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https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/7271
Registro completo de metadatos
Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
---|---|---|
dc.coverage.spatial | México | |
dc.coverage.temporal | 2019-2021 | |
dc.date.accessioned | 2022-10-24T22:08:31Z | - |
dc.date.available | 2022-10-24T22:08:31Z | - |
dc.date.issued | 2019 | |
dc.identifier.uri | http://132.248.161.133:8080/jspui/handle/123456789/7271 | - |
dc.description.abstract | Esta propuesta busca generar material de apoyo a la docencia, dirigido a los estudiantes de la licenciatura de Ecología, tanto de la ENES – Campus Morelia, como de la ENES – Campus Mérida, usando como base la rama de la ecología urbana. No obstante, el material está pensado para cualquier persona o grupo relacionado con la rama de la ecología, que tenga el interés de practicar su aprendizaje sin alejarse de su ciudad. La propuesta consta de tres materiales: un manual de prácticas de ecología, una guía complementaría básica para la identificación de aves comunes en ambientes antropizados y una guía complementaría básica para la identificación de vegetación en ambientes antropizados. Las prácticas que contempla el manual buscarán integrar diversos temas relacionados con la práctica de la ecología, como la evaluación y el monitoreo de biodiversidad, así como tutoriales en lenguaje de programación R para el análisis básico de la información. Las prácticas serán validadas por medio de prospección en campo y también se acompañará con talleres dirigidos a los alumnos para facilitar su adopción. Estos talleres también servirán para enriquecer y ajustar las prácticas en su edición final. La información que se generará durante el diseño y prospección será incluida en el manual de prácticas para realizar actividades y ejercicios predeterminados. El manual de prácticas y las dos guías de identificación se contemplan con una versión impresa y otra en línea. La versión del manual en línea servirá a los usuarios para encontrar las bases de datos predeterminadas. Las prácticas que se contemplan en el manual también buscan fomentar los proyectos a largo plazo. Por ello, los alumnos podrán subir sus propios datos a una plataforma compartida y podrán hacer uso de datos de alumnos anteriores. Esto fomentará la colaboración y la perspectiva de proyectos a largo plazo. | |
dc.description.sponsorship | Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA) | |
dc.language | es | |
dc.rights | Todos los derechos son propiedad de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) | |
dc.title | TÉCNICAS Y MÉTODOS PARA EL ESTUDIO DE ECOSISTEMAS A PARTIR DEL MARCO TEORICO DE LA ECOLOGÍA URBANA | |
dc.type | Proyecto PAPIME | |
dcterms.provenance | I. I. en Ecosistemas y Sustentabilidad | |
dc.identifier.papime | PE214519 | |
dc.subject.keywords | Aves invasoras | |
dc.subject.keywords | Ecología urbana | |
dc.subject.keywords | estadística | |
dc.subject.keywords | Guía fotográfica | |
dc.subject.keywords | Manual de prácticas | |
dc.subject.keywords | Programación R | |
dc.subject.keywords | Vegetación | |
dc.contributor.responsible | SCHONDUBE FRIEDEWOLD, JORGE ERNESTO | |
dc.description.objective | Generar tres productos educativos: -Un manual teórico-práctico con actividades que permitan a los estudiantes de la licenciatura en ecología apropiarse de nuevos conocimientos, aprender técnicas de estudio en campo, colaborar en la toma de muestras y datos, y adquirir experiencia empírica en el uso de técnicas y equipo especializado en el área de la ecología. -Una guía de identificación de aves comunes en zonas urbanas, que facilite a los estudiantes familiarizarse con la comunidad de aves. -Una guía de identificación de plantas comunes en zonas urbanas, que permita a los estudiantes familiarizarse con la vegetación de este socio-ecosistema. | |
dc.description.hypothesis | Los alumnos de la licenciatura en Ecología que participen en las prácticas propuestas en este proyecto se beneficiarán al apropiarse y poner en práctica sus conocimientos, generando experiencia empírica de actividades comunes que se realicen en proyectos de ecología, así como entender el uso apropiado de equipo y técnicas especializadas. De igual forma, los profesores de las materias relacionadas se beneficiarán al contar con material de apoyo, e instructores que les faciliten la implementación de las prácticas en sus respectivas asignaturas, y en cursos posteriores, esperando que los estudiantes involucrados se motiven y muestren una mejora en su rendimiento académico. | |
