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https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/8045Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.coverage.spatial | México | - |
| dc.coverage.temporal | 2023-2024 | - |
| dc.date.accessioned | 2024-02-29T18:01:16Z | - |
| dc.date.available | 2024-02-29T18:01:16Z | - |
| dc.date.issued | 2023 | - |
| dc.identifier.uri | https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/8045 | - |
| dc.description.abstract | El desarrollo de proyectos de innovación educativa es un tema central en la UNAM. Los docentes universitarios constantemente exploran nuevas estrategias y recursos para enseñar y aprender, sin embargo, en la actualidad es difícil evaluar los proyectos de innovación educativa que realizan los agentes educativos, ya que se carece de una sistematización de los criterios, indicadores y parámetros para este contexto institucional. En este sentido, la Coordinación de Universidad Abierta, Innovación Educativa y Educación a Distancia (CUAIEED) ha planteado una serie de siete criterios y diversos indicadores como punto de partida para evaluar proyectos de innovación educativa. Estos criterios son: i) novedad, ii) intencionalidad, iii) implementación, iv) impacto, v) contextualidad, vi) sostenibilidad y vii) reflexión. No obstante, a pesar del avance que se tiene en el tema, se necesita de una estrategia integral que permita evaluar los proyectos de innovación educativa. El objetivo de este proyecto es desarrollar una estrategia de evaluación para los proyectos de innovación educativa en el nivel medio superior y superior, a partir de la operacionalización de los componentes e indicadores para la construcción de reactivos, la validación a través de expertos en el tema y pruebas piloto y la generación de un instrumento de evaluación, mismo que será puesto a disposición de la comunidad universitaria. Los productos generados podrán servir de apoyo para guiar las iniciativas. | - |
| dc.description.sponsorship | Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA) | - |
| dc.language | es | - |
| dc.rights | Todos los derechos son propiedad de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) | - |
| dc.title | Estrategia para Evaluar Proyectos de Innovación Educativa | - |
| dc.type | Proyecto PAPIME | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Martínez González, Adrián Alejandro. (2023). Estrategia para Evaluar Proyectos de Innovación Educativa. (Proyecto PAPIME). Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA).UNAM. México | - |
| dcterms.educationLevel | nivel superior | - |
| dcterms.educationLevel | nivel medio superior | - |
| dcterms.provenance | Coordinación de Universidad Abierta, Innovación Educativa y Educación a Distancia (CUAIEED) | - |
| dc.identifier.papime | PE301423 | - |
| dc.subject.keywords | Innovación educativa | - |
| dc.subject.keywords | instrumentos de evaluación | - |
| dc.subject.keywords | estrategias de evaluación | - |
| dc.subject.keywords | educación superior | - |
| dc.subject.keywords | educación media superior | - |
| dc.subject.keywords | evaluación | - |
| dc.contributor.responsible | Martínez González, Adrián Alejandro | - |
| dc.contributor.coresponsible | Martínez Hernández, Ana María del Pilar | - |
| dc.description.objective | Objetivo general: Desarrollar una estrategia de evaluación para los proyectos de innovación educativa en el nivel medio superior y superior en el contexto de la UNAM a través de la Guía metodológica para evaluar proyectos de innovación educativa. Objetivos partículares: 1. Plantear una definición operacional de la innovación educativa para la UNAM. 2. Identificar los criterios, los indicadores (cómo se va evaluar) y los parámetros (contra que se comparará) que permitan evaluar la innovación educativa. 3. Definir los criterios e indicadores para la valoración de las propuestas innovadoras en el contexto de la UNAM. 4. Diseñar una estrategia para la evaluación de proyectos de innovación educativa. 5. Crear la Guía metodológica para evaluar proyectos de innovación educativa. | - |
