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https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/7893| Título : | Manual digital para la enseñanza de la Terapia Breve Centrada en las Soluciones en las Clínicas Universitarias de la FES–Z |
| Autor : | BELTRAN RUIZ, LIDIA MANDUJANO VAZQUEZ, SERGIO CARLOS |
| Fecha de publicación : | 2020 |
| Resumen : | Los estudiantes de la carrera de Psicología de la FES Zaragoza participan en un sistema de enseñanza modular en el que existe una importante carga de horas prácticas. Cuando cursan el área clínica, el 41% de horas curriculares las llevan a cabo en clínicas comunitarias donde participan ofreciendo servicio de psicoterapia a la comunidad de la zona de influencia. A pesar de que se cuenta con programas diseñados por los profesores para llevar a cabo dicha actividad, no se cuenta con recursos de enseñanza-aprendizaje sistematizados que faciliten el desarrollo y la evidencia de las habilidades/competencias teórico-conceptuales y operativas que los alumnos logran durante el semestre. De este modo, se propone un proyecto en el que se construirá y validará un Manual digital para la enseñanza de la terapia breve centrada en soluciones desde un enfoque de enseñanza multimodal. La enseñanza multimodal se caracteriza por considerar diferentes convenciones y recursos semióticos, se emplean diferentes medios para significar y cada medio tiene su propio potencial de significado. El manual que se elaborará contará con diferentes apartados entre los cuales se encuentra un programa de 14 sesiones con duración aproximada de 120 a 140 horas de formación para impartirse en un semestre, incluirá el diseño de las sesiones en powerpoint ,ejercicios didácticos, videos guía para el desarrollo de sesiones clínicas y un portafolio digital para el alumno donde recopilará evidencias de aprendizaje y de autosupervisión de las situaciones clínicas atendidas. El proyecto abarca la etapa de construcción del manual, su piloteo y la elaboración de la versión final. Se dará un curso a los profesores que usarán el manual y se les pedirá retroalimentación en el proceso. La metodología a seguir para la validación implica un diseño de comparación entre grupos de alumnos (evaluación de competencias teórico-conceptuales y operativas) que emplearon el manual con los grupos que no emplearon el manual. |
| URI : | https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/7893 |
| metadata.dc.contributor.responsible: | BELTRAN RUIZ, LIDIA |
| metadata.dcterms.callforproject: | 2020 |
| metadata.dc.coverage.temporal: | 2020-2022 |
| metadata.dcterms.educationLevel: | nivel superior |
| metadata.dcterms.educationLevel.SEP: | Licenciatura |
| metadata.dc.description.objective: | Objetivo general: Presentar un Manual digital para la enseñanza multimodal de la Terapia breve Centrada en soluciones que provea recursos para la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos que cursan el área de Psicología Clínica y de la Salud en la modalidad de Práctica supervisada en la Clínicas Universitarias de Atención a la Salud del Plan de Estudios de la Carrera de Psicología en la FES Zaragoza. Objetivos específicos: Proponer la enseñanza multimodal en la formación profesional para la terapia breve centrada en soluciones de los estudiantes de psicología clínica Pilotear y validar el Manual digital Proveer al docente y al alumno de los siguientes recursos: - un programa guía de 14 semanas (contempla las 10 horas por semana que se imparten de manera regular en el programa oficial) cuyo contenido estará integrado por: 1. cronograma de temas con lecturas y actividades a realizar. 2. presentaciones en power point por tema con hipervínvulos de materiales y archivos multimedia 3. guía de ejercicios para realizarse en vivo 4. un portafolio para la recopilación de evidencias de aprendizaje para ser llenado por parte del alumno |
| metadata.dc.description.strategies: | Se trata de un proyecto de corte cualitativo. Se diseñará un Manual digital con una perspectiva de enseñanza-aprendizaje multimodal Se validará el Manual mediante un método de comparación entre grupos El proyecto abarca 4 fases. 1ª Fase Diseño y elaboración del Manual digital. Esta fase implica la recopilación e incorporación de recursos de aprendizaje en formato digital. De este modo, el manual incluirá un programa para la modalidad de aprendizaje de práctica supervisada, un cronograma de actividades de 14 semanas (con aproximadamente 10 horas de actividades cada una, conforme lo establece el Plan de estudios de la Carrera de Psicología), presentaciones por temática en power point con guías para la planificación de intervención clínica, mapas, videos y fotografías. Asimismo, incluirá un formato de autosupervisión para recopilar evidencias de aprendizaje (portafolio de evidencias) por parte de los alumnos. Cabe señalar que ya se cuenta con gran parte del material que se empleará para integrar el manual ya que ha sido construido y recopilado por los autores de este proyecto como resultado de años enseñanza y práctica clínica. Aquellos materiales que provengan del trabajo clínico serán pixeleados y manipulados digitalmente para garantizar la confidencialidad y proteger la identidad de los participantes conforme lo establecido en los códigos éticos de investigación. 