Consejería emocional y orientación educativa a distancia

Abstract

Una de las metas de la educación universitaria es graduar a profesionales que tengan conocimientos, habilidades y actitudes adecuadas para desarrollarse en forma exitosa. Actualmente existe una demanda importante por parte de estudiantes de Psicología del sistema abierto y a distancia de contar con una formación profesional que les garantice mayor eficiencia y competencia para incidir en la solución de problemas de salud emocional. Para responder a tales situaciones, se requiere de recursos humanos que cuenten con competencias para la evaluación y la intervención emocional y psicoeducativa que puedan ensayar y aplicar. Estas capacidades se generan por medio de una formación, que incluye el dominio de las técnicas y procedimientos de intervención eficaces. Por otro parte, en el proceso de formación de los futuros profesionistas existen factores que deben ser considerados: carga de trabajo, demandas académicas, estresores sociales, problemas económicos y el ajuste inherente al ambiente universitario, etc. y que pudieran tener efectos negativos sobre su salud mental y reflejarse en su desempeño académico (Álvarez & Cáceres, 2010). El presente proyecto retoma el eje estratégico no. 1 del Plan de Desarrollo Académico Institucional de la FES Iztacala (PDAI, 2016-2020) el cual incluye las líneas de acción relacionadas con el objetivo de brindar eficazmente un apoyo integral a los alumnos en aspectos académicos como salud física y emocional, particularmente lo relacionado con el inciso 1 Apoyar al alumnado a enfrentar sus problemas de tipo social, familiar, de salud y académicos, a través de la consolidación y diversificación del Centro de Apoyo Psicológico y Educativo a Distancia (CAPED). En este sentido, con la finalidad de solventar las necesidades detectadas en este ámbito, aprovechando la infraestructura en el acceso a los medios tecnológicos de la Coordinación de Educación a Distancia (COED), y gracias al financiamiento del Programa de Apoyo a Proyectos para la innovación y Mejoramiento de la Enseñanza, PAPIME 2016, se logró la creación del Centro de Apoyo Psicológico y Educativo a Distancia (CAPED), permitiendo un escenario de práctica virtual para la enseñanza de competencias clínicas y psico-educativas para estudiantes de Psicología a distancia, que da respuesta al Plan de estudios de la carrera de Psicología a distancia (Silva, 2005) en donde se plantea como imperativo el desarrollo de estancias de práctica en escenarios reales como eje sustantivo de la formación profesional. Es así que el presente trabajo propone la consolidación de un escenario de práctica profesional para lograr que los estudiantes puedan involucrarse en escenarios reales propios a sus intereses o a la propia estructura curricular. La presente propuesta plantea la consolidación del Centro de Apoyo Psicológico y Educativo a Distancia (CAPED), que permitirá: (1) el desarrollo y crecimiento del escenario de práctica supervisada para el desarrollo de competencias clínicas y psico-educativas en estudiantes de psicología SUAyED en las áreas de profundización en procesos clínicos y educativos, (2) la detección del impacto de los estresores vitales ocasionando distrés psicológico y estrategias de afrontamiento; así como estrategias de estudio y autoregulación y su impacto en el rendimiento académico en el alumnado SUAyED, (3) la validación de un protocolo de intervención unificado transdiagnóstico para la regulación emocional en modalidad a distancia y (4) desarrollo de Unidades Autónomas de Aprendizaje (UAPA´s) para la orientación psicoeducativa. En este sentido, nuevas avenidas de investigación y desarrollo tecnológico se abren para la enseñanza práctica.