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https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/7217
Registro completo de metadatos
Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.coverage.spatial | México | |
dc.coverage.temporal | 2019-2021 | |
dc.date.accessioned | 2022-10-24T22:08:26Z | - |
dc.date.available | 2022-10-24T22:08:26Z | - |
dc.date.issued | 2019 | |
dc.identifier.uri | http://132.248.161.133:8080/jspui/handle/123456789/7217 | - |
dc.description.abstract | El Plan de Estudios de la Licenciatura de Cirujano Dentista, tiene un enfoque por competencias, representa cuatro niveles jerárquicos. Está estructurado en tres áreas curriculares; Básica, Sustantiva y de Profundización. El Módulo de Morfofisiología de los Sistemas del Cuerpo Humano se imparte en el primer año, es de carácter obligatorio y tiene como propósito lograr que los alumnos adquieran las bases de cómo se encuentran constituidos los sistemas del cuerpo humano desde un aspecto anatómico e histológico así como su origen embriológico y función. El conocimiento de las áreas que convergen en este módulo permite al estudiante realizar diagnóstico, tratamiento y prevención de las alteraciones o enfermedades con el fin de evitar eventos adversos, accidentes y complicaciones en los diferentes actos clínicos y quirúrgicos. No obstante el contenido temático del módulo dificulta la integración y comprensión del mismo, en particular el del sistema endocrino el cual es de suma importancia pues representa la vinculación con módulos subsecuentes y su enseñanza se ha enfocado en métodos tradicionales no innovadores, a pesar de que el uso de las TIC en la actualidad, representan una opción que permiten al alumno tener una mayor comprensión e integración a través de la interacción con plataformas educativas disponibles en Internet. Por lo tanto es indispensable generar material didáctico propio e innovador y adecuado al programa de estudios, de fácil acceso para alumnos y profesores. La creación de un atlas digital con fotomicrografías y videos de alta resolución para la enseñanza de las glándulas endocrinas: páncreas, tiroides y suprarrenal, que permita construir un ambiente de aprendizaje que contribuirá en el rendimiento académico de los alumnos que cursan el módulo. | |
dc.description.sponsorship | Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA) | |
dc.language | es | |
dc.rights | Todos los derechos son propiedad de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) | |
dc.title | “Atlas digital y videos de las glándulas endocrinas como material didáctico disponible vía Internet para el Módulo de Morfofisiología de los Sistemas del Cuerpo Humano.” | |
dc.type | Proyecto PAPIME | |
dcterms.provenance | Fac. Odontología | |
dc.identifier.papime | PE212119 | |
dc.subject.keywords | Atlas | |
dc.subject.keywords | Fisiología | |
dc.subject.keywords | glándulas endocrinas | |
dc.subject.keywords | Histología | |
dc.subject.keywords | material didáctico | |
dc.subject.keywords | Morfofisiología | |
dc.contributor.responsible | ESQUIVEL CHIRINO, CESAR AUGUSTO | |
dc.description.objective | Elaborar un atlas digital con fotografías y videos de alta resolución como material didáctico de las glándulas endocrinas: páncreas, tiroides y suprarrenal para alumnos que cursan el Módulo de Morfofisiología de los Sistemas del Cuerpo Humano. | |
dc.description.hypothesis | El uso de un atlas digital con fotomicrografías y videos de alta resolución como material didáctico para la enseñanza de la anatomía, histología y fisiología de las glándulas endocrinas: páncreas, tiroides y suprarrenal, permitirá un mejor aprendizaje y rendimiento académico en los alumnos que cursan el Módulo de Morfofisiología de los Sistemas del Cuerpo Humano. | |
dc.description.strategies | -Obtención del material histológico. El material histológico se obtendrá por medio de una donación de laminillas correspondientes a las glándulas endocrinas: páncreas, tiroides, suprarrenal, teñidas con hematoxilina y eosina por parte del área de Postmortem del Servicio de Anatomía Patológica perteneciente al Hospital General de México. Dicho material proviene de los estudios de autopsia realizados en dicha unidad y forma parte de su archivo. Cada una de las laminillas donadas será revisada por dos patólogas bucales expertas que participan en este proyecto para la selección de los campos más representativos de las estructuras histológicas de cada glándula