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https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/7771| Título : | Promoción de la educación sexual y reproductiva en estudiantes adolescentes a través de la e-learning: desarrollo y evaluación de un curso sobre el uso correcto de anticonceptivos hormonales. |
| Autor : | ABURTO ARCINIEGA,MONICA BEATRIZ DIAZ OLAVARRIETA,CLAUDIA AMELIA |
| Fecha de publicación : | 2021 |
| Resumen : | Título: Promoción de la educación sexual y reproductiva en estudiantes adolescentes a través de la e-learning: desarrollo y evaluación de un curso sobre el uso correcto de anticonceptivos hormonales. Antecedentes: El embarazo adolescente es un problema de salud vigente en México. El 40% de las adolescentes de 15 a 19 años, 40.1% no utiliza ningún método en su primera relación sexual y el 16.2% no conoce o sabe usar los métodos, principalmente los hormonales como las inyecciones (43.9%). Para coadyuvar a disminuir la problemática, fomentar una educación integral en sexualidad es crucial. El proceso enseñanza-aprendizaje se encuentra ante un cambio de paradigma, es necesario implementar estrategias tecnopedagógicas en educación sexual dirigidas a los jóvenes que sean de utilidad. Objetivo: Desarrollar y evaluar un curso sobre promoción de educación sexual y reproductiva (uso correcto de anticonceptivos hormonales) en modalidad e-learning en estudiantes adolescentes de educación superior. Metodología: Población: Estudiantes adolescentes de educación superior (carrera de medicina); voluntarios, que acepten participar (consentimiento informado). Fases (diseño instruccional tecnopedagógico): I. Análisis: Contexto del problema, población de estudio, contenido del curso; II. Objetivos de aprendizaje, selección de actividades del entorno virtual, creación de recursos didácticos y mecanismos de evaluación; III. Desarrollo: Elaboración de carta descriptiva digital y planeación didáctica; IV. Implementación: Aplicación del diseño instruccional y actividades del entorno virtual de aprendizaje y, V. Evaluación: Resultados del diseño instruccional tecnopedagógico; utilidad y nivel de conocimiento adquirido. Muestreo no probabilístico, se estima una participación de 100 estudiantes adolescentes. Los datos se analizarán con el programa SPSS V23. El curso y los productos estarán disponibles para todos los adolescentes que soliciten inscribirse aunque no participen en el estudio. |
| URI : | https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/7771 |
| metadata.dc.contributor.responsible: | ABURTO ARCINIEGA,MONICA BEATRIZ |
| metadata.dcterms.callforproject: | 2021 |
| metadata.dc.coverage.temporal: | 2021-2022 |
| metadata.dcterms.educationLevel: | nivel superior |
| metadata.dcterms.educationLevel.SEP: | Licenciatura |
| metadata.dc.description.objective: | Objetivo general: Desarrollar y evaluar un curso sobre la promoción de la educación sexual y reproductiva enfocado al uso correcto de anticonceptivos hormonales en modalidad e-learning en estudiantes adolescentes de educación superior. Objetivos específicos: "1.Desarrollar un curso sobre el uso correcto de anticonceptivos hormonales con el diseño tecnopedagógico ADDIE en todas sus fases. 2.Implementar un curso en modalidad e-learning sobre el uso correcto de anticonceptivos hormonales en un grupo de estudiantes adolescentes de educación superior. 3.Determinar el nivel de conocimiento obtenido sobre el uso correcto de anticonceptivos hormonales, antes y después de la implementación del curso en modalidad e-learning en un grupo de estudiantes adolescentes de educación superior." |
| metadata.dc.description.strategies: | Población: Estudiantes adolescentes inscritos a la carrera de Médico Cirujano de la Facultad de Medicina campus CU. Criterios de inclusión: Únicamente se incluirán en el estudio estudiantes adolescentes voluntarios, que acepten participar e indiquen el otorgamiento de su consentimiento informado, que será solicitado de manera electrónica (se pedirá que “marquen” la casilla correspondiente para su autorización). Se explicará el objetivo de la investigación y se garantizará el anonimato y la protección de los datos personales; tendrán la posibilidad de solicitar su salida del proyecto sin ningún tipo de afectación académica. Criterios de exclusión: Aquellos estudiantes que no concluyan el curso sobre el uso correcto de anticonceptivos hormonales o que revoquen su consentimiento informado. Consideraciones éticas De acuerdo con el Reglamento de la Ley General de Salud, es una investigación sin riesgo; se analizarán los datos recolectados en bases de datos de las evaluaciones pre, durante y post implementación del curso, no arriesga los principios éticos fundamentales de los estudiantes, ni de los profesores del módulo, dado que el análisis toma en cuenta sólo los resultados obtenidos de la población en la que será aplicado. El estudio se estructurará en las siguientes fases (diseño instruccional tecnopedagógico): Fases y actividades I. ANÁLISIS ● Descripción del contexto del problema ● Análisis de la población de estudio ● Análisis del contenido del curso (con base en los temas de interés actual para adolescentes de etapa tardía) II. DISEÑO ● Definir los objetivos de aprendizaje ● Seleccionar las actividades del entorno virtual de aprendizaje más adecuadas para adolescentes de etapa tardía ● Identificar y/o crear los recursos didácticos y materiales digitales que serán mediados pedagógicamente ● Diseño del contenido del curso y mecanismos de evaluación formativa (instrumentos) ● Establecer medios de comunicación, interacción y soporte III. DESARROLLO ● Elaboración de la carta descriptiva digital ● Generación de la planeación didáctica digital ● Creación de las dinámicas de trabajo ● Sistema de gestión del aprendizaje IV. IMPLEMENTACIÓN ● Aplicación del diseño instruccional para el curso en modalidad e-learning ● Entrega, comprensión y explicación del material didáctico en plataforma, así como de las actividades del entorno virtual de aprendizaje V. EVALUACIÓN ● Resultados generales del diseño instruccional tecnopedagógico ADDIE del curso en modalidad e-learning (registro estadístico de los participantes; encuesta de satisfacción y áreas de oportunidad sobre el uso de un ambiente virtual; recomendaciones generales) ● Resultados del nivel de conocimiento adquirido (estadística descriptiva de los participantes) El muestreo será no probabilístico, por conveniencia, sin embargo se estima que al menos participen 100 estudiantes en el estudio. Se analizarán los datos obtenidos sobre el registro de participantes; de la utilidad del curso en modalidad e-learning y de la aplicación de instrumentos (fase III y IV), éstos últimos a partir del porcentaje de aciertos obtenidos pre-post. Se utilizará el programa estadístico SPSS Versión 23. El curso en modalidad e-learning y los productos que se obtengan quedarán disponibles para todos los adolescentes que soliciten inscribirse. |
| metadata.dc.description.goals: | 1. Desarrollar las cinco fases del modelo tecnopedagógico ADDIE para el curso sobre uso correcto de anticonceptivos hormonales (análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación) así como el informe técnico de cada actividad realizada en cada una de éstas. |
| metadata.dc.description.selfAssessment: | Consideramos que como grupo de investigación hemos cumplido con la meta del proyecto; se realizó un trabajo colaborativo, coordinado, para llevar a cabo una propuesta de intervención educativa en modalidad e-learning sobre temas de sexualidad en los que actualmente la población adolescente tiene dudas y vacíos conceptuales. La intervención educativa fue diseñada para el contexto que rodea a la población adolescente hoy en día y todos los materiales que se desarrollaron como parte del curso tienen gran calidad de la información. Se utilizaron únicamente fuentes oficiales y se verificó que la terminología utilizada fuera la más actual y estuviera alineada a la Estrategia Nacional para la Prevención del Embarazo en Adolescentes de nuestro país. Asimismo, se obtuvieron datos que evidencian que el curso favorece el autoaprendizaje en la mayoría de los estudiantes. |
| metadata.dc.description.goalsAchieved: | En la fase de Análisis (A) se realizó la descripción del contexto del problema, en el que se comentan los múltiples factores involucrados en el embarazo adolescente, dejando evidenciada la complejidad de la problemática que enfrenta nuestro país. También se describieron algunas características relacionadas con la población adolescente, por ejemplo, se reportan algunos datos de estudios realizados en estudiantes de educación superior sobre el inicio de su vida sexual y su conocimiento de los métodos anticonceptivos. En cuanto al análisis del contenido del curso, se tomaron en cuenta dichos resultados y para fines del proyecto se consideraron tres temas de estudio: 1. Generalidades de anatomía del aparato reproductor femenino: 2. Ciclo sexual y 3. Métodos anticonceptivos hormonales (Dispositivo Intrauterino hormonal, Pastillas anticonceptivas hormonales, Implante subdérmico, Parche, Inyecciones y Pastilla de Anticoncepción de Emergencia). Para la fase de Diseño (D) se definieron los objetivos general y específicos de aprendizaje; se estableció el contenido del curso de cada tema y se optó por diseñar un storytelling como actividad de aprendizaje principal. Entre los recursos didácticos y materiales digitales que se desarrollaron se encuentran: 1. Sistema web dinámico para presentar el storytelling y los contenidos del curso; 2. Infografías sobre los métodos anticonceptivos hormonales; 3. Presentación interactiva de ventajas y desventajas, el uso correcto y algunos mitos de los métodos anticonceptivos hormonales y 4. Aplicación móvil sobre el calendario menstrual y el cálculo de las fechas fértiles. En cuanto a los mecanismos de evaluación, se optó por integrar una evaluación pre-post intervención, con la finalidad de contar con un diagnóstico de los conocimientos previos y posteriormente determinar el aumento en su nivel de conocimientos. En la fase de Desarrollo (D) se llevó a cabo la elaboración de la carta descriptiva y planeación didáctica. En la fase de Implementación (I), se retoma el modo de aplicación del diseño instruccional, propiamente con los estudiantes. Finalmente, para la fase de Evaluación (E) se presentan los resultados generales del nivel de conocimiento adquirido por los 108 participantes estudiantes que cumplieron con todas las actividades del curso y contestaron el instrumento de evaluación pre-post intervención. Se indican algunos datos sociodemográficos y los resultados estadísticos nos indican que las diferencias encontradas fueron significativas y que el análisis psicométrico de los reactivos del instrumento muestran evidencia de que discriminan a los estudiantes de bajo y alto desempeño. La evaluación general del curso y del diseño instruccional se aplicó un cuestionario de satisfacción y se presentan los resultados más significativos que apoyan a un impacto positivo en los estudiantes. |
| metadata.dcterms.provenance: | Facultad de Medicina |
| metadata.dc.subject.DGAPA: | Medicina |
| metadata.dc.type: | Proyecto PAPIME |
| metadata.dc.contributor.coresponsible: | DIAZ OLAVARRIETA,CLAUDIA AMELIA |
| Aparece en las colecciones: | 2. Área de las Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud |
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