades superiores a los cinco kilos en el almacén del laboratorio de tecnología farmacéutica y aquellos que se reciban de manera periódica como donación. Solubilidad: Se seleccionarán los fármacos de alta solubilidad, con la finalidad de que este parámetro no afecte a la liberación y ésta dependa únicamente de las características de la formulación propuesta. Cuantificación UV: Que los fármacos puedan ser cuantificados mediante espectrofotometría UV-VIS con la finalidad de agilizar el proceso y evitar la generación de residuos que resulten altamente contaminantes. 2. Desarrollo y validación de los métodos analíticos Los métodos de analíticos se validaran de acuerdo a los criterios establecidos por la Guía de Validación emitida por el Colegio Nacional de Químicos Farmacéuticos Biólogos, considerando los parámetros de adecuabilidad del sistema, linealidad del sistema, especificidad (utilizando los excipientes más comunes), exactitud y repetibilidad, linealidad del método y estabilidad analítica. De manera paralela se irán redactando protocolos experimentales donde se plantee la resolución de problemas Etapa 2 3. Estudio de frentes Para el estudio de frentes se fabricarán matrices con los polímeros propuestos, utilizando lactosa monohidratada, como diluente por su alta solubilidad en agua y estearato de magnesio como lubricante al 3%. Las proporciones a utilizar de los polímeros serán del 5%, 10%, 25% y 50%, variando la fuerza de compresión, desde 100, 250, 500, 750 y 1000 psi. El peso final de las matrices será de 500mg. Se determinarán el peso promedio, dureza, dimensiones y friabilidad de las tabletas obtenidas. El estudio se llevará a cabo utilizando cajas Petri de plástico con un diámetro de aproximadamente 8 cm, con una altura no menor de 3 cm. Las tabletas se adherirán con un poco de agua destilada al fondo de las cajas Petri y se adicionaran 30mL de agua destilada con un colorante adecuado, (Se realizarán pruebas para seleccionar un colorante fácil de eliminar, económico y de ser posible biodegradable). Una vez adicionada el agua, se tomarán mediciones de los frentes de hinchamiento y erosión de cada una de las matrices con la finalidad de construir gráficas de tamaño de frente contra el tiempo y el crecimiento de la capa de gel en función de tiempo Las variables a considerar serán la ausencia o presencia de agitación durante el estudio y la medición de los frentes con vernier o empleando un software de acceso libre para el análisis y medición de fotografías, previa calibración del mismo. A partir de los datos obtenidos se establecerán: a) las condiciones más adecuadas para que los estudiantes puedan relacionar las propiedades de los polímeros bajo estudio con el perfil de liberación que son capaces de proporcionar. b) El tratamiento de datos que permita de forma más eficiente el análisis de datos y la obtención de conclusiones que conduzca a la compresión del comportamiento de los polímeros en función de sus propiedades fisicoquímicas. 4. Fabricación de los sistemas de liberación Con la información obtenida en el desarrollo del método analítico se establecerá la cantidad máxima de cada fármaco a utilizar por matriz, considerando el volumen y naturaleza del medio de disolución recomendado en la FEUM 11ª Edición, con la finalidad de que la cantidad máxima disuelta de principio activo puede ser cuantificada con la menor cantidad de diluciones posible. Posteriormente se fabricarán varios grupos de 25 matrices cada uno. Para ello se considerarán combinaciones de cada uno de los fármacos problema con cada uno de los polímeros propuestos, utilizando diferentes proporciones (5, 10 y 25%) utilizando como diluentes mezclas de lactosa monohidratada, celulosa PH 102 1:1 y estearato de magnesio como diluente, aplicando una fuerza de compresión de 500 psi durante 3 segundos. Se determinarán el peso promedio, dureza y friabilidad de las matrices obtenidas como lo establece la FEUM 11ª edición en las MGA correspondientes. Etapa 3 5. Evaluación del perfil de disolución Se llevará a cabo el estudio de disolución utilizando el aparato II de disolución a una velocidad de 75 rpm, con una temperatura de 36.0 + 0.5º C utilizando como medio de disolución, aquel que este indicado para los fármacos modelo en la farmacopea. Se tomarán muestras de 5mL cada 20 minutos durante dos horas y se filtrarán antes de llevarse al espectrofotómetro UV. Se evaluará el porcentaje disuelto a las 2 horas y con los datos obtenidos se construirán curvas de disolución, que se analizarán utilizando el modelo semi empírico de Korsmeyer Peppas para determinar el mecanismo principal de liberación. | |
