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https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/7289| Título : | APLICACIÓN DE LAS TIC PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS EN ASIGNATURAS RELACIONADAS CON ESTADÍSTICA DE LOS NIVELES PREGRADO Y POSGRADO DE LA FES ZARAGOZA, UNAM |
| Autor : | SOTO ESPINOSA, JUAN LUIS |
| Fecha de publicación : | 2019 |
| Resumen : | Los planes de estudio que actualmente se imparten a nivel licenciatura y posgrado de la FES Zaragoza incluyen asignaturas de estadística que se imparten generalmente en los primeros semestres; dentro de las materias que se reportan como de más alto índice de reprobación, el 18.8 % corresponden a asignaturas relacionadas con esta disciplina. A pesar de que se han intentado diferentes aproximaciones a la solución del problema, que van desde cursos remediales, aulas virtuales, blogs y libros electrónicos, el problema del bajo rendimiento académico persiste. Es por ello que en el presente proyecto se plantea una aproximación diferente al problema, abordándolo desde un punto de vista pragmático,a fin de que a través de la revisión de aplicaciones reales de la disciplina en la solución de problemas concretos los alumnos encuentren un sentido de utilidad en las herramientas estadísticas. Para lograr lo anterior se desarrollarán de videotutoriales, enfocados no sólo a los conceptos teóricos de estadística sino también a su aplicación en situaciones reales y a la interpretación de los resultados, junto con el uso de un aula virtual dedicada a la disciplina estadística y reforzada con una aplicación interactiva desarrollada en Android y material de apoyo digital que los estudiantes puedan consultar desde cualquier punto con acceso a internet. Con el uso adecuado de las herramientas mencionadas se pretende incrementar el rendimiento académico de los estudiantes en las asignaturas relacionadas con estadística, pero además se pretende que la herramienta desarrollada en Android constituya un apoyo académico tanto para los estudiantes en el aula como los que realizan trabajo de tesis o servicio social que demande el análisis de datos; la herramienta será desarrollada para que funcione de manera local en los teléfonos celulares y provea un sistema de selección de la herramienta más adecuada para el análisis de datos en función de las variables de estudio y la muestra considerada |
| URI : | http://132.248.161.133:8080/jspui/handle/123456789/7289 |
| metadata.dc.contributor.responsible: | SOTO ESPINOSA, JUAN LUIS |
| metadata.dc.coverage.temporal: | 2019-2021 |
| metadata.dc.description.objective: | Generar un conjunto de recursos didácticos digitales y herramientas basadas en TIC que favorezcan el aprendizaje de los temas de estadística de mayor dificultad y reducir el tiempo dedicado a procesamiento de datos generados en el trabajo de titulación/graduación. |
| metadata.dc.description.hypothesis: | La generación y uso adecuado de recursos digitales con enfoque didáctico, de aplicación e interpretación de casos reales incrementará el rendimiento escolar en al menos 15% y la eficiencia terminal de la especialización en un 15% a partir del segundo año. |
| metadata.dc.description.strategies: | - Hacer una revisión de las características de los perfiles de aprendizaje de los estudiantes de la FES Zaragoza, que sirvan de guía para el desarrollo de material didáctico digital y herramientas TIC para el fortalecimiento de los procesos de aprendizaje. - Investigación documental de las tendencias tecnológicas actuales en Educación, sobre todo en el área de estadística. - Definición de estrategias de desarrollo de recursos didácticos susceptibles de ser desarrollados en medios digitales y que atiendan necesidades de aprendizaje específicas de cada asignatura. - Desarrollo de un plan de actividades para la construcción de recursos digitales en coordinación con profesores de la Especialización en Salud en el Trabajo. - Desarrollo de recursos digitales utilizando las siguientes herramientas a fin de proporcionar el recurso ideal para obtener recursos didácticos accesibles, transportables, interactivos y detallados: a) 9 Video tutoriales b) 1 Libro digital acerca de Aplicaciones de la estadística en la Salud en el Trabajo c) 1 Aula virtual sobre temas selectos de estadística, que incluya materiales de apoyo, los videotutoriales generados, guías y evaluaciones en línea d) Al menos una aplicación interactiva basada en Android enfocada a la selección, aplicación e interpretación de pruebas de estadística inferencial en datos de campo. e) Libro digital sobre temas selectos de estadística aplicada a ciencias de la salud. - Asociación de los recursos digitales a cronogramas de trabajo e incluirlos como materiales didácticos disponibles para cada asignatura. - Desarrollo de la interfaz consulta y descarga de los recursos didácticos digitales. - Evaluación de pertinencia y eficiencia de los recursos generados. |
