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https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/7955| Título : | La enseñanza de la investigación aplicada en Ciencias Sociales: recursos didácticos para el aprendizaje de la Metodología |
| Autor : | GARCIA CHEDIAK, ROSA ESCOTO CASTILLO, ANA RUTH |
| Fecha de publicación : | 2020 |
| Resumen : | La experiencia de los docentes a cargo de materias de metodología de forma recurrente nos señala que los estudiantes de la FCPyS demuestran desinterés por este tipo de contenidos donde el peso de la teoría no es preponderante y, en su lugar, predomina el desarrollo de habilidades prácticas. Al mismo tiempo, el formato de los cursos ordinarios (64hrs), dificulta compaginar el desarrollo específico de tales competencias, con la enseñanza de las nociones generales que permitan a los estudiantes tener una base sobre la cual seguir profundizando después en aquellos diseños, métodos o técnicas más ajustados a sus intereses. En virtud de las dificultades mencionadas, se considera que el énfasis en la investigación aplicada ha sido un gran acierto del plan de estudios vigente. En esta línea, el presente proyecto plantea el objetivo principal de contribuir al desarrollo de aquellas habilidades de investigación más vinculadas con el estudio y solución de problemas relevantes para una comunidad de actores. Según experiencias docentes, el énfasis en la investigación aplicada ha demostrado ser una de las vías más exitosas para aterrizar los contenidos metodológicos y, sobre todo, para hacerlos más atractivos a los estudiantes. En aras de nuestro objetivo, se planifica una estrategia de múltiples actividades que incluyen el diálogo del alumnado con investigadores de destacada trayectoria en la investigación aplicada; la actualización de docentes interesados en el enfoque de investigación social aplicada; la difusión de materiales específicos de utilidad tanto para docentes como para estudiantes interesados (repositorio digital de recursos didácticos y un manual electrónico); y finalmente, se trabajará en la sistematización de los valores y motivaciones que atribuyen estudiantes de la FCPyS a la investigación aplicada, así como en analizar las principales dificultades y oportunidades actuales para la enseñanza de la Metodología, desde el punto de vista de los docentes. |
| URI : | https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/7955 |
| metadata.dc.contributor.responsible: | GARCIA CHEDIAK, ROSA |
| metadata.dcterms.callforproject: | 2020 |
| metadata.dc.coverage.temporal: | 2020-2021 |
| metadata.dcterms.educationLevel: | nivel superior |
| metadata.dcterms.educationLevel.SEP: | Licenciatura |
| metadata.dc.description.objective: | Objetivo general: Contribuir al aprendizaje y desarrollo de habilidades de investigación necesarias para la solución de problemas relevantes para una comunidad de actores, entendiendo por estos, diversos colectivos y organizaciones de la sociedad civil, organizaciones sociales como sindicatos y colegios profesionales; representantes de la administración pública o del sector privado. Objetivos específicos: - Fomentar el aprendizaje de los estudiantes de las habilidades de la investigación aplicada mediante el diálogo con investigadores e investigadoras de destacada trayectoria en Ciencias Sociales, provenientes no sólo del ámbito académico, sino también profesional (administración pública, empresas privadas, consultorías, partidos políticos, organizaciones de la sociedad civil, entre otras) - Ofrecer materiales didácticos de consulta a disposición online, para estudiantes y docentes interesados en la investigación aplicada en Ciencias Sociales. - Propiciar el debate y la actualización en temas de investigación aplicada para docentes a cargo de materias metodológicas, mediante su intercambio con ponentes provenientes de distintas disciplinas sociales. - Identificar los principales valores reconocidos por los estudiantes de la FCPyS a la práctica de la investigación aplicada, así como a las características de su apropiación por los mismos sujetos. - Analizar las principales dificultades y oportunidades que enfrenta hoy la práctica de la investigación social aplicada, en el contexto mexicano, desde la perspectiva de docentes interesados en la Metodología. - Sobre la base de los diagnósticos anteriores, recopilar antecedentes de utilidad para futuros procesos de planificación curricular que pretendan continuar desarrollando los perfiles de egreso centrados en la investigación aplicada. |
