La participación guiada para la formación científica en el perfil del psicólogo a través de la acción situada y mediada.

Abstract

El presente proyecto pretende desarrollar experiencias prácticas que sustenten la formación de habilidades metodológicas, técnicas y de análisis de datos especializados de la Psicobiología y las Neurociencias (PyN) en los estudiantes la Facultad de Psicología (FP), a fin de contribuir al mejoramiento de la enseñanza mediante espacios de aprendizaje basados en la práctica compartida a través de la participación guiada por pares, pares expertos y profesores/profesionistas, los cuales profundicen en su conocimiento y experiencia en el área a través de una interacción continua que fortalezca sus relaciones, tal y como se plantea en una comunidad de práctica (Erausquin y Bur, 2014; Wenger, 1998; Wenger y Snyder, 2000). Como parte de esta toma de acciones específicas, se propone diseñar un contexto específico de formación flexibles que permita, de manera creciente, que los alumnos adquieran mayor autonomía en su proceso de participación formativa (De Diego y Weiss, 2016), de modo que los estudiantes actúen a través del uso de herramientas que medien su actividad, donde puedan expandir su visión de lo que puede hacer con la firme intención de lograr insertarse en espacios de continuo aprendizaje como parte y producto de la actividad, el contexto y la cultura en que se desarrolla y utiliza, “simplemente definidas como las prácticas ordinarias de la cultura” (Brown, Collins y Duguid,1989, p.34). Dicho planteamiento establece un proceso intencionalmente dirigido para la apropiación de un conjunto de saberes especializados de la PyN, la cual permita acercar al estudiantes a comunidades de práctica específicas (Rodríguez y Seda, 2012) a través de actividades formativas que permitan, de manera creciente, su incorporación inmediata al campo de la investigación y puedan apropiarse del conjunto de repertorios o modelos culturales del grupo de referencia en cuestión (Giménez, 2007) con la firme intención de contribuir en su trayectoria académica y en la eficiencia terminal de la FP.