| dc.description.strategies | Tipo de intervención educativa : Sistematización y difusión de investigaciones sobre experiencias de innovación educativa Se diseñará una estrategia de evaluación de los proyectos de innovación educativa que se presentará a través de la Guía metodológica para la evaluación de proyectos de innovación educativa; se realizará a través de las siguientes etapas: 1. Marco general. Se realizará una revisión de la literatura de los últimos dos años para actualizar la matriz de criterios e indicadores para valorar la innovación educativa previamente publicada por Santos (2021) que incluye siete dimensiones genéricas. 2. Definición de variables. Se establecerá cuál o cuáles son los constructos que deberán operacionalizar en la medida de poder responder a las preguntas que se han establecido en el protocolo y que se han identificado como ejes a atender dentro de la problemática que se busca atender.Se realizará la definición operacional de las variables del fenómeno de la innovación educativa principalmente en el contexto de la UNAM. 3. Construcción de ítems. Posteriormente se comenzará con la construcción de reactivos, siguiendo los principios básicos para la construcción de ítems: representatividad, relevancia, diversidad, claridad, sencillez y comprensibilidad (Muñiz et al., 2019). 4. Validación por panel de expertos. Se realizará un encuentro de expertos en evaluación de la innovación educativa, en el que participarán invitados nacionales y extranjeros que han realizado publicaciones sobre este tema. Para obtener evidencias de validez de contenido, se revisarán estos ítems en este encuentro, así como la tabla técnica, objetivos, límites y alcance de aplicación del instrumento o los instrumentos a desarrollar. Para el análisis de información cualitativa resultado de este panel se utilizará el software Atlas.ti. 5. Prueba piloto. Para la siguiente etapa, se realizará la prueba piloto del instrumento para obtener un panorama específico y detallado del funcionamiento de éste, con una muestra representativa a la población objetivo. Esto nos permitirá detectar y corregir posibles errores y tener una comprobación del funcionamiento del instrumento en el contexto aplicado. 6. Diseño de formato final del instrumento. Se elaborará la versión final del instrumento. 7. Integración de la Guía metodológica para la evaluación de proyectos de innovación educativa. Finalmente se describirán los pasos metodológicos a seguir para evaluar los proyectos de innovación educativa con el instrumento diseñado para que pueda ser aplicado por diferentes agentes educativos. Es importante mencionar que para el desarrollo exitoso del proyecto, será indispensable que los académicos participantes, se involucren en actividades de formación y actualización en estrategias de evaluación e innovación educativa que les permitan realizar las actividades de cada etapa. Referencias De Ceretto, J. G., Leiva, M., & Báez, M. (2009). Evaluar programas/proyectos educativos: un desafío para la investigación. Revista Iberoamericana de Educación, 49(1), 1-11. Downing, S. M. & Haladyna, T. M. (2006). Handbook of tes | - |
| dc.description.goals | Metas del PRIMER AÑO: ● Se operacionalizaron los criterios e indicadores a partir de los cuales se diseñó y elaboró el instrumento para evaluar proyectos de innovación educativa. ● A partir de la matriz de criterios e indicadores se construyó el instrumento de evaluación. ● Se realizó un encuentro de expertos sobre evaluación e innovación educativa. ● Se obtuvieron evidencias de validez del instrumento a través de un grupo de expertos. ● Se realizó una prueba piloto del instrumento, con el propósito de realizar un proceso de validación empírica. ● Se elaboraron tres documentos para orientar la valoración de los proyectos de innovación educativa los cuales son de acceso abierto, disponibles para los docentes, autoridades y todos aquellos actores educativos interesados en el tema. ● Se realizó la presentación de la estrategia de evaluación de proyectos de innovación educativa en eventos académicos y congresos. ● Se elaboraron dos infografías como material de difusión tanto de la Guía metodológica como del instrumento de evaluación: Evalúa InnovaEd UNAM | - |
| dc.description.goalsAchieved | Metas del PRIMER AÑO: ● Se operacionalizaron los criterios e indicadores a partir de los cuales se diseñó y elaboró el instrumento para evaluar proyectos de innovación educativa. ● A partir de la matriz de criterios e indicadores se construyó el instrumento de evaluación. ● Se realizó un encuentro de expertos sobre evaluación e innovación educativa. ● Se obtuvieron evidencias de validez del instrumento a través de un grupo de expertos. ● Se realizó una prueba piloto del instrumento, con el propósito de realizar un proceso de validación empírica. ● Se elaboraron tres documentos para orientar la valoración de los proyectos de innovación educativa los cuales son de acceso abierto, disponibles para los docentes, autoridades y todos aquellos actores educativos interesados en el tema. ● Se realizó la presentación de la estrategia de evaluación de proyectos de innovación educativa en eventos académicos y congresos. ● Se elaboraron dos infografías como material de difusión tanto de la Guía metodológica como del instrumento de evaluación: Evalúa InnovaEd UNAM | - |
