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https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/7909
Título : | Elaboración de material didáctico para las asignaturas de introducción a la econometría y series de tiempo del SUAyED de la Facultad de Economía |
Autor : | PEREZ PASCUAL, ALEJANDRO AUGUSTO |
Fecha de publicación : | 2020 |
Resumen : | Un área en el que las Matemáticas han resultando especialmente útiles es la economía. La estructura y dinámica que caracterizan a los sistemas productivos habían constituido un freno para los estudios encaminados a expresar las leyes que rigen sus comportamientos de modo similar a como se hace en el estudio de los sistemas físicos y químicos. Esta es una de las razones por las que, en la actualidad, la aplicación de las matemáticas en la ciencia económica presenta un notable éxito y reconocimiento. Del amplio espectro de temas que integran las matemáticas, resultan de particular interés en este proyecto la econometría y el análisis de series de tiempo. La econometría y el análisis de series de tiempo son una herramienta fundamental para desarrollar el pensamiento analítico y lógico de los estudiantes del SUAyED de la carrera de Economía para que estén en condiciones de resolver problemas de índole económica con rapidez y exactitud. Sin embargo, también se requiere de habilidad y creatividad para aplicar los conocimientos matemáticos en el diseño y aplicación de soluciones efectivas. La comprensión de un modelo económico se facilita al utilizar las herramientas matemáticas, sólo es cuestión de utilizarlas de manera adecuada. Por lo tanto es necesario aprenderlas, recordarlas y usarlas siempre que sea necesario. En este sentido, creemos firmemente que la competitividad y habilidad de todo profesionista se incrementa si este posee un mayor grado de conocimientos matemáticos. Con base en el objetivo institucional de la Facultad de Economía, este proyecto tiene el propósito de contribuir a la formación de profesionistas de alta calidad y un alto compromiso social, en el área de la ciencia económica, que den respuestas oportunas y eficientes a los problemas vinculados a la ciencia económica. |
URI : | https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/7909 |
metadata.dc.contributor.responsible: | PEREZ PASCUAL, ALEJANDRO AUGUSTO |
metadata.dcterms.callforproject: | 2020 |
metadata.dc.coverage.temporal: | 2020-2022 |
metadata.dcterms.educationLevel: | nivel superior |
metadata.dcterms.educationLevel.SEP: | Licenciatura |
metadata.dc.description.objective: | Objetivo general: El objetivo general de este proyecto es que los materiales didácticos constituyan el soporte principal del trabajo autónomo e independiente de los alumnos del SUAyED. Objetivos específicos: "• Elaborar materiales didácticos cuya estructura detone el aprendizaje autónomo y la autorregulación. • Incorporar la estructura de la clase constructivista (recuperación de saberes, conflicto cognitivo y transferencia) para el diseño de los materiales, asi como secciones de autoevaluación. • Diseñar una interfaz de navegación que sea amigable, para que el usuario realice búsquedas de información de forma eficiente y sencilla. La meta de este proyecto es que al concluir un periodo de dos años se tengan terminadas y aprobados los materiales didácticos correspondientes a dos asignaturas del área de matemáticas perteneciente a la licenciatura de economía. Las guías corresponden a las siguientes asignaturas: 1. Introducción a la econometría, y 2. Series de tiempo. Para el primer año se han planteado realizar el diagnostico, la selección de recursos, el desarrollo de actividades de aprendizaje y la documentación del cien por ciento del contenido del material correspondiente a la asignatura de introducción a la econometría. En el segundo año se proyecta realizar el diagnostico, la selección de recursos, el desarrollo de actividades de aprendizaje y la documentación de contenido del material correspondiente a la asignatura de series de tiempo. Posteriormente se realizarán las evaluaciones necesarias (pedagógica, funcional y técnica) por parte de expertos y de usuarios potenciales para retroalimentar el proceso y realizar los ajustes necesarios. El proceso culminará con la elaboración de un informe final." |