| metadata.dc.description.selfAssessment: | El proyecto ha ido avanzando conforme las condiciones de la pandemia lo han permitido, aunque se han tenido que realizar actividades y reuniones principalmente a distancia y utilizando herramientas de trabajo distribuido. La grabación de los videotutoriales tuvo que ser replanteada, dado que bajo las condiciones de la contingencia sanitaria y el cierre de instalaciones, muchos de los recursos que se habían planteado al principio no estuvieron del todo disponibles. El trabajo en aula virtual fue el menos afectado por las condiciones de la pandemia y pudo realizarse de forma más o menos ininterrumpida. Dentro del aula se incluyeron las guías de uso de los recursos didácticos de aprendizaje que los docentes y alumnos pueden consultar dependiendo de sus estilos de aprendizaje; de la misma manera, se incluyó un mapa de sitio donde es posible ubicar los contenidos del aula y se proponen dos dinámicas de navegación considerando las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y las de enseñanza de los docentes: a) NAVEGACIÓN LINEAL: Para aquellas personas que desean realizar una revisión detallada de los temas de estadística y que cuentan con poco conocimiento previo de la disciplina. Esta forma de navegación se realizaría de forma secuencial, de los temas más simples a los más complejos, estableciendo una secuencia pedagógica que pueda ser seguida de forma individual por los alumnos b) NAVEGACIÓN LIBRE: Esta forma de navegación está considerada para aquellos alumnos que cuentan con conocimientos previos en la materia pero que tiene la necesidad de revisar y reforzar el conocimiento solamente en algunos de los temas que toca el aula. La navegación libre les permite saltar de un tema del aula al siguiente sin forzarlos a seguir una secuencia lineal. Para poder lograr que las dos forma de navegación coexistieran en el aula, se probaron diferentes formatos de curso, llegando a la conclusión de que el formato de curso en MOSAICO permite una navegación tanto secuencial como libre, reduce la cantidad de operaciones para saltar de un tema a otro, permite una identificación óptica más adecuada de los contenidos y aprovecha mejor los espacios disponibles en los módulos del aula. Se parte del planteamiento de un problema prototípico, en el cual al alumno se le plantea una situación problemática con datos estadísticos, los cuales el alumno deberá ir utilizando para revisar los diferentes conceptos de estadística, ir calculando los diferentes parámetros y estadísticos que se van revisando y correr las pruebas de contraste que se le presentan. El uso del problema prototípico permite ubicar los conceptos que se han de revisar en el mundo real, permitiendo que los alumnos vean una utilidad práctica a la disciplina y esta no se vea ajena a las actividades docentes y de investigación cotidianas. Se elaboraron materiales educativos que han sido publicados en formato digital, en la Revista de Investigación en Salud en el Trabajo. |
| metadata.dc.description.goalsAchieved: | Se logró la determinación de las características que debe cumplir un recurso didáctico digital a fin de ser utilizado por estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje. Se generó un informe de conceptos, temas y pruebas estadísticas que impliquen mayor dificultad a los estudiantes, que fue considerado para la construcción del aula virtual de Estadística y Salud en el Trabajo. Se Desarrollaron ejercicios y ejemplos requeridos para la el desarrollo de videotutoriales de estadística, mismos que fueron incluídos en los videotutoriales generados que se encuentran disponibles en el aula virtual Se elaboraron 3 videotutoriales de conceptos básicos de estadística utilizando herramientas adquiridas con recursos del proyecto Se llevaron a cabo cursos de capacitación dirigidos a profesores de la especialización en Salud en el Trabajo acerca del uso eficaz de herramientas TIC en el Aula, entre las que se vieron uso de aulas virtuales en Moodle, Evaluaciones en línea, elaboración de rúbricas y uso eficiente de videoconferencia interactiva con ZOOM y Google Meet Se desarrollo de la primera parte de un aula virtual: Estadística descriptiva SEGUNDO AÑO Se desarrollaron de recursos didácticos digitales a través de procedimientos estándar, entre las que podemos mencionar el aula virtual, los documentos educativos de introducción a la estadística publicados somo suplemento en la Revista de Investigación en Salud en el Trabajo y los videotutoriales. Se generaron estrategias didácticas para la incorporación de los recursos generados en asignaturas curriculares de la Especialización en Salud en el Trabajo, principalmente en la asignatura de Teoría y Métodos de Investigación Aplicada y Práctica Integrativa. Queda pendiente la capacitación docente para el uso adecuado de cada tipo de recurso didáctico digital generado y su utilidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje Se han utilizado presentaciones, ejercicios y viodeotutoriales como materiales de clase, está en proceso la evaluación, retroalimentación y depuración de los recursos didácticos generados con el objeto de aplicar procesos permanentes de mejora continua. Está en proceso la implantación de las herramientas TIC y evaluación del impacto en los índices de acreditación y graduación. Se desarrolló la segunda parte de un aula virtual: Distribuciones de probabilidad |
| metadata.dcterms.provenance: | F.E.S. Zaragoza |
| metadata.dc.subject.DGAPA: | Biología |
| metadata.dc.type: | Proyecto PAPIME |
| Aparece en las colecciones: | 2. Área de las Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud |
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