| dc.description.area | 3. Área de las Ciencias Sociales | - |
| dc.description.selfAssessment | AUTOEVALUACIÓN Al término del plazo para la ejecución del proyecto, se cumplió con el propósito de desarrollar una estrategia para la evaluación de proyectos de innovación educativa en el contexto de la Universidad Nacional Autónoma de México, en la que se integraron diferentes productos como resultado de las actividades planeadas y realizadas a lo largo de un año de trabajo, a saber: ● Se planteó una definición operacional de la innovación educativa para la UNAM, la cual quedó publicada en la Guía metodológica para la evaluación de proyectos de innovación educativa en la UNAM. ● Se identificaron y consensuaron los criterios e indicadores para evaluar innovación educativa, así como un instrumento para valorar y retroalimentar los proyectos. ● Se diseñó una estrategia flexible de evaluación de proyectos de innovación en la que se recomiendan distintas rutas que son acordes a la fase del proyecto o iniciativa, el propósito de la evaluación y al actor educativo que realiza la evaluación. ● Se difundió una serie de tres documentos para evaluar los proyectos de innovación educativa, con el propósito de orientar a los usuarios sobre la manera de implementar la estrategia de evaluación, de acuerdo con su perfil y objetivos de evaluación. ● Se diseñó y elaboró tanto el instrumento de evaluación denominado “Evalúa InnEd UNAM” como la guía de apoyo al usuario, especialmente para la correcta aplicación e interpretación de resultados. Por lo anterior, se considera que se cumplió satisfactoriamente con los objetivos planteados. | - |
| dcterms.educationLevel.SEP | licenciatura | - |
| dcterms.educationLevel.SEP | bachillerato | - |
| dcterms.callforproject | 2023 | - |
| dc.subject.DGAPA | Educación | - |
| dc.description.products | Guía metodológica. Estrategia para evaluar proyectos de innovación educativa en la UNAM: Con el propósito de orientar a los distintos usuarios del instrumento de evaluación de proyectos de innovación educativa, se elaboró un documento que integra varios elementos que es importante considerar al momento de realizar la valoración de un proyecto o iniciativa que incorpore algún recurso, proceso, método o servicio novedoso en su contexto. Dicho documento fue denominado: “Estrategia para evaluar proyectos de innovación educativa en la UNAM” y está constituido por dos secciones que proporcionan información relevante para los usuarios de esta Guía: 1. Sección I: La innovación educativa en la UNAM: Este primer apartado tiene el propósito de definir la innovación educativa para el contexto de la Universidad Nacional Autónoma de México, ya que es necesario contar con un referente que permita tener claro qué es lo que se pretende evaluar, por tal motivo esta primera sección aborda los siguientes temas: a. Panorama General de la Innovación Educativa b. ¿Qué es la innovación educativa en la UNAM? c. ¿Por qué y para qué evaluar la Innovación Educativa en la UNAM? d. ¿A quién está dirigida la evaluación de los proyectos de innovación educativa en la UNAM? 2. Sección II: Estrategia para valorar las innovaciones educativas en la UNAM: Dada la complejidad que tiene la innovación educativa debido a la cantidad de actores que pueden intervenir, las diferentes etapas de los proyectos o iniciativas de innovación educativa, así como los propósitos de su evaluación, se consideró igualmente necesario definir una estrategia de evaluación, que fuera lo suficientemente flexible para adaptarse a las distintas variables ya mencionadas, motivo por el cual, esta segunda sección aborda los siguientes temas: a. Fundamentos de la estrategia de evaluación de innovación educativa b. Componentes de la estrategia para valorar la innovación educativa en la UNAM c. Rutas de valoración de los proyectos de innovación educativa i. Rutas de valoración de la fase de planeación ii. Rutas de valoración de la fase de ejecución iii. Rutas de valoración de la fase de evaluación | - |