metadata.dc.description.strategies: | La estrategia constituyen el plan de acción a seguir para cumplir con el objetivo planteado, es decir, se trata del cómo crear las mejores condiciones para lograr los objetivos. Para el desarrollo de cada una de los materiales se propone realizar la siguiente secuencia de actividades: Diseño - Producción - Pos-producción - Evaluación - Informe La fase de diseño, implica desarrollar una serie de etapas, estas son: • Análisis de la situación, • Plan y temporalización del proyecto, • Documentación y guionización. El análisis de la situación incluye diferentes actividades, la primera consistirá en el desarrollo de un diagnóstico sobre el uso actual de los materiales y guías didácticas por parte de los asesores del área de matemáticas, el propósito será identificar los factores negativos que hacen que tanto docentes como alumnos no utilicen este tipo de recursos. Una vez que se tenga esa información, el siguiente paso será trabajar de manera conjunta con los profesores del área de Teoría Económica para seleccionar y estructurar los contenidos, la intención será integrar, tanto horizontal como vertical, los temas de las asignaturas de ambas áreas. La selección de contenidos deberá considerar las características cognitivas de los alumnos, pero también las condiciones en las que ambos agentes del proceso educativo (asesor-alumno) desarrollan su actividad. Esto nos pondrá en condiciones de elegir el mejor medio posible para desarrollar las guías. Cabe señalar que esta etapa deberá estar orientada, en todo momento, por los objetivos definidos para la licenciatura, es decir “la formación de profesionistas de alta calidad y un alto compromiso social, en el área de la ciencia económica, que den respuestas oportunas y eficientes a los problemas vinculados a la ciencia económica”. Éstos junto con los contenidos son los que marcaran la pauta para el desarrollo de estrategias de enseñanza idóneas a cada una de las modalidades con las que cuenta el SUAyED de Economía. La especificación del plan y la temporalización del proyecto nos permitirán tener conocimiento de la dificultad temporal de la realización del medio, y en consecuencia nos llevará a tomar las medidas oportunas para llevar a cabo su correcta realización. El siguiente paso es recoger la documentación para la producción del medio. Es importante que tengamos en cuenta que esta revisión no debe centrarse exclusivamente en el terreno conceptual de los contenidos que se presentarán en el medio sino que debe alcanzar otros componentes, como los sonidos y las imágenes sobre la temática. La guionización se refiere a la concreción del producto, es una fase clave del proceso ya que las decisiones generalmente son de tipo creativo. La siguiente etapa es la de producción, consiste en la ejecución de las decisiones adoptadas anteriormente, para ello debemos de basarnos en los guiones elaborados previamente y que serán concretados con los elementos técnicos que se tengan a disposición. La postproducción estará dirigida a ensamblar los diferentes planos para crear uno o varios recorridos lógicos, a través de la combinación definitiva de los documentos, los audios y los videos. La evaluación se realizará en dos frentes, una hecha por los realizadores y otra hecha por y desde los usuarios. La evaluaran abarcará los siguientes aspectos: 1. Aspectos pedagógicos: motivación, adecuación y adaptación a los usuarios, recursos, tutorización y evaluación, enfoque pedagógico. 2. Aspectos funcionales: eficacia y eficiencia, facilidad de uso e instalación, asistencia, versatilidad, autonomía. 3. Aspectos técnicos: entorno audiovisual, bases de datos, navegación, interacción, diseño y tecnología. Del resultado de la evaluación es como se tomará una decisión. Si la evaluación es satisfactoria se procederá a dar por concluido el proceso, el siguiente paso sería montar los materiales en las aulas virtuales de las asignaturas correspondientes. En caso de que la evaluación reporte fallas o errores de funcionamiento y/o de comprensión, entonces habrá que regresar a la etapa de diseño e iniciar de nueva cuenta todo el proceso. |