dc.description.strategies | A lo largo de los dos años de duración del proyecto se desarrollarán una serie de actividades teórico-prácticas sobre el estudio de las aves invasoras y plantas en ambientes modificados por el hombre. Durante el primer año se acordará con los profesores de la licenciatura en Ecología de la Escuela Nacional de Estudios Superiores de la Universidad Nacional Autónoma de México (ENES UNAM – Campus Morelia) la inclusión de una serie de prácticas de campo como parte de la evaluación de sus cursos. Posteriormente se diseñarán las actividades teórico-prácticas que conformarán el manual, con base en la experiencia de quienes conforman la propuesta. Estas actividades se validarán en campo, con el propósito de evaluar los tiempos de las actividades, el equipo y personal mínimo necesario, además de explorar sitios ideales para su realización. Además, durante la validación y evaluación de las actividades, los datos que se obtengan formarán parte de una base de datos predeterminada que podrá ser utilizada para cada práctica y que estará disponible en línea. Estos datos también servirán para realizar las guías de identificación tanto de aves como de plantas que servirán como material de apoyo. Durante el segundo año se iniciarán talleres y actividades con los alumnos de la licenciatura como pruebas piloto de las actividades del manual teórico-práctico. Estas actividades se pretende que se realicen a manera de prácticas reales para los alumnos, lo que nos será de ayuda para identificar fallos metodológicos y realizar cambios y/o ajustes en las actividades y el material de apoyo (ver sección de Actividades y productos a desarrollar). Finalmente, se pretende que esta información enriquezca la versión final del manual y de los materiales de apoyo, mismos que contarán con una versión digital. Para el desarrollo de las prácticas los alumnos serán llevados a los sitios de estudio ya determinados para que desarrollen las actividades planteadas en el manual, auxiliados en todo momento por los responsables del proyecto y profesores de las asignaturas que participen. | |
dc.description.goalsAchieved | Del primer año del proyecto cumplimos con la meta de salir a campo y trabajar con estudiantes para desarrollar metodologías de trabajo que pudieran ser utilizadas en prácticas escolares de licenciatura y posgrado. Esto nos permitió obtener los elementos necesarios para determinar y desarrollar la estructura del manual de prácticas. Como parte de este trabajo, una estudiante de la Licenciatura en Ciencias Ambientales desarrolló su tesis de grado, la cual esta concluida y en espera de fecha de examen para obtener su titulación. Adicionalmente un estudiante de intercambio de Brasil participó llevando a cabo con nosotros una estancia de investigación. Finalmente llevamos a cabo un curso de capacitación sobre técnicas especializadas de monitoreo en el cual participaron estudiantes de la UNAM y la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Aunque iniciamos el trabajo de las guías, capturando aves y tomando sus fotos, y tomando fotografías de las principales especies de árboles que se encuentran en sitios urbanos de Morelia y la región del Bajío en los estados de Michoacán y Guanajuato, no concluimos la meta de tener una primera versión de las guías. Durante el segundo año nuestro trabajo se vio dramáticamente afectado por la pandemia. La necesidad de mantenernos en casa estuvo acompañada por una prohibición de salidas de trabajo y prácticas de campo. Esto limitó nuestras actividades con los estudiantes y no nos permitió terminar de desarrollar a tiempo algunos de los protocolos de las prácticas de campo en los que estábamos trabajando. Dado esto, tomamos la decisión de cambiar algunas de las metas del proyecto, y enfocar gran parte de nuestro tiempo a desarrollar, e impartir, un curso a distancia de ecología urbana. Como resultado, el contenido original del manual también se vio afectado, adecuándose algunas prácticas que originalmente tenían temas más generales