| dc.description.products | Instrumento para evaluar proyectos de innovación educativa. Guía de apoyo a los usuarios del instrumento para evaluar proyectos de innovación educativa: Evalúa InnEd UNAM: El instrumento final denominado Evalúa InnEd UNAM quedó integrado por 29 indicadores, 14 en Planeación, cinco en Ejecución y 10 en Evaluación que serán valorados con la siguiente escala: 1: Oportunidad de mejora, 2: Moderado , 3: Adecuado; 4: Destacado; NA: No aplica. El proceso de diseño y construcción del instrumento consistió en las siguientes actividades: ● Revisión de literatura publicada entre 2020 y 2023. ● Operacionalización de la variable de medida. ● Actualización de la matriz de criterios e indicadores para evaluar la innovación educativa. ● Análisis de la validez de contenido realizada por jueces, respecto a los criterios de: suficiencia, claridad, coherencia y relevancia. ● Análisis de los comentarios derivados de la validación por jueces. ● Ajustes y selección de criterios e indicadores: Propuesta por fases. ● Selección de la escala de medida. ● Diseño de la primera versión del instrumento. ● Encuentro de expertos. ● Integración de comentarios por parte de los expertos para el diseño del instrumento. ● Prueba piloto en proyectos PAPIME y tesis de posgrado. ● Revisión y ajustes al instrumento como resultado de la prueba piloto. ● Elaboración de la versión final del instrumento. | - |
| dc.description.products | Documento. Metodología de diseño del Instrumento InnovaEdu UNAM y Matriz de operacionalización de variables de la innovación educativa: Derivado de la reunión de expertos sostenida el 12 de mayo de 2023, se integró la matriz de operacionalización de criterios e indicadores para valorar la innovación educativa. Este producto fue la base para la elaboración del instrumento de evaluación por fases e indicadores. En este documento se hace una descripción detallada de todo el proceso de diseño, creación, desarrollo y pilotaje del instrumento de evaluación de la innovación educativa hasta su publicación, con el fin de que el documento esté disponible para su uso por la comunidad universitaria, los apartados que lo conforman son: a. Proceso de diseño y construcción b. Evidencia de validez de contenido c. Evidencia de validez relacionada con el proceso de respuesta d. Encuentro de expertos e. Prueba piloto f. Producto: Instrumento final “Evalúa InnEd UNAM” Finalmente, el documento viene acompañado por una serie de anexos que constituyen elementos de referencia o apoyo para los usuarios, estos anexos son: ● Anexo A: Propuesta base de criterios e indicadores para valorar la innovación educativa ● Anexo B: Criterios e indicadores adicionales para definir y caracterizar la innovación educativa sugeridos a partir de la revisión de la literatura. ● Anexo C: Indicadores adicionales propuestos en la validación de contenido ● Anexo D: Consenso de los criterios e indicadores que integran el instrumento para evaluar proyectos de innovación educativa. ● Anexo E: Primera versión del instrumento: Fases e indicadores ● Anexo F: Matriz de operacionalización de variables de la innovación educativa | - |
| dc.description.products | Ponencia. Presentación de metodológica en congreso: Como parte del proyecto se presentaron dos trabajos en congresos internacionales, uno con sede en Costa Rica y el otro con sede en México: 1. Se presentó el trabajo titulado Strategy for evaluating educational innovation projects in a public university en el 29th ICDE World Conference celebrado del 6 al 10 de noviembre de 2023 con sede en Costa Rica. a. Sitio web del congreso: https://web.cvent.com/event/4ddab3a1-ec47-4a74-8b9d-e1e7368262b2/summary b. Evidencia: credencial digital (badge) https://credencialesbid.openbadgepassport.org/app/badge/info/45363 c. Participante en el Congreso i. Mtro. Roberto Santos Solórzano, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) 2. Se presentó el panel titulado Evaluación de la Innovación Educativa en Instituciones de Educación Superior en México en el IFE Conference del Institute for the Future of Education del Tecnológico de Monterrey celebrado del 23 al 25 de enero de 2024 en Monterrey, N.L., México. a. Participantes del panel: i. Mtra. Elsa María Fueyo Hernández. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) ii. Dra. Mariana Sánchez Saldaña. Universidad Iberoamericana (IBERO CDMX) iii. Dr. Edgar Ivan Najera Morales. Universidad Veracruzana (UV) iv. Mtra. Verónica Luna de Luz. Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) v. Mtro. Roberto Santos Solórzano, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) b. Sitio web del congreso: https://ciie.itesm.mx/es/ | - |
| dc.description.products | Infografía. Infografía de la Guía metodológica para la evaluación de proyectos de innovación educativa en la UNAM: Documento cuyo propósito es la difusión entre la comunidad universitaria de la Estrategia para evaluar proyectos de Innovación Educativa en la UNAM, su objetivo y alcances de la guía. De igual manera, se da a conocer el concepto de la innovación educativa en el contexto de la UNAM y explica los componentes que son considerados en la evaluación de la innovación educativa. Finalmente, en el documento se describe brevemente el instrumento Evalúa InnEd UNAM, e invita a la comunidad universitaria a utilizarlo. | - |