| metadata.dc.description.strategies: | Es importante enfatizar en que este proyecto ha sido planteado siguiendo los términos establecidos en la convocatoria, según la cual se deben proponer actividades y productos de apoyo a la docencia. En ese marco, se contemplan un par de ejercicios de investigación con el fin de enriquecer diagnósticos que puedan tributar a la misma actividad docente. Los ejercicios previstos podrían definirse dentro de los marcos de un diseño predominantemente cualitativo en tanto el conocimiento que se pretende alude a aspectos subjetivos como opiniones, valores y motivaciones de los sujetos. Otra característica importante del diseño, son los fines de intervención sobre el aprendizaje y la actividad docente, que ya fueron comentados. A continuación se exponen los detalles metodológicos de estos ejercicios. El primer ejercicio consiste en un sondeo de opinión que realizaremos entre los estudiantes convocados al Seminario de Formación sobre Investigación Social Aplicada. Los objetivos de este sondeo son: 1) validar un cuestionario que pueda ser utilizado para conocer los valores atribuidos por los estudiantes la investigación social aplicada, con el fin de que pueda ser luego utilizado especialmente en procesos de planificación o reforma de planes de estudio para evaluar la apreciación de otras materias; y 2) tener una aproximación exploratoria a los valores que los estudiantes atribuyen a la investigación social aplicada que, eventualmente, pueda servir de referencia a los docentes encargados de materias del área metodológica. El diseño de este sondeo es longitudinal en tanto implica la aplicación del mismo cuestionario en dos ocasiones –al inicio y al final- del Seminario. El sondeo se realizará sobre una muestra no representativa, compuesta por aquellos estudiantes que se incorporen al Seminario. El diseño del cuestionario, se basará en la operacionalización del concepto valores y bases motivacionales del comportamiento, adaptando el Cuestionario de Valores Personales propuesto por Shalom Schwartz (2006). En el formato de este cuestionario predominarán las Escalas de Likert, apropiadas para medir el grado de conformidad con determinadas opiniones relativas a qué aspectos de la investigación aplicada se consideran valiosos desde el punto de vista personal o con peso suficiente para promover la dedicación a esta actividad. En la captura de la información y elaboración de la Matriz de Datos, intervendrán dos becarios del proyecto. La comprobación de la validez y fiabilidad del cuestionario, así como el análisis de los datos recabados, se realizará mediante técnicas de estadística descriptiva. En segundo lugar, se prevé invitar a los profesores inscritos en el Curso de Actualización programado, así como a los docentes participantes en el proyecto, a formar parte de un Grupo de Discusión. La finalidad de ello será analizar las limitaciones y oportunidades que los ambientes académicos y no académicos ofrecen a la práctica de la investigación aplicada, según la perspectiva de docentes universitarios. Para aplicar este método de recopilación de información, se programará una sesión de dos horas, con un total de 12 participantes, y se elaborará una guía con diez preguntas detonadoras. La sesión será grabada, previo consentimiento de participantes. En la transcripción de las grabaciones para construir el corpus del análisis, intervendrán dos becarios. Mediante un software de análisis de texto se crearán las categorías para interpretar los resultados, por núcleos semánticos que reúnan sintaxis compartibles en sus significados. Con posterioridad se podrán analizar las implicaciones latentes de lo afirmado en el grupo, las negaciones lógicamente derivadas de estas, así como las omisiones más evidentes en los discursos. |
| metadata.dc.description.goals: | Al culminar el primer año del proyecto, se deben haber conseguido las siguientes metas: - 25 Estudiantes con mayor formación y destrezas en el enfoque de investigación aplicada en Ciencias Sociales, en virtud de la implementación de un Seminario Formativo con 10 sesiones de trabajo - Docentes capacitados en los imperativos actuales de la investigación aplicada en Ciencias Sociales, mediante la realización de un Curso de Actualización de 30 hrs - Mayor disponibilidad y acceso a materiales didácticos que favorezcan la autoformación en la investigación social aplicada, tales como dos manuales electrónicos y un repositorio digital de recursos didácticos - Mayor precisión en el conocimiento sobre las condiciones positivas y adversas que enfrenta la investigación aplicada en Ciencias Sociales, a partir de la realización de diagnóstico cualitativo - Sistematización de los indicios sobre cómo valoran los estudiantes de la Facultad la práctica de la investigación aplicada en entornos académicos o profesionales. - Avances significativos en los proyectos de titulación de las personas becadas por el proyecto |
| metadata.dc.description.selfAssessment: | La realización de nuestro proyecto PAPIME se considera sumamente satisfactoria por las metas logradas, los beneficios que estás representan para la docencia de materias metodológicas, así como por la conformación de un excelente equipo de trabajo, las invitaciones académicas que pudimos desarrollar, así como el respaldo obtenido de diversas instancias institucionales de la UNAM. Las metas trazadas fueron ejecutadas, siendo los logros más destacables la amplia participación en las actividades realizadas, así como el interés suscitado por las tareas y productos del proyecto. En este sentido, los dos Cursos de Actualización Docente, el Seminario de Formación Metodológica y los Cursos Cortos han tenido una excelente recepción tanto por docentes como por estudiantes, lo cual nos congratula pues a pesar de las dificultades impuestas por la pandemia, se ha podido reorganizar el trabajo en beneficio de la comunidad universitaria. Asimismo, la implementación del Repositorio Digital ha sido una herramienta