| dc.description.goals | PRIMER AÑO 1.- Desarrollo de protocolos basados en problemas siguiendo la metodología propuesta. 2.- Al menos 2 servicios sociales liberados 3.- 1 guión experimental desarrollado y evaluado 4.- 1 video donde se visualice claramente la importancia del diseño en el desempeño del medicamento. 5.- Elaboración y difusión del material didáctico sobre desarrollo de medicamentos (tesis) 6.- Congreso SEGUNDO AÑO 1.- Desarrollo de protocolos basados en problemas siguiendo la metodología propuesta. 2.- Al menos 2 servicios sociales liberados 3.- Elaboración y difusión del material didáctico sobre desarrollo de medicamentos 4.- 1 guión experimental desarrollado y evaluado 5.- 2 tesis 6.- Publicación en revistas nacional y/o internacional de educación. 7.- Congreso nacional TERCER AÑO 1.-Desarrollo de protocolos basados en problemas siguiendo la metodología propuesta. 2.- Evaluación de las metodología PBL aplicada para la optimización del proceso enseñanza aprendizaje. 3.- Publicación en revistas nacional y/o internacional de educación. 4.- Servicio social, tesis y guiones experimentales | |
| dc.description.goalsAchieved | Se lograron acabar tres tesis de licenciatura, se presentó un trabajo en el congreso nacional de ciencias farmacéuticas y no se pudo presentar el siguiente debido a que se canceló el congreso (se anexa carta de cancelación), se liberaron siete servicios sociales (no hay carta de liberación porque esta ya no se expide, viene un mensaje como pdf en el que se envía esta información) y se desarrollaron tres guiones experimentales sobre dispersiones sólidas, matrices bioadhesivas y frentes de hinchamiento y erosión. Se usaron los servicios sociales para desarrollar preguntas de investigación en el desarrollo de proyectos y para elaborar cuestionarios pre y postproyecto con la finalidad de guiar a los alumnos. Si bien es cierto que se va retrasado en la publicación de los artículos, se ha iniciado la escritura de los mismos y de igual manera se ha iniciado el proyecto del video. Esperamos acabar estos entregables a lo largo de este año | |
| dc.description.area | Área 2. Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud | |
| dc.description.selfAssessment | Se han cumplido exitosamente con la mayoría de los objetivos propuestos, ya que se ha logrado diseñar y desarrollar material educativo para poner en práctica y ver el proceso de enseñanza aprendizaje incluyendo, en ocasiones, la metodología PBL. Esto se ha llevado a cabo dentro de la materia Tecnología Farmacéutica II, enseñanza experimental. Se ha logrado que el alumno pase de ser simplemente un ente pasivo que recibe las enseñanzas del experto, el maestro, a involucrarse en su propio desarrollo para el mundo profesional. Lograr que el estudiante vea las clases como algo interesante, e incluso divertido, no es fácil; solo unos pocos tienen esta visión de su carrera. Al conseguir que el estudiante visualice su rol futuro en una empresa farmacéutica, resolviendo problemáticas reales, se obtiene generar un pensamiento crítico en el alcance de este fin. Todo desarrollo farmacéutico está basado en la solución de un problema, para ello hay que conocer todos los pormenores del problema y en base a conocimiento buscar posibles soluciones; a este respecto es que se ha trabajado en el laboratorio, haciendo equipos de trabajo donde todos los estudiantes cooperan en la solución del problema, teniendo por supuesto la asesoría del profesor para irlos encaminando en la dirección correcta. Probablemente hubiera apoyado a este proceso la presencia de un pedagogo experto en estas metodologías, aunque considero que el desempeño del equipo de trabajo ha sido suficientemente bueno. Un año más hubiera sido de gran apoyo para poder elaborar estudios estadísticos que comparase el aprendizaje con estas herramientas y formas de trabajar vs a la forma tradicional. | |
| dc.subject.DGAPA | Química | |
| Aparece en las colecciones: | 2. Área de las Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud | |
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