| dc.description.products | Encuentro de expertos en innovación Educativa. Encuentro de expertos: El 12 de mayo de 2023, se realizó el encuentro de expertos para consensuar los criterios, indicadores y fases del Instrumento para Evaluar los Proyectos de Innovación Educativa (Evalúa InnEd UNAM). Dicho encuentro tuvo los siguientes objetivos: ● Examinar los conceptos de: innovación educativa y criterios. ● Valorar los indicadores que integran cada criterio. ● Valorar la congruencia de las fases y los indicadores. ● Consensuar el instrumento para evaluar proyectos de Innovación Educativa y su escala. En él participaron académicos de la Universidad Nacional Autónoma de México, la Universidad Anáhuac, la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, el Instituto Tecnológico de Monterrey y la Universidad Pontifica de Chile, cada uno de ellos, previo a la reunión, recibió por correo electrónico el instrumento para su estudio. Para la dinámica de trabajo se dividió a los asistentes en tres equipos, el primero revisó el concepto de innovación educativa y los criterios de Novedad, Intencionalidad y Contextualidad; el segundo analizó lo tocante a Implementación, Impacto, Sostenibilidad y Reflexión; mientras que el tercer equipo discutió la congruencia entre las fases propuestas y los indicadores. Particularmente, los expertos del Tecnológico de Monterrey y de Chile expusieron sus comentarios, observaciones y recomendaciones para el instrumento en general. Como resultado de este encuentro, se recopilaron 38 propuestas: ● 30 sugirieron una modificación en la redacción de los indicadores ● 5 sugirieron la eliminación de indicadores y ● 3 la reubicación de algunos de los indicadores De igual manera los expertos sugirieron cambiar la escala de valoración, para que ésta tuviera cuatro puntos en lugar de cinco, como originalmente se había pensado. Como resultado del encuentro se logró definir un instrumento conformado por 35 indicadores que se ubicaron de la siguiente manera: ● 19 indicadores en la fase de planeación ● 9 indicadores en la fase de ejecución ● 7 indicadores en la fase de evaluación Dichos indicadores, serán valorados por la escala sugerida de cuatro puntos. Con ello se conformó la Matriz de operacionalización de variables de la innovación educativa que fue la base para la prueba piloto (Anexo F de la Guía Metodológica) | - |
| dc.description.products | Instrumento para evaluar proyectos de innovación educativa. Evalúa InnEd UNAM: Con el instrumento Evalúa InnEd UNAM, se espera apoyar a distintos integrantes de la comunidad universitaria (profesores, estudiantes, líderes de proyecto, autoridades y equipo pedagógico), ya que el instrumento permite valorar de manera sistematizada aquellos proyectos o iniciativas que introducen o implementan algún elemento novedoso dentro del contexto de la UNAM. Una característica importante de este instrumento es la evaluación formativa que proporciona, ya que es una fuente confiable de retroalimentación para quienes hagan uso de él. Adicionalmente, se elaboró la Guía de apoyo a los usuarios de Evalúa InnEd UNAM con el fin de brindar información para el uso adecuado del instrumento, así como para la interpretación de los resultados. | - |
| dc.description.products | Documento. Metodología de diseño del Instrumento InnovaEdu UNAM y Matriz de operacionalización de variables de la innovación educativa: Este producto se derivó del Encuentro de expertos. La matriz fue útil en tanto que fue la base para el instrumento de evaluación de la innovación educativa sometido a una prueba piloto. Como resultado de la prueba piloto, se contó con la versión definitiva del instrumento en el que los diferentes indicadores se agruparon en tres fases: Planeación, Ejecución y Evaluación. | - |
| dc.description.products | Ponencia. Presentación de guía metodológica en los congresos: ICDE, 2023 e IFE conference 2024: Difusión en el ámbito académico de la experiencia, que permite destacar los aprendizajes adquiridos, retos y dificultades vividas durante el proceso de elaboración y validación del instrumento | - |
| dc.description.products | Guía metodológica. Guía metodológica para la evaluación de proyectos de innovación educativa en la UNAM: Su publicación, permitirá orientar a los distintos actores educativos sobre el uso y la correcta aplicación del instrumento, así como la adecuada interpretación de los resultados que se obtengan. Además, proporcionará referentes conceptuales y metodológicos para evaluar iniciativas y proyectos de innovación educativa a nivel individual o institucional. | - |