muy bien recibida, sobre la que ya hemos recibido comentarios favorables en cuanto a su utilidad, así como solicitudes específicas de acceso a los contenidos del Repositorio. En parte ello se explica por la publicidad dada en todas las actividades realizadas por el proyecto así como en las convocatorias de estas. De igual modo, es de resaltar la excelente participación de los diferentes integrantes del proyecto. En cuanto a los académicos y académicas, su contribución fue decisiva para los dos Cursos de Actualización así como para el libro colectivo, apoyando además en la coordinación y convocatoria a los Seminarios Metodológicos. En particular, con los integrantes del CIID queda pendiente vincular el repositorio con la página web de la Facultad, lo cual redundaría en mejorar el tráfico y las consultas a los contenidos del sitio. Adicionalmente, nuestro proyecto se ha beneficiado del trabajo conjunto y las sinergias establecidas con dos proyectos PAPIITs, en particular con los codificados como IN3036219 (con quien se convocaron a varias sesiones del Seminario); con el IN310020 (con quienes se organizó un Curso Corto sobre análisis de texto) y con el PAPIME PE311320 (diseño y aplicación del Cuestionario). El apoyo ofrecido por diversas instancias de la Facultad como la Coordinación de Posgrado, el CES, el CETMECS o el CELA para realizar y difundir nuestras actividades, es también motivo de congratulación. Finalmente, es justo resaltar la contribución específica de los becarios del proyecto, quienes han apoyado no sólo en términos logísticos, sino además en las tareas de búsqueda y procesamiento de información para elaborar los productos del proyecto. Es una doble satisfacción percibir que las becas de culminación de estudios percibidas, le han permitido avanzar en su formación metodológica, lo cual seguro rendirá frutos en sus proyectos de titulación. |
| metadata.dc.description.goalsAchieved: | Culminado el tiempo del proyecto, las metas previstas se cumplieron satisfactoriamente como a continuación se desglosa: - El Seminario de Formación Metodológica en Investigación Social Aplicada se implementó, aunque tuvo que iniciar sus sesiones con retraso dados los reajustes de calendarios impuestos inicialmente por un paro estudiantil en la Facultad y posteriormente debido a la emergencia sanitaria de la pandemia. Con la ayuda del Dr. Khemvirg Puente (participante del proyecto) se intentó coordinar las sesiones del Seminario para estudiantes del Programa de Posgrado de la Facultad, pero las alteraciones al calendario impidieron concretar esta opción. Aún con estos inconvenientes, los resultados del Seminario superaron con mucho los previstos pues en las cuatro sesiones celebradas, se logró una asistencia de más de 340 estudiantes de licenciatura, gracias a la excelente recepción de la convocatoria a participar por el claustro de docentes del área metodológica. Destacamos también la contribución en particular de la Dra. Cecilia Peraza (participante en el proyecto), en la coordinación de una de las sesiones del Seminario, el involucramiento de sus estudiantes y el apoyo con sus profesores adjuntos para la realización de las entrevistas a ponentes. - En cuanto a la actualización docente, no sólo se realizó el Curso de Actualización comprometido sino que tuvimos ocasión de coordinar y realizar un segundo curso para docentes. Estas actividades totalizaron 40 horas y permitieron la formación de un de XXX profesores. Para la realización de estos cursos contamos con el apoyo de múltiples participantes en el proyecto (Dra. Ángela M. Bacca, Dra. Georgina Sosa, Dra. Lorena Umaña, Dra. Cecilia Peraza, Dra. Natalia Tenorio, Dr. Israel Solorio. Dra. Eva Escutia y la Dra. Vanessa Resendíz) - El acceso a materiales didácticos sobre Investigación Social Aplicada también se verificó dada la implementación de un repositorio digital (https://sites.google.com/politicas.unam.mx/inv-aplicada/p%C3%A1gina-pri) en el cual fueron alojadas las grabaciones de los Seminarios de Formación Metodológica, las sesiones de ambos Cursos de Actualización, así como los videos correspondientes a dos cursos cortos impartidos por la Dra. Ana Escoto (corresponsable del proyecto). En cuanto al Manual comprometido, el mismo fue elaborado con el aporte de diversos participantes del proyecto, fue remitido al Dpto. de Publicaciones de la FCPyS, encontrándose actualmente en etapa de dictamen. - Para el diagnóstico sobre la condiciones favorables y adversas al aprendizaje de destrezas de investigación en la FCPyS, así como para los valores que atribuyen los estudiantes a la práctica investigativa; se diseñó, aplicó y analizó un cuestionario, cuyos resultados están próximos a publicarse, tanto mediante un artículo científico como en el repositorio creado por el proyecto. - En los becarios del proyecto, han avanzado en su proceso formativo con vistas a formular sus proyectos de titulación |
| metadata.dcterms.provenance: | Facultad de Ciencias Políticas y Sociales |
| metadata.dc.subject.DGAPA: | Sociología |
| metadata.dc.type: | Proyecto PAPIME |
| metadata.dc.contributor.coresponsible: | ESCOTO CASTILLO, ANA RUTH |
| Aparece en las colecciones: | 3. Área de las Ciencias Sociales |
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