empleando un microscopio óptico. -Digitalización de las fotomicrografías. Los campos seleccionados serán fotografiados empleando una cámara digital adaptada a un microscopio óptico. Las fotomicrografías serán descargadas en una computadora y editadas por medio de un software con el objetivo de mejorarlas y/o agregar figuras para señalizar estructuras histológicas específicas. -Diseño de los contenidos. Se redactará el texto que describa las características anatómicas, histológicas y fisiológicas que acompañará a las fotomicrografías para la elaboración del atlas digital y el contenido de los videos. -Elaboración y edición de videos. Se elaborará un guión y se grabará el audio del contenido de las glándulas con el software Audacity. Se elaborará y editará un video didáctico de cada glándula que describa las características anatómicas, histológicas y fisiológicas con el programa de edición de video iMovie. -Muestra de estudio. Se seleccionarán dos grupos de alumnos del primer año de la Licenciatura de Cirujano Dentista que cursan el Módulo de Morfofisiología de los Sistemas del Cuerpo Humano; uno denominado Grupo Control y otro denominado Grupo Experimental. -Aplicación de las estrategias didácticas. Se proporcionará únicamente al grupo experimental el material didáctico: atlas digital y videos didácticos de forma simultánea a la revisión del tema en clase con su profesor. El grupo control empleará los recursos didácticos tradicionales que utilice el profesor. -Cuestionario de las estrategias didácticas utilizadas. Se diseñará un cuestionario para medir el grado de aceptación de las estrategias utilizadas como apoyo en la impartición del contenido del Eje temático 3 “Morfología del Sistema Endocrino y su función”. -Instrumento de evaluación. Se diseñara y validará un instrumento apegado a los lineamientos de la Dirección General de Evaluación Educativa (DGEE) de la UNAM con reactivos correspondientes a los aspectos anatómicos, histológicos y fisiológicos de las glándulas y se aplicará a ambos grupos una vez impartidos los temas por parte de los profesores. -Aula virtual en Plataforma Moodle. Se creará un aula virtual denominada "Módulo de Morfofisiología de los Sistemas del Cuerpo Humano" que incluirá los contenidos temáticos y el material didáctico (altas digital y videos didácticos) de páncreas, tiroides y glándula suprarrenal para que los alumnos del Grupo experimental puedan tener acceso vía Internet desde cualquier dispositivo. -Análisis estadístico. Los resultados obtenidos de la aplicación del instrumento de evaluación se analizarán por medio de pruebas comparativas y de distribución. | |
dc.description.goalsAchieved | Se lograron todas las metas propuestas en este proyecto aprobado para dos años y son las siguientes: Primer año 1.Adquirir el material solicitado en este Proyecto PAPIME (Compra de material y equipo) Se realizó la compra del material y equipo de acuerdo con la propuesta original del proyecto. 2.Obtención del material histológico del Servicio de Anatomía Patológica del Hospital General de México El material histológico se obtuvo por medio de una donación del área de Postmortem del Servicio de Anatomía Patológica perteneciente al Hospital General de México de las glándulas endocrinas: páncreas, tiroides, suprarrenal, teñidas con hematoxilina y eosina. 3. Toma y edición de las fotomicrografías de glándulas endocrinas: páncreas, tiroides y suprarrenal. Las patólogas: Mtra. Claudia Mejía González y Mtra. Isela Lupercio participantes de este proyecto realizaron la selección y descripción del material. 4. Recopilación de la información y elaboración del contenido de las glándulas endocrinas: páncreas, tiroides y suprarrenal Se realizó una búsqueda de información acerca de las glándulas endocrinas en las bases de datos académicas. 5. Elaboración de los guiones y grabación del audio del contenido de las glándulas endocrinas: páncreas, suprarrenales y tiroides Se realizaron los guiones de los videos de las 3 glándulas. 6. Grabación y edición de los videos de las glándulas endocrinas: páncreas, suprarrenales y tiroides Se editaron los videos del material denominado "multimedia": que incluye los 3 videos. Segundo año 7. Diseño del aula virtual denominada “Morfofisiología de los Sistemas del Cuerpo Humano en la plataforma Moodle con el contenido de las glándulas endocrinas: páncreas, tiroides, suprarrenal”. Se implementó el aula virtual "Módulo de Morfofisiología de los Sistemas del Cuerpo Humano". 