metadata.dc.description.goals: | Primer año: Al finalizar el primer año del proyecto, se espere tener terminado y aprobado el siguiente material: PRODUCTOS Categoría: material didáctico Tipo de producto: material multimedia. Descripción: el propósito del material es ofrecer al estudiante una serie de recursos que lo introduzcan en el estudio de cada uno de los temas que integran la asignatura de introducción a la econometría. Los recursos serán complementadas con visitas a sitios de interés y/o con la revisión de materiales audiovisuales (videos) desarrollados ex profeso o retomado de la red. Además, los alumnos dispondrán de un bloque de actividades de aprendizaje que pondrán a prueba la información recién incorporada a su estructura cognitiva. Asimismo, el material contara con secciones de autoevaluación que tendrán la función de confirmarle al alumno que los aprendizajes generados son correctos. La estructura multimedia del material permitirá combinar texto, imagen y sonido, en una interfaz que requiera la constante interacción del alumno. Segundo año: "Al finalizar el primer año del proyecto, se espere tener terminado y aprobado el siguiente material: Categoría: material didáctico Tipo de producto: material multimedia. Descripción: el propósito del material es ofrecer al estudiante una serie de lecturas que lo introduzcan en el estudio de cada uno de los temas que integran la asignatura de series de tiempo. Los recursos serán complementadas con visitas a sitios de interés y/o con la revisión de materiales audiovisuales (videos) desarrollados ex profeso o retomado de la red. Además, los alumnos dispondrán de un bloque de actividades de aprendizaje que pondrán a prueba la información recién incorporada a su estructura cognitiva. Asimismo, el material contara con secciones de autoevaluación que tendrán la función de confirmarle al alumno que los aprendizajes generados son correctos. La estructura multimedia del material permitirá combinar texto, imagen y sonido, en una interfaz que requiera la constante interacción del alumno." |
metadata.dc.description.selfAssessment: | Durante el proceso de elaboración de los materiales sufrimos un confinamiento derivado de una emergencia sanitaria provocada por el COVID-19, la comunicación entre los colaboradores del proyecto se pauso temporalmente. En estos dos años de confinamiento experimentamos un giro en las relaciones laborales, la salida repentina de las oficinas nos apartó de una herramienta fundamental de trabajo, la computadora. En estas circunstancias, algunos profesores tuvieron que invertir en equipo de cómputo e internet para continuar desempeñando sus actividades laborales desde casa. Una vez que las condiciones mejoraron, la comunicación fluyó con normalidad y se logró terminar el proyecto conforme al calendario establecido. En las materias involucradas en este proyecto se promueve el uso de software especializado para apoyar el análisis econométrico, por ejemplo, Eviews y R-Studio. Sin embargo, no hay una obligatoriedad para usar solo uno de ellos, por el contrario, consideramos que estos son complementarios. De esta manera, el uso del software dependerá de las habilidades y conocimientos digitales de cada asesor que imparta las asignaturas. |
metadata.dc.description.goalsAchieved: | Los material didácticos correspondientes a las asignaturas de "Introducción a la Econometría" y "Series de Tiempo" se ha terminado al cien por ciento. El compromiso con el Programa de Apoyo a Proyectos para la Innovación y Mejoramiento de la Enseñanza (PAPIME), dependiente de la DGAPA, se ha cumplido satisfactoriamente. Respecto del proceso de publicación del material en el repositorio RUA de la UNAM (https://www.rua.unam.mx/portal/), se informa que la persona que nos asignaron como enlace, la Lic. Gabriela Alejandra López Gómez, no ha informado que el material se encuentra en la última etapa de revisión. Si bien el material se puede observar en el repositorio de la RUA, este tiene una leyenda que dice "EN PROCESO DE EVALUACIÓN", por tal motivo, nos han pedido que no se difunda la liga hasta que se tenga la aprobación final. En la sección de documentos probatorios se anexa una carta donde se informa del estatus de la publicación del material en la RUA. |
metadata.dcterms.provenance: | Facultad de Economía |
metadata.dc.subject.DGAPA: | Economía |
metadata.dc.type: | Proyecto PAPIME |
Aparece en las colecciones: | 3. Área de las Ciencias Sociales |
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