| dc.description.products | Infografías: Infografía de la Guía metodológica para la evaluación de proyectos de innovación educativa en la UNAM e Infografía Evalúa InnEd UNAM Instrumento para evaluar proyectos de innovación educativa: Las infografías permitirán hacer la difusión a través de redes sociales de la guía metodología y el instrumento Evalúa InnEd UNAM con el fin de que la comunidad universitaria, conozca y haga uso del instrumento y estrategia de evaluación. | - |
| dc.description.products | Encuentro de expertos en Innovación Educativa: Encuentro de expertos para consensuar los criterios, indicadores y fases del Instrumento para Evaluar los Proyectos de Innovación Educativa: El encuentro de expertos permitió, tener un consenso sobre las definiciones, criterios, indicadores y escala de evaluación de la innovación educativa, lo cual, constituyó una primera versión de la Matriz de operacionalización de variables de la innovación educativa que fue la base para la prueba piloto (Anexo F de la Guía Metodológica). | - |
| dc.description.objectivesAchieved | El proyecto “Estrategia para Evaluar Proyectos de Innovación Educativa” clave PE301423, cumplió con el objetivo de desarrollar una estrategia para la evaluación de proyectos de innovación educativa en el contexto de la UNAM. Para ello fue necesario el desarrollo de diferentes actividades que, en colaboración con especialistas en evaluación e innovación educativa, dieron como resultado los siguientes documentos: 1) Estrategia para evaluar proyectos de innovación educativa en la UNAM 2) Guía de apoyo a los usuarios del instrumento para evaluar proyectos de innovación educativa: Evalúa InnEd UNAM 3) Metodología de diseño del instrumento Evalúa InnEd UNAM. Matriz de operacionalización de variables de la innovación educativa Los cuales son de acceso abierto y están disponibles para su descarga en: __Liga donde se descargarán_ El propósito de los tres documentos es orientar la valoración de las iniciativas o proyectos que incorporan algún recurso, proceso, método o servicio considerado como novedoso para mejorar algún área del proceso educativo en un contexto determinado de la Universidad Nacional Autónoma de México. | - |
| dc.description.outcomes | La Estrategia para Evaluar Proyectos de Innovación Educativa, comprende una serie de recursos de acceso abierto que permite la valoración de iniciativas o proyectos que incorporan algún recurso, proceso o método novedoso, con el propósito de mejorar algún aspecto educativo dentro del contexto universitario. Su diseño permite que distintos actores educativos (profesores, estudiantes, autoridades y líderes de iniciativas o proyectos educativos) evalúen proyectos innovadores en sus diferentes etapas (planeación, ejecución y evaluación), con fines principalmente formativos orientados a la retroalimentación. En este sentido, los diferentes documentos que conforman la Estrategia favorecerán: ● Realimentar. Uno de los objetivos de la Estrategia para Evaluar Proyectos de Innovación Educativa radica en mejorar los procesos de innovación, al proporcionar información que oriente el desarrollo del proyecto en sus distintas fases. ● Brindar asesoría. Dirigir a los líderes del proyecto para realizar acciones que les permitan el logro de los objetivos propuestos. ● Asignar recursos. Con el fin de decidir qué y cuántos recursos se asignan para realizar el proyecto, como es el caso del financiamiento otorgado por el programa PAPIME. ● ● ● Documentar la innovación. Se refiere a la sistematización de la innovación educativa para difundirla entre la comunidad universitaria a través de diversos medios, como es el caso del repositorio de Innovación Educativa de la UNAM en el que se presenta la síntesis de los proyectos culminados, apoyados por el PAPIME. | - |
| Aparece en las colecciones: | 3. Área de las Ciencias Sociales | |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| Infografía_Estrategia para la evaluación de IE | 1.45 MB | JPEG | Visualizar/Abrir | |
| Infografia_EvaluaInnEdUNAM | 461.02 kB | JPEG | Visualizar/Abrir | |
| A. Estrategia para evaluar.pdf | Ofrecer directrices para la valoración de los proyectos de innovación educativa | 843.46 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
| B. Guía de apoyo.pdf | Documento orientador en el que se explica cómo se estructura, a quién está dirigido y cómo realizar la valoración e interpretación de los resultados | 531.89 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
| C. Metodología de Diseño.pdf | Proceso de diseño y construcción del instrumento | 674.43 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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