8. Aplicación de las estrategias didácticas (atlas digital y videos) a los alumnos participantes de los dos grupos. Se realizó el atlas digital que incluye material fotográfico digital de apoyo para la enseñanza de la anatomía, histología y fisiología de las glándulas endocrinas. 9. Diseño, validación y aplicación del instrumento de evaluación de las glándulas endocrinas páncreas,tiroides, suprrarenal. Se aplicó de manera piloto el cuestionario. 10. Diseño y aplicación del cuestionario de las estrategias didácticas utilizadas en los grupos participantes. Se diseñó y aplicó un cuestionario para analizar el resultado de las estrategias utilizadas. 11. Análisis estadístico de los resultados obtenidos de la aplicación del instrumento de evaluación de las glándulas endocrinas y del cuestionario de las estrategias didácticas utilizadas en los grupos. Se realizó el análisis estadístico de los resultados. 12. Elaboración de carteles de investigación para exposición en congreso internacional. Se realizó la elaboración de dos carteles para exposición en congreso. 13. Dirección y asesoría de 5 trabajos de titulación (Formación de recursos humanos) | |
dc.description.area | Área 2. Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud | |
dc.description.selfAssessment | Como aspectos a resaltar son los siguientes; se logró adquirir el material solicitado en este proyecto PAPIME, lo que permitió la toma y edición de las fotomicrografías de las glándulas endocrinas: páncreas, tiroides y suprarrenal del material histológico del Servicio de Anatomía Patológica del Hospital General de México. Además se llevó a cabo la recopilación de la información y elaboración del contenido de las glándulas endocrinas: páncreas, tiroides y suprarrenal para incluir la información en el producto digital denominado “Atlas Digital”. También se logró diseñar, utilizar y sistematizar una metodología para realizar la validación de los contenidos de los instrumentos de evaluación para identificar las necesidades del uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación que utilizan profesores y alumnos relacionadas con el proceso enseñanza-aprendizaje. Además, se logró diseñar los instrumentos para evaluar de manera cuantitativa el impacto de las actividades de aprendizaje y del uso de estrategias didácticas y pedagógicas utilizadas en este proyecto. Se realizó la planeación pedagógica y el diseño instruccional de las actividades y ejercicios de aprendizaje del contenido del atlas digital, videos y en el aula virtual en la Plataforma Moodle del Módulo de Morfofisiología de los Sistemas del Cuerpo Humano en la carrera de Cirujano Dentista. Para la difusión del contenido y de los resultados de este proyecto se realizaron dos carteles de investigación para exposición en el congreso internacional de la Asociación Internacional de Investigación Dental (IADR). Se contribuyó a la formación de recursos humanos por medio de la producción de cinco trabajos terminales de alumnos de Odontología . Si bien los objetivos de este proyecto se lograron cumplir al 100%, las actividades y el desarrollo se vieron afectadas debido a la pandemia del COVID-19, debido a las modificaciones al calendario escolar, reasignación de recursos. Además el no tener acceso a las instalaciones, equipo de computo, microscopio y a la cámara que se encuentran bajo resguardo en la Facultad de Odontología nos hubiera permitido realizar nuevas ediciones del contenido digital y videos. Durante la pandemia de COVID-19, se implementó una nueva plataforma Moodle por cuestiones de mejora y utilizar un nuevo servidor para poder soportar más espacio en la nube, por lo que tuvimos que realizar una adaptación para implementar todas las actividades en la plataforma Moodle nueva debido a que no se logró migrar de la versión anterior Moodle a la actual debido a cuestiones de compatibilidad de los recursos incluídos en el aula virtual anterior. Además el no tener acceso al totalidad de los acervos digitales para incluir más imágenes y no tener acceso a los laboratorios para poder utilizar el microscopio. Sin embargo, las actividades realizadas en el primer año y las adaptaciones en el segundo año nos permitieron cumplir con todas las metas propuestas en este proyecto. | |
dc.subject.DGAPA | Odontología | |
Aparece en las colecciones: | 2. Área de las Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud |
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