de ecología, a aspectos mas específicos de ecología urbana. El desarrollo del curso implicó una revisión de los contenidos y una re-estructuración de los mismos, el desarrollo de prácticas y actividades en línea para los alumnos, y el montaje de todos los materiales y videos de las clases en plataforma de red (Google Classroom y YouTube). Adicionalmente logramos terminar una primera versión del manual, y ésta ha sido entregada a un grupo de diseñadores para iniciar trabajos de diseño editorial mientras nosotros concluimos un par de prácticas adicionales. La versión final del manual (tanto electrónica como impresa) estará lista a finales de abril. Finalmente ambas guías de campo se encuentran con un 80% de avance, y continuamos trabajando en ellas. Esperamos terminarlas también a finales del mes de abril. Adicionalmente a las limitaciones generadas por la pandemia, el responsable del proyecto (Dr. Schondube) tuvo varios problemas serios de salud y familiares que limitaron su capacidad de trabajo seriamente (ver sección de autoevaluación). | |
dc.description.area | Área 2. Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud | |
dc.description.selfAssessment | El proyecto tuvo buenos avances y resultados. Sin embargo nos vimos afectados tanto por la pandemia como por problemas de salud del responsable del proyecto (Dr. Schondube). Estos contratiempos nos obligaron a cambiar las metas del proyecto, enfocando la mayor parte del trabajo del segundo año a crear e impartir a distancia un curso de Ecología Urbana en la ENES Morelia. Esto lo hicimos debido a que la pandemia limitó nuestra capacidad para llevar a cabo prácticas presenciales como se había planeado originalmente. La ausencia de trabajo presencial redujo nuestra capacidad para desarrollar y poner a prueba las prácticas para el manual, por lo cual enfocamos gran parte del trabajo del segundo año al desarrollo de la plataforma y contenidos para el curso de educación a distancia. El diseño y desarrollo de materiales para el curso de Ecología Urbana y su aplicación durante el semestre de septiembre a diciembre del 2020 fue un éxito, teniendo impacto en 30 estudiantes de licenciatura durante el primer semestre en que se impartió. Estos materiales fueron compartidos y discutidos con los profesores del curso de Ecología Urbano de la Unidad Querétaro de la Facultad de Ciencias de la UNAM. Este nuevo curso de Ecología Urbana, y la plataforma para impartirlo en línea se convirtieron en el principal producto de este proyecto. Debido al trabajo con el curso, decidimos cambiar algunos contenidos del manual de prácticas, lo que retrasó el desarrollo del mismo. El retraso en el desarrollo del manual (90% de avance) y de las guía de campo (80% avance) no solo se debió a los cambios que la pandemia nos obligo a hacer en el proyecto, sino también a serios problemas de salud y familiares del responsable del proyecto. El Dr. Schondube se enfermó de COVID-19, y aunque no requirió hospitalización estuvo enfermo por un mes, mostrando después secuelas que incluyeron agotamiento crónico, lo que impidió que pudiera trabajar por cerca de tres meses (junio-septiembre). Posteriormente, su padre enfermó y requirió de cuidados hospitalarios intensivos hasta su muerte, limitando mucho la capacidad del Dr. Schondube de trabajar en los meses de noviembre y diciembre. Finalmente a principios del 2021 sufrió una caída que resultó en dislocamiento de hombro, desgarre muscular y daño al nervio cubital, que lo obligaron a estar inmovilizado y le impidieron escribir durante todo enero, febrero y el inicio de marzo. En consecuencia no fuimos capaces de terminar el manual y las guías a tiempo. Estos materiales los tendremos terminados a finales del mes de abril de este año. A pesar de estos contratiempos, logramos resultados adicionales cómo el desarrollo de un curso-taller, y 3 estancias académicas y 1 de servicio social por estudiantes. Además establecimos la primera red de anillamiento para aves migratorias en un sitio urbano de México (4 estaciones de anillado en Morelia). Esto se logró con el apoyo de los estudiantes participantes. | |
dc.subject.DGAPA | Biología | |
Aparece en las colecciones: | 2. Área de las Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud |
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