2ª Fase Se impartirá un curso-taller a profesores del área clínica que en sus programas de estudio suelan emplear el enfoque de la terapia breve sistémica con la intención de presentarles el Manual digital, enseñarles su uso e invitarlos a participar en el estudio. Fase 3. Se llevará a cabo la validación del Manual. Se formarán dos grupos. El grupo 1 (G1) lo conformarán profesores (mínimo 2) que hayan tomado el curso-taller de la fase 2 y acepten usar el Manual como guía de sus actividades de enseñanza en la clínica universitaria y el grupo 2 (G2) lo conformarán profesores (mínimo 2) que impartan un programa de terapia breve y no hayan asistido el curso-taller. Para ambos casos los criterios de inclusión implican su aceptación mediante consentimiento informado para participar en el estudio. Una vez concluido el semestre, se evaluarán y compararán los resultados de G1 y G2 obtenidos mediante la realización de entrevistas semiestructuradas con los alumnos siguiendo la guía de entrevista que se presenta en el anexo 1. Asimismo, se revisarán los productos desarrollados por los alumnos durante el semestre, para G1 éstos lo conformará el portafolio de evidencias. Para G2 será cualquier producto que ellos han generado durante el semestre. Se solicitará la participación de los alumnos mediante consentimiento informado. Los profesores del G1 contarán con apoyo constante de los autores del proyecto en caso de requerirlo. Las entrevistas se grabarán y se transcribirán para su codificación y análisis con el apoyo del software MAXQDA Fase 4. Los resultados se compartirán con los profesores participantes y se recibirá su retroalimentación para mejorar o corregir el Manual digital. |
| metadata.dc.description.goals: | Primer año: Contar con la primera versión del Manual digital. Haber impartido un curso-taller a profesores para el uso del manual digital Iniciar la validación del Manual digital (su uso por parte del docente en la clínica universitaria) Participar en el 2o Foro de Prácticas en Psicoterapias Sistémicas y discursos afines Segundo año: "Continuar con la validación del Manual digital (su uso por parte del docente en la clínica universitaria) Evaluar resultados con los alumnos Obtener retroalimentación de los profesores Contar con la 2a versión del Manual digital corregida y validada Presentar resultados del proyecto en un evento académico" |
| metadata.dc.description.selfAssessment: | La experiencia al realizar el proyecto fue muy gratificante aunque implicó una ardua labor para vencer los retos que la situación de la Pandemia sars covid 2 nos impuso. Por mencionar algunas situaciones, el 2º Foro de terapias sistémicas y discursos afines estaba planeado como un evento presencial y tuvimos que capacitarnos en herramientas digitales para poder hacerlo de manera remota, se requirió de un verdadero esfuerzo para organizarnos como equipo a través de la comunicación por videoconferencia con todos los involucrados, además en la dependencia atravesamos por limitaciones administrativas para que se validara el evento en esta modalidad, pero se logró. Otro aspecto por vencer fue el trabajar en la plataforma zoom con los alumnos, es decir, bajo condiciones con las que no estábamos familiarizados pero que sin embargo demostró por un lado que tenemos capacidad creativa , disposición para aprender y por otro, la potencia de los recursos digitales que estábamos diseñando ya que resultaron facilitar el desarrollo de los programas académicos y de enseñanza que estábamos piloteando y evaluando. El resultado es satisfactorio si consideramos que los productos prometidos y las metas establecidas en el proyecto no sólo se alcanzaron sino que fueron rebasadas. Las limitaciones fueron surgiendo principalmente en el primer año del proyecto, entre ellas podemos mencionar que las constancias de asistentes al foro se nos negaron por tratarse de un evento en línea. Sin embargo, el evento alcanzó a un número de personas que no hubiéramos podido lograr con un evento presencial, aunque no obtuvieron constancia como asistentes. Otra limitación fue el retraso en los procesos de registro de proyectos para titulación y para la programación de exámenes profesionales, pero fueron resueltos por la administración el año pasado. |
| metadata.dc.description.goalsAchieved: | Las metas del primer año se lograron ya que en el año 2020 se contaba con un borrador de los contenidos del Manual. Asimismo, en ese año se impartió el curso-taller a profesores empleando los que en ese momento eran los recursos que formarían el contenido del Manual. Debido a la pandemia, el manual fue piloteado durante el 2020 en la enseñanza en línea, lo cual mostró el potencial de los recursos digitales que integran dicho manual tanto para la enseñanza presencial como en línea . También se organizó y llevó a cabo en el 2020 el 2o Foro de Prácticas en Psicoterapia Sistémica y discursos afines. Se había planeado como un evento presencial, pero por las condiciones sanitarias se realizó en línea mediante el uso de la plataforma zoom y facebook live. Con respecto al segundo año, se emplearon, reelaboraron y rediseñaron los recursos digitales a partir de su uso en dos grupos-secciones de alumnos (21 en total) de 5o semestre de la Carrera de Psicología de la FES Zaragoza en actividades de enseñanza en línea. La retroalimentación que se obtuvo fue de dos profesoras que lo usaron con dichos grupos. En los productos finales que los alumnos entregan para su evaluación, se les solicitó que comentaran sobre su experiencia de aprendizaje de la Terapia Breve Centrada en Soluciones durante el semestre y los comentarios son cualitativamente favorables, asimismo se observa en el resultado de sus evaluación. Se cuenta con algunos videos de la ejecución de los procedimientos de esta forma de terapia por parte de los alumnos como parte de su proceso de enseñanza bajo supervisión de las docentes. También se llevó a cabo la presentación de avances del proyecto en diferentes eventos académicos nacionales e internacionales. Finalmente cabe señalar que las metas establecidas fueron rebasadas ya que además de lo planeado se abrieron plazas de servicio social, se registraron tres proyectos para titulación (a la fecha dos concluidos) y se elaboraron tres publicaciones para memorias en extenso. |
| metadata.dcterms.provenance: | Facultad de Estudios Superiores (FES) Zaragoza |
| metadata.dc.subject.DGAPA: | Psicología |
| metadata.dc.type: | Proyecto PAPIME |
| metadata.dc.contributor.coresponsible: | MANDUJANO VAZQUEZ, SERGIO CARLOS |
| Aparece en las colecciones: | 2